④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分非常好。便宜。。。。。。。。
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一、精讀。精讀的一個方麵是精選。世上的書籍數以億計,要讀的書難計其多。這就需要有選擇地去讀,更重要的是會選擇,根據自己的喜好和
評分《蔣介石侍衛長迴憶錄》,書名起的很誇張。作者1942年纔從中央軍校18期畢業分配到蔣介石的警衛部隊當排長,1949年逃到颱灣時不過是個連長,之後曾在軍校工作過,後來又到野戰部隊當副團長,在離福州不遠的馬祖島上駐防過,1969年以上校軍銜退役,根本就沒有當過老蔣的侍衛長。書裏也寫瞭,老蔣的曆任侍衛長:王世和、俞濟時、石祖德等等。以作者這樣的一個經曆,怎麼會“見證瞭蔣介石的四次婚姻、父子反目、中原大戰、三次下野、西安事變、長沙大火”等等事件?一個低級軍官怎麼會“見證瞭陳誠、戴笠、白崇禧、閻锡山、汪精衛、張治中、湯恩伯、鬍宗南與蔣介石的恩怨情仇”?隻能說,書裏有關在老蔣官邸的所見所聞、對國民黨軍隊內部的黑暗描述,等等,是作者的親身經曆,其它內容是參考相關書籍、報刊、文件、檔案,或與某些人交流後寫下來的,算不上是作者的迴憶錄。團結齣版社以這樣書名齣版此書,也是有吸引讀者注意、多賣錢的齷齪想法。另外,該書的排版也有問題,字體大,每行之間較寬,215頁,但總字數隻有16萬字,定價29元,不值,幸好是優惠打摺時買的,9塊多錢,否則就太冤瞭。唯一一點好的,是有幾張照片,還算清晰。第一本收到時,封麵破瞭一個洞,更換後的質量還可以。作者對李登輝很是不恥,書裏始終稱為李某,好笑。作者的大哥在1949年底與解放軍打遊擊被抓槍斃,其父母也因窩藏槍支和地主的身份被鎮壓。蔣介石(1887.10.31—1975.4.5),名中正,字介石。浙江奉化人。國民黨當政時期的黨、政、軍主要領導人。1908年留學日本並加入同盟會,1924年迴國後任黃埔軍校校長,後兼任國民革命軍第1軍軍長。1927年發動“四·一二反革命政變”,導緻第一次國共閤作破裂。西安事變後接受抗日主張。1948年召開國民大會當選“總統”,1949年1月21日宣布“引退”,同年敗退颱灣後,曆任“總統”及國民黨總裁,1975年4月5日於颱北去世。蔣中正在14歲時,經媒妁之言,娶同村毛福梅(1882年-1939年)為妻。蔣中正與毛福梅生有一子經國。蔣中正與毛福梅分居後,在1911年迎娶姚冶誠為妾,姚冶誠原是一個妓女,和蔣同居,但蔣傢沒有承認,婚後也沒有生育子女,但若乾年後收養瞭蔣介石在日本所生的兒子蔣緯國。姚後來隨蔣緯國到颱灣養老。蔣中正在1919年結識陳潔如(1905年-1971年),經張靜江及孫中山的介紹,他與陳潔如在1921年12月5日結婚。當時蔣介石34歲,陳潔如15歲。陳也未能為蔣生兒育女,但陳收養瞭一位華僑的女兒,取名瑤光,小名陪陪。《陳潔如迴憶錄》指齣蔣得過梅毒並傳給自己。1927年,蔣中正登報聲明與幾位前妻脫離關係,隨後於1927年12月1日與宋美齡(1897年—2003年)於上海結婚。
評分真實再現瞭曆史的另一麵,對後來者可以以史為鑒!
評分老爸喜歡看迴憶錄這類書
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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