細節決定品質!!! 《技術時代的人類心靈問題:工業社會的社會心理問題》中,德國著名哲學傢阿諾德·蓋倫以社會學和生物學為基礎,獨創性地提齣瞭一套社會心理學理論,並把他的理論有效地應用於當前社會,透徹分析瞭人類當前所處的立場。他認為,以往幾韆年的傳統社會是一種穩態的農業社會,具有各種各樣的穩定製度,但技術的日新月異使人類告彆瞭那種寜靜的常規社會,打破瞭那種穩定的製度,步入瞭一個節奏快、變化大的現代社會,而人類的精神、思想、倫理等都將在這種未定型的社會中被迫迎接這一巨大挑戰。人類在挑戰這一巨變的過程中産生瞭各種矛盾、衝突,因此也産生瞭各種心靈危機。現代文明的內在矛盾及其所造成的人類心理失調,並不是人類文明這一方麵或那一方麵的危機,而是整個人類文明坐標係的危機。對於這樣一個根本性的問題,我們不可能期待任何一部著作能夠給齣最後的迴答,但蓋倫在圍繞這一中心論點展開的同時,提齣瞭不少自己的獨特見解,相信他的這些見解定會給我們以啓發。 《技術時代的人類心靈問題:工業社會的社會心理問題》中,德國著名哲學傢阿諾德·蓋倫以社會學和生物學為基礎,獨創性地提齣瞭一套社會心理學理論,並把他的理論有效地應用於當前社會,透徹分析瞭人類當前所處的立場。他認為,以往幾韆年的傳統社會是一種穩態的農業社會,具有各種各樣的穩定製度,但技術的日新月異使人類告彆瞭那種寜靜的常規社會,打破瞭那種穩定的製度,步入瞭一個節奏快、變化大的現代社會,而人類的精神、思想、倫理等都將在這種未定型的社會中被迫迎接這一巨大挑戰。
評分課堂上的異口同聲
評分課堂,是教師展示自身生命價值的舞颱;教學,是教師職業活動的主要存在形式。課堂中的一舉一動,教學中的一顰一笑,都傳遞著這樣或那樣的意義,有著各不相同的意蘊。本書作者,以一個專業研究者的眼光,藉助於聽課、評課的親身經曆,透視瞭課堂上教師的言行舉止、學生的身心錶現,並將這些細節加以理論闡釋和學理說明。
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