具體描述
內容簡介
近7年來，《讀大學究竟讀什麼（上）：一位80後董事長給大學生的26條忠告》一直是中國最暢銷的大學生指南讀物，重印超過50次，為至少300萬大學生的學習和就業提供瞭巨大的幫助。如今，該書從頭到尾全部重寫，分為上、下兩冊，共26個專題（上冊12個、下冊14個）。作者以一名成功的創業者，同時也是一名中國高等教育民間觀察者的身份，結閤自身求學、求職和創業的經曆與思考寫就此書，全麵探討瞭與大學生涯相關的26個重要話題。在上冊中，該書不但更深入、更嚴謹地論述瞭“讀大學，究竟讀什麼”、“職業規劃的方法與路徑”等在舊版齣現的話題，而且增加瞭公民意識、語文能力、平民階層的大學之路等內容。每個專題後附有作者本人與讀者的通信，對大學生普遍感興趣卻沒能在正文中詳細闡述的問題一一做瞭解答，比如如何看待雙學位、要不要當學生乾部等。作者簡介
覃彪喜，中國最受大學生歡迎的職業規劃與就業指導專傢之一。1980年生於湖南隆迴，2002年畢業於中南大學。先後擔任大學教師、房地産策劃師、IT項目經理。現任深圳市鴻儒堂文化傳播有限公司董事長，去木取貝網首席執行谘詢師。著有《讀大學，究竟讀什麼》《求職，從大一開始》《爸爸的寓言》等書。精彩書評
★《讀大學,究竟讀什麼(上冊)》的作者是一位年輕的畢業生，對高等教育的沉屙和大學生麵臨的睏境瞭如指掌。他又身處體製之外，嬉笑怒罵起來無忌無顧。加上深刻的思想和幽默的語言，這本書足以讓每一位讀者醍醐灌頂，痛快淋灕。這就不難理解為何它會成為中國最暢銷的大學生指南讀物瞭。——劉潔，上海東意地毯董事長
★如果你看膩瞭東拼西湊的書，這本絕對原創、絕對犀利的著作一定能讓你耳目一新。沒有枯燥乏味的理論，沒有陳詞濫調的說教，作者隻是以一個學長的口吻娓娓道來。作為書中部分案例的主人公，我衷心希望我的經曆也能幫助後來者少走一些彎路。正如作者所言，不走彎路，便是捷徑。
——匡瀾，北京天翼資本執行總裁
★一直勸學生遠離成功學，卻多次嚮他們推薦這本很容易被誤認為是成功學的書。成功學隻讓人狂熱，不讓人思考，這本書卻正好相反。如今該書從頭到尾重寫，從高考到求職、創業，更全麵、更深入地迴答瞭睏擾著當前大學生的一係列問題，相信任何階段的大學生都能從中受益。
——覃青必，中南大學博士，廣西民族大學副教授，碩士生導師
★昨天是我跟女朋友的紀念日。我請她吃瞭份肯德基套餐，她送我一本《讀大學，究竟讀什麼》。兩份價格幾乎相同的禮物，前者讓她享受瞭一個小時，而後者卻將讓我受用一生。
——網友評論
目錄
序言 其實，我是一個大學生 讀大學，究竟讀什麼 我們的大學被當成瞭中學，被當成瞭技校，甚至被當成瞭養豬場……如果你的全部學識與纔華都能通過google輕而易舉地搜索齣來，在人人都會上網的年代，你的價值就等於零……大學的全部尊嚴在於思想……一個經過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定……讀大學，究竟為什麼 讀萬捲書：讀大學的三種路徑 如果你更多的時間不是在讀書，而是在吃飯、睡覺、談戀愛、玩遊戲，你就不是在讀大學，而是在吃大學、睡大學、談大學、玩大學……如果有天堂，天堂就應該是圖書館的模樣……盡管每次網到魚的不過是一個網眼，但要想捕到魚，就必須編織一張網……討論班理應是大學最重要、最核心的課堂形式……
推薦大學生閱讀的50本書 行萬裏路：從無字句處讀書 如果連一個小小的社團都適應不瞭、改變不瞭，將來談何適應社會、改變社會……中國正處於空前的社會變革之中，在這個無比宏大的社會背景下，為什麼不通過做社會調查去見證正在發生的曆史呢……當大學生淪為兼職學生，他究竟憑什麼讓用人單位相信他比沒有大學學曆的人更優秀……
學生乾部非當不可嗎 三三製的職業規劃路徑 不走彎路，便是捷徑……如果說職業規劃是一樁婚姻，青春便是最寶貴的彩禮和嫁妝……不要葉公好龍，也不要輕易認定自己對某個領域沒有興趣……所謂事業，就是當你失敗瞭，有瞭挫摺感，有瞭很大的心理壓力，可還是想繼續做下去的事……揚長避短的智慧比勤能補拙的精神更重要……
讀雙學位對求職有用嗎 核心競爭力：讓彆人無法替代 不積跬步，無以至韆裏，卻不是所有的跬步都能緻韆裏……當學分製不允許學生自由選修，那就是赤裸裸的僞學分製……十個百分之十相加等於零……決定事業成功與否的是你能在某一根杆子上爬多高，而不是將你在每一根杆子上所能爬到的高度纍加起來……一個人在另一個人眼中的價值取決於他的不可替代性……
糞土當年奬學金 學校：草根照樣傷不起，名校也許是浮雲 用人單位在校園招聘和社會招聘時，往往存在雙重標準……即使你沒有考上名牌大學，那也並不代錶什麼。這唯一能說明的就是：你在高考的考場上輸給那些考上名牌大學的人瞭。而人生的考場又何止高考那兩天呢……真正的精英是付齣更多努力的人……草根大學的畢業生求職時需要懂得“差異化營銷”……
高考錄取不理想，要不要復讀 專業：冷門未必不給力，熱門往往很坑爹 世界上本來有路，走的人多瞭，便沒有瞭路……以失敗而結束東莞求職之旅的大學生中，8個裏麵就有7個是學計算機的……當一位倫理學導師同時帶幾十名研究生，擴招還有什麼倫理可言……最偉大的愛是橫刀奪愛……既想跟索羅斯一樣成功，又瞧不起索羅斯的專業，這不是很矛盾嗎……沒有熱門的專業，隻有熱門的人……
如何填報高考誌願 不逃課的學生不是好學生 即使學生沒有權利選擇他們喜歡的老師，至少還有權利用腳投票，拒絕他們不喜歡的老師……隻能通過點名來防止學生逃課，那是無能的；明知講課毫無價值還要浪費學生的青春，那是無恥的……什麼課都不逃，跟什麼課都逃掉沒什麼兩樣……逃課不等於逃學……既要逃課，又要讓老師給高分……
體育：一輩子的必修課 公民意識：爭你們個人的自由，便是為國傢爭自由 勿以惡小而為之，勿以他人為之而為之；勿以善小而不為，勿以他人不為而不為……一韆個逆來順受、忍氣吞聲的順民不如一個敢於抗爭、捍衛權利的“刁民”……檢驗一個國傢的文明程度，不是看少數是否服從多數，而是看多數是否尊重少數……現代化的公民必須剋服“搭便車”和“擠公交車”這兩種陰暗的心理……
必要的妥協是為瞭以退為進 語文：能力體係中的隱形王後 超過一半的人脫離瞭良好的寫作能力，工作就無法正常開展……當中文係的畢業生都不會讀、不會寫瞭，我們的語文教育就不是敲響瞭警鍾，而是敲響瞭喪鍾……最大的危險就是沒有意識到危險……多讀，多想，多寫，多改。這個“八字方針”對於包括分析性寫作在內的各種寫作都是適用的，就連寫情書都不例外……
汝果欲學詩，工夫在詩外——與一名新聞係大學生的對話 英語到底有多重要 為什麼那麼多大學生誤以為英語和計算機的等級證無比重要？歸根結底無非四個字：以訛傳訛……隻要找對方法，幾個月的時間就足夠學好英語瞭……高房價綁架瞭年輕人的夢想，英語四六級綁架瞭大學生的青春……很多大學生的詞匯量上萬卻連最簡單的日常交流都不會，國外一個四五歲的孩子隻懂幾百個單詞卻能流利地錶達……
大學生“考證熱”的冷思考 我爸非李剛，前途在何方——平民階層的大學之路 將軍的兒子能成為元帥嗎？不能，因為元帥都有兒子……輸在起跑綫並不可怕，可怕的是在起跑綫上就認輸瞭……貧睏生不等於貧睏一生……大部分女生將電腦當成瞭影碟機，大部分男生將電腦當成瞭遊戲機……不是所有的執著都有結果，不是所有的堅持都是美德……我們不是有錢人的後代，但我們可以做有錢人的祖宗…… 退學：青春不能承受之重
精彩書摘
其實，我是一個大學生 讓我們從周星馳的《喜劇之王》談起。 在星爺的這部巔峰之作中，尹天仇懷纔不遇，隻能在街坊福利會施展抱負——開課教授錶演。舞女飄飄來他這裏學習，一見麵就認齣他是某部電影中“踩香蕉皮的那個倒黴鬼”，便順口笑罵瞭他一句：“你怎麼不去死呀，你個跑龍套的。”這時尹天仇馬上正色糾正道：“其實，我是一個演員。”此後，飄飄又兩次提到他是跑龍套的，他都鄭重其事地予以糾正。 周星馳創造的經典颱詞數不勝數，而“其實，我是一個演員”卻是讓我感觸最多的一句。看得齣來，尹天仇的內心其實是十分痛苦的，但是，當所有的人都不把他放在眼裏，他卻在人們的嘲笑聲中固執地維護著內心的自尊，一直不曾放棄做演員的夢想，並一直以優秀演員的標準來要求自己。“其實，我是一個演員。”周星馳又是否靠這句話支撐著走過早年星運黯淡的時光，並最終成為華語影壇的傳奇？ 想想當今大學生的處境，似乎並不比懷纔不遇的尹天仇好多少。當年的“天之驕子”顯然已經成為社會弱勢群體之一。當隨便一個阿貓阿狗都可以鄙夷不屑地說“大學生滿地都是”，當畢業時學校勒令你於某月某日之前搬齣宿捨而絲毫不去過問你的工作和前途，當用人單位一次又一次退迴你的求職簡曆，或者給你提供的薪水還不如工地上的一個民工，你又何嘗不是另一個時空背景下的尹天仇？ 不妨假定所有的人都是18歲考大學。根據官方公布的數據，1980年我國的齣生人口為18393809人，1998年高考招生108萬，占1980年齣生人口的5.9%。1993年的齣生人口為17914756人，2011年高校招生675萬，占1993年齣生人口的37.7%。1999年的齣生人口銳減到11495247人，高校擴招的腳步卻仍未停止。讀大學的人即將大幅度超過沒有讀大學的人，而社會對人纔結構的需求卻不會因此有任何改變。於是，工廠麵臨用工荒，大學生麵臨就業難，這兩個方麵的睏境都無法避免瞭。 這是一個極為無奈的現實，遠非我一己之力所能改變。我所能做的，隻不過是整理自己一路走來的所得與所失，讓每一個大學生都能底氣十足地說：“其實，我是一個大學生。”當所有的人都不把大學生放在眼裏，你不妨用這句話來維護自己最起碼的尊嚴，進而用一個大學生所應有的標準來要求自己，頑強進取，不懈追求，最終成為時代的主導者。我不是史坦尼斯拉夫斯基，現在呈現在你眼前的這本書也無法跟《演員的自我修養》媲美，但是，我相信它至少可以讓懦弱者勇敢，讓脆弱者堅強，讓迷茫者找到齣口，讓徘徊者告彆彎路。 ……前言/序言
用戶評價
這本《讀大學，究竟讀什麼（上）：一位80後董事長給大學生的26條忠告》如同在我迷茫的大學時光中，投下瞭一束耀眼的光芒，驅散瞭許多曾經籠罩在我心頭的陰霾。我一直以為，讀大學就是為瞭一個更好的未來，但這本書卻讓我看到瞭，這個“未來”，是可以被當下所塑造的。 書中關於“如何培養領導力”的闡述，給我帶來瞭全新的視角。我曾經以為，領導力是天生的，或者需要很高的職位纔能體現。但作者卻強調瞭領導力可以從日常生活中的點滴小事開始培養。我開始在團隊項目中，主動承擔更多的責任，去協調團隊成員，去帶領大傢朝著共同的目標前進。即使是很小的成功，也讓我感受到瞭領導力的魅力，以及它對團隊協作的積極影響。 關於“如何建立健康的時間管理體係”的討論，對我而言更是及時雨。我常常陷入“瞎忙”的狀態，看似做瞭很多事情，但效率卻不高。作者提齣的“四象限法則”等方法，讓我學會瞭區分事情的輕重緩急，並且有意識地將精力投入到更重要、更有價值的事情上。我開始嘗試去製定每日、每周的學習和工作計劃，並且堅持去執行。這種有條理的生活方式，不僅提高瞭我的學習效率，也讓我擁有瞭更多的自由時間去做自己喜歡的事情。 讓我印象深刻的是，書中關於“如何認識並管理自己的情緒”的章節。大學生活充滿瞭各種挑戰和壓力，情緒管理的重要性不言而喻。作者用生動的例子，教我如何識彆自己的負麵情緒，如何用積極的方式去化解它們。我開始學著去接納自己的情緒，而不是壓抑或逃避。我嘗試通過冥想、運動等方式來調整自己的心態，讓自己保持平和和積極。 這本書的內容，不僅僅是停留在理論層麵，更是充滿瞭實踐操作的指導。它讓我明白，大學四年，是打磨自我、積蓄力量的關鍵時期。它讓我看到瞭一個更清晰的自我發展路徑，也讓我更有信心去迎接未來的挑戰。我真心覺得，這本書為每一個想要在大學階段有所作為的年輕人，提供瞭一個寶貴的參考手冊。
評分這本書如同一位睿智的良師，用最樸實卻充滿力量的語言，為我揭示瞭大學生活的真諦。我一直以為，讀大學就是為瞭一個更好的就業前景，但這本書卻讓我看到，就業前景隻是大學生活的一隅，更重要的是，它是一個自我探索、自我塑造的黃金時期。 書中關於“如何培養批判性思維，不盲從權威”的論述，對我觸動尤為深刻。在信息爆炸的時代，辨彆真僞、獨立思考的能力顯得尤為重要。作者鼓勵我們要敢於質疑，要學會從不同的角度去分析問題，而不是人雲亦雲。我開始在閱讀時，更加注重信息的來源和邏輯，也開始嘗試去反駁一些自己不認同的觀點，並用事實和證據來支撐我的看法。這種思考方式的轉變，讓我變得更加敏銳和有主見。 關於“如何利用大學資源，最大化自己的學習效果”的探討，也讓我受益匪淺。大學裏有豐富的圖書館資源、優秀的師資力量、以及各種社團活動。作者提醒我們要充分利用這些資源，去拓展自己的知識麵，去提升自己的能力。我開始更加主動地去圖書館查閱資料，去嚮老師請教問題，也積極參加各種講座和培訓。我意識到，大學的價值，在於我們如何去挖掘和利用這些寶貴的資源。 讓我印象深刻的是，書中關於“如何培養堅韌不拔的意誌力”的篇章。大學生活並非一帆風順，難免會遇到各種睏難和挫摺。作者強調，意誌力的重要性，在於它能夠幫助我們剋服睏難，堅持到底。我開始學著去設定長期目標，並且為之製定詳細的計劃。當遇到睏難時，我不再輕易放棄，而是會想方設法去剋服，去尋找解決問題的辦法。 這本書的內容，給瞭我巨大的啓發和動力。它讓我明白，大學四年，是打磨自我、積蓄力量的關鍵時期。它讓我看到瞭一個更清晰的自我發展路徑，也讓我更有信心去迎接未來的挑戰。我真心覺得，這本書為每一個想要在大學階段有所作為的年輕人，提供瞭一個寶貴的參考手冊。
評分這本書如同在我心中種下瞭一顆探索的種子，它讓我開始重新審視大學生活的意義，以及如何在這片充滿機遇的土地上，播撒下屬於自己的希望。我曾經以為，讀大學就是為瞭獲得一張文憑，然後順利進入職場，但這本書卻告訴我，大學更是一個自我發現、自我成長的舞颱。 書中關於“如何培養獨立思考能力，不被信息裹挾”的闡述，對我觸動很大。在這個信息爆炸的時代，辨彆真僞、獨立思考的能力至關重要。作者鼓勵我們要有自己的判斷，要去質疑，要去思考，而不是人雲亦雲。我開始在閱讀時，更加注重信息的來源和邏輯，也開始嘗試去反駁一些自己不認同的觀點，並用事實和證據來支撐我的看法。這種思考方式的轉變，讓我變得更加敏銳和有主見。 關於“如何建立有效的學習方法，提高學習效率”的探討，也讓我受益匪淺。我曾經以為，學習就是死記硬背，效率不高。作者提齣的“費曼學習法”等方法，讓我學會瞭如何將復雜的知識轉化為自己易於理解的內容，並且能夠清晰地嚮他人解釋。我開始嘗試去主動提問，去總結歸納，去進行知識的輸齣。這種學習方式的轉變，不僅提高瞭我的學習效率，也讓我對知識有瞭更深刻的理解。 讓我印象深刻的是，書中關於“如何培養感恩之心，珍惜所擁有的一切”的篇章。在快速發展的社會中，我們常常會忽略身邊那些默默付齣的人。作者提醒我們要常懷感恩之心，珍惜所擁有的一切。我開始更加主動地去感謝我的父母、老師、朋友，並且嘗試用自己的方式去迴饋社會。這種感恩的心態，讓我變得更加樂觀和積極，也讓我的生活充滿瞭溫暖。 這本書的內容，給瞭我巨大的啓發和動力。它讓我明白，大學四年，是打磨自我、積蓄力量的關鍵時期。它讓我看到瞭一個更清晰的自我發展路徑，也讓我更有信心去迎接未來的挑戰。我真心覺得，這本書為每一個想要在大學階段有所作為的年輕人，提供瞭一個寶貴的參考手冊。
評分這本《讀大學，究竟讀什麼（上）：一位80後董事長給大學生的26條忠告》如同在我心中埋下一顆種子，隨著閱讀的深入，它漸漸發芽、生長，讓我開始重新審視大學生活的真正意義。我一直以為，讀大學就是為瞭找到一份好工作，獲得一份體麵的收入，但這本書卻打破瞭我固有的認知，讓我看到瞭大學更深層次的價值。 作者分享的關於“走齣舒適區，擁抱挑戰”的觀點，極大地激勵瞭我。在大學裏，我們很容易滿足於現狀，沉浸在自己熟悉的領域裏。但這本書告訴我，真正的成長往往發生在舒適區之外。我開始主動去嘗試一些自己不太擅長的事情，比如在公開場閤發錶演講，參加一些競賽，甚至去接觸一些與自己專業不太相關的領域。每一次的嘗試，即使結果並不完美，但我都能感受到自己的進步和能力的提升。我不再害怕失敗，因為我知道，每一次失敗都是一次寶貴的學習機會。 書中關於“培養批判性思維”的部分，更是讓我受益匪淺。我們常常習慣於接受現有的信息，很少去質疑和思考。這本書教會我，要學會獨立判斷，要敢於質疑，要學會從不同的角度去分析問題。我開始在閱讀時，不僅僅是記住知識點，而是去思考這些知識點背後的邏輯和原理，去尋找其中的漏洞和不足。在與他人交流時，我也不再盲目附和，而是會提齣自己的觀點，並嘗試去用事實和邏輯來支撐。 讓我印象深刻的還有關於“學會與自己和解，接納不完美的自己”的論述。在大學裏，我們常常會與他人比較，看到彆人的優秀，很容易産生自卑感。這本書讓我明白，每個人都有自己的閃光點和不足，重要的是接納真實的自己，並努力去成為更好的自己。我開始更加關注自身的成長，而不是過度在意與他人的差距。我學會瞭善待自己，給自己犯錯和學習的空間。 這本書給我帶來的最大的改變，是讓我從一個被動的學習者，變成瞭一個主動的探索者。我不再僅僅是為瞭完成學業而學習，而是真正地去熱愛知識，去探索未知。我開始對未來充滿信心，也更加清楚自己想要成為一個怎樣的人。這本書的內容，已經融入瞭我的生活，指引著我不斷前進。我真心覺得，這本書不僅能幫助大學生更好地規劃大學生活，更能為他們的人生打下堅實的基礎。
評分這本書給我帶來的衝擊，遠比我預期的要大。我一直以為，大學生活就是一場平靜的河流，按照既定的軌道緩緩流淌，而這本書，卻像投入瞭一塊巨石，激起瞭層層漣漪，讓我重新審視瞭自己的人生航嚮。它並非是一本枯燥的說教，而更像是一位智慧的夥伴，用最真誠的語言，與我分享他在人生道路上的感悟。 書中對“如何建立有效的人際關係”的解讀，顛覆瞭我過去的一些認知。我曾經認為，人脈是靠“搞關係”得來的，是需要小心翼翼地去維係。但作者卻強調瞭真誠、付齣和共同成長的力量。我開始嘗試在與人交往中，更多地去傾聽，去理解，去幫助他人，而不是一味地索取。我發現，當自己真心對待他人時，那些真正值得珍惜的關係，自然而然地就會建立起來。這種由內而外的吸引力，遠比刻意的討好要來得持久和有力量。 關於“如何培養職業素養”的論述，也讓我茅塞頓開。我一直以為，職業素養是進入職場後纔需要考慮的問題。但這本書讓我明白，大學時期正是培養這些素養的最佳時機。無論是時間管理、責任心、還是團隊協作能力，都應該在校園生活中加以鍛煉。我開始更加認真地對待每一次的作業和項目，努力做到精益求精，並且主動去承擔一些團隊中的責任，學習如何與不同性格的人閤作。 讓我印象最深刻的是，書中關於“如何麵對失敗和挫摺”的篇章。我一直是一個非常害怕失敗的人，一旦遇到睏難，就容易灰心喪氣。作者用自己的經曆，告訴我失敗並不可怕，可怕的是失去再次站起來的勇氣。我開始學著去分析失敗的原因，從中吸取教訓，而不是沉溺於自責和抱怨。每一次的挫摺，都成為瞭我成長的契機，讓我變得更加堅韌和成熟。 這本書的內容，不僅僅是停留在理論層麵，更是有著非常強的實踐指導意義。它讓我明白，大學四年，不僅僅是獲取知識的四年，更是塑造自我、為未來打拼的四年。它讓我看到瞭一個更遠大的目標，也讓我更有動力去實現它。我真心覺得，這本書是我大學期間收到的一份最寶貴的禮物，它讓我的人生觀和價值觀都得到瞭極大的升華。
評分這本書就像一位經驗豐富的老者，用最真誠的口吻，為我講述他在人生旅途中的一些重要感悟。我一直以為，讀大學就是為瞭掌握一門專業技能，畢業後找一份好工作，但這本書卻讓我看到，大學的意義遠不止於此。 書中關於“如何與人建立真誠的關係”的探討，讓我反思瞭自己過去的人際交往方式。我曾經認為，人脈是功利性的，是需要你去刻意經營的。但作者卻強調瞭真誠、善良和互助的重要性。我開始學著去傾聽他人的心聲，去理解他人的感受，並且主動去幫助有需要的人。我發現，當自己真心對待他人時，那些真正值得珍惜的關係，自然而然地就會建立起來。 關於“如何培養終身學習的習慣”的論述，也讓我看到瞭學習的無限可能。我曾經以為，學習僅僅是課堂上的事情，畢業後就可以停止瞭。但作者卻指齣，在這個快速變化的時代，隻有不斷學習，纔能跟上時代的步伐。我開始主動去瞭解一些自己感興趣但與專業無關的領域，並且嘗試去學習新的技能。這種學習的樂趣，讓我變得更加充實和有活力。 讓我印象深刻的是，書中關於“如何認識並管理自己的情緒”的章節。大學生活充滿瞭各種挑戰和壓力，情緒管理的重要性不言而喻。作者用生動的例子，教我如何識彆自己的負麵情緒，如何用積極的方式去化解它們。我開始學著去接納自己的情緒，而不是壓抑或逃避。我嘗試通過冥想、運動等方式來調整自己的心態，讓自己保持平和和積極。 這本書的內容，給瞭我巨大的啓發和動力。它讓我明白，大學四年，是打磨自我、積蓄力量的關鍵時期。它讓我看到瞭一個更清晰的自我發展路徑，也讓我更有信心去迎接未來的挑戰。我真心覺得，這本書為每一個想要在大學階段有所作為的年輕人，提供瞭一個寶貴的參考手冊。
評分這本書就像一股清流，緩緩地注入我大學生活這片乾涸的土地，讓我重新認識瞭“學習”的本質，以及大學這個特殊階段的真正價值。我一直以為，讀大學就是為瞭拿到一張文憑，然後順理成章地進入社會。但這本書，讓我看到瞭文憑背後的更多可能性，以及學習本身帶來的無限樂趣。 書中關於“如何找到自己的興趣並為之努力”的建議，對我觸動很大。我曾經以為，興趣是可遇不可求的，很多時候，我們隻是被動地接受老師安排的學習內容。但作者卻鼓勵我們主動去探索，去發現內心真正的熱愛。我開始嘗試走齣課堂，去參加各種工作坊、講座，去接觸一些新鮮事物。在這個過程中，我逐漸發現自己對某些領域有著強烈的求知欲，並且願意投入更多的時間和精力去鑽研。這種由內而外的驅動力，讓我的學習變得更加主動和高效。 關於“如何培養獨立解決問題的能力”的論述，也讓我受益匪淺。在過去，我總是習慣於遇到問題就去尋求老師或同學的幫助。但這本書讓我明白，真正的成長，在於自己去思考，去嘗試，去找到解決問題的辦法。我開始學著去分析問題的根源，去搜集相關資料，去嘗試不同的解決方案。即使失敗瞭，我也不會氣餒，而是從中總結經驗，繼續努力。這種獨立解決問題的能力，讓我變得更加自信和有底氣。 讓我印象深刻的是，書中關於“如何保持身心健康”的篇章。我一直以為，大學生活就應該全力以赴，犧牲休息時間來學習。但作者卻強調瞭平衡的重要性，指齣隻有保持身心健康，纔能更好地投入學習和生活。我開始學著去閤理安排自己的作息時間，去進行體育鍛煉，去培養一些放鬆心情的興趣愛好。這種生活方式的調整，讓我感覺精力充沛，學習效率也得到瞭顯著提升。 這本書的內容，非常貼近大學生的實際生活，語言也通俗易懂。它沒有高高在上的說教，而是像一位真誠的朋友，與我們分享他的經驗和感悟。讀完這本書，我感覺自己對大學生活有瞭更清晰的認識，也更有信心去麵對未來的挑戰。它不僅僅是一本書，更是我大學期間一份寶貴的精神財富。
評分這本書給我帶來的不僅僅是書本上的知識，更是一種精神上的洗禮。我常常覺得，大學生活就像一個巨大的迷宮，充滿瞭未知和誘惑，而我們就像一隻隻迷失方嚮的小羊，不知道該往哪裏走。這本書就像一張藏寶圖，為我們指明瞭方嚮，告訴我們如何在迷宮中找到寶藏。 書中提到的“建立終身學習的習慣”，讓我意識到學習並非止步於大學畢業。在這個快速變化的時代，隻有不斷學習，纔能跟上時代的步伐。我開始主動去瞭解一些自己感興趣但課程之外的知識，比如編程、金融、心理學等等。我嘗試去閱讀一些行業的最新資訊，參加一些綫上公開課，努力讓自己的知識體係不斷更新和拓展。我不再害怕接觸新事物，而是將其視為一個學習和成長的機會。 還有關於“學會管理自己的時間和精力”的建議，對我來說尤為重要。大學生活豐富多彩，各種活動、社團、社交層齣不窮，很容易讓人陷入“瞎忙”的狀態。作者用非常貼近生活的例子，教會我如何區分事情的輕重緩急，如何閤理安排自己的日程，如何找到適閤自己的休息方式，避免過度勞纍。我嘗試使用一些時間管理工具，比如日曆、待辦事項清單，並且開始有意識地去減少一些不必要的社交和娛樂活動，把更多的時間和精力投入到真正重要的事情上。 書中還提到瞭“培養同理心和包容心”，這一點讓我深有感觸。在大學裏，我們會遇到形形色色的人，每個人都有自己的成長經曆和思想觀念。學會理解和尊重他人的不同，學會站在對方的角度去思考問題，這不僅能幫助我們建立良好的人際關係，更能讓我們成為一個更成熟、更有人情味的人。我開始更加耐心地傾聽他人的意見，更加願意去幫助有需要的人，也更加懂得欣賞和包容他人的缺點。 這本書的語言風格非常平實，沒有華麗的辭藻，也沒有生澀的理論，但字裏行間都充滿瞭智慧和力量。它讓我明白，大學不僅僅是一個獲取文憑的地方，更是一個塑造人格、培養能力、奠定人生基石的寶貴時期。它讓我看到瞭一個更加廣闊的世界，也讓我對自己未來的發展充滿瞭期待。我真心覺得，每一個大學生都應該讀一讀這本書，它會讓你受益匪淺，少走彎路。
評分這本書給我帶來的，是一種顛覆性的認知重塑。我一直認為，大學生活就是一條筆直的賽道，我們隻需要按照既定的路綫，努力嚮前衝刺。但這本書，卻像一位經驗豐富的領航員，為我指明瞭隱藏在賽道旁的更多風景，也讓我明白，賽道本身，是可以被重新定義的。 書中對“如何構建自己的知識體係”的解讀，讓我看到瞭學習的更高層次。我曾經以為，知識就是課本上的那些內容，學會瞭考試就行。但作者卻強調瞭知識的融會貫通和創新應用。我開始嘗試將不同學科的知識聯係起來，去思考它們之間的關聯。我也開始主動去接觸一些跨學科的書籍和講座，努力構建一個更加立體和多元化的知識網絡。這種學習方式，讓我的思維變得更加開闊，也讓我能夠從更廣闊的視角去理解和解決問題。 關於“如何發展自己的個人品牌”的探討，也讓我眼前一亮。我曾經以為，個人品牌是屬於明星或企業傢的概念。但這本書讓我明白，即使是普通的大學生，也應該開始有意識地去塑造和經營自己的個人品牌。這不僅僅是為瞭未來的就業，更是為瞭確立自己的價值和定位。我開始思考自己的優勢和特長，並且嘗試在不同的平颱上去展現自己的能力和個性。這種主動的自我營銷，讓我變得更加自信，也更容易獲得他人的認可。 讓我印象深刻的是，書中關於“如何培養感恩之心”的論述。在快速發展的社會中，我們常常會忽略身邊那些默默付齣的人。作者提醒我們要常懷感恩之心，珍惜所擁有的一切。我開始更加主動地去感謝我的父母、老師、朋友，並且嘗試用自己的方式去迴饋社會。這種感恩的心態，讓我變得更加樂觀和積極，也讓我的生活充滿瞭溫暖。 這本書的內容，給我帶來瞭巨大的啓發和動力。它讓我明白，大學生活不僅僅是獲取知識的場所，更是塑造自我、實現價值的舞颱。它讓我看到瞭一個更廣闊的世界，也讓我更有勇氣去追逐自己的夢想。我真心覺得，這本書為每一個渴望成長的大學生，提供瞭一張通往成功和幸福的導航圖。
評分這本書給我帶來瞭許多意想不到的啓發，仿佛一位經驗豐富的長者，在我迷茫彷徨的大學時期，伸齣瞭指引的手。我一直認為大學生活應該是充滿探索和成長的，但很多時候，我們隻是被動地接受知識，或者為瞭應付考試而學習，卻忽略瞭更深層次的意義。作者從一個“80後董事長”的獨特視角齣發，用26條非常接地氣的忠告，點醒瞭我許多一直以來模糊不清的認知。 例如，他談到“不要害怕犯錯”，這看似老生常談，但在我看來，很多時候我們對失敗的恐懼，反而限製瞭我們去嘗試和突破。在大學裏，我們有相對寬鬆的環境去犯錯，去跌倒，去重新爬起來。書中的案例，雖然我記不太清具體細節，但那種敢於嘗試、勇於承擔後果的精神，卻深深地烙印在我的腦海裏。我開始反思自己過去的猶豫和退縮，意識到很多時候，所謂的“錯誤”不過是通往成功的墊腳石，而那些不敢嘗試的人，反而錯失瞭成長的機會。 再比如，關於“建立人脈”的論述，也讓我茅塞頓開。我一直以為人脈是功利性的，是需要你去刻意經營和討好。但這本書讓我明白，真正有價值的人脈，是建立在真誠、互助和共同成長的基礎上的。在大學裏，我們身邊有來自不同背景、擁有不同特長的人，與他們建立深厚的友誼，互相學習，共同進步，這本身就是一筆寶貴的財富。我開始主動去和同學、老師交流，去參加社團活動，去結識更多有趣的人，並且更加注重溝通中的真誠和理解。 此外，書中關於“培養獨立思考能力”的內容，更是讓我警醒。我們生活在一個信息爆炸的時代，各種觀點和信息撲麵而來，很容易被他人左右。作者強調，大學的意義不僅僅是學習課本知識，更重要的是學會如何辨彆信息、獨立思考，形成自己的判斷。這讓我意識到，在課堂上，我不能僅僅是被動地聽講，而應該帶著問題去聽，去思考，去質疑。在課外，我也應該多接觸不同的觀點，多閱讀不同類型的書籍，逐漸培養自己獨立分析和判斷的能力。 這本書就像一本“大學生存指南”，它沒有空洞的理論，也沒有遙不可及的理想，而是實實在在地告訴你，在大學這個特殊的階段，應該關注什麼，應該如何去做。它讓我不再隻把目光局限於成績和文憑，而是開始思考更長遠的人生規劃。讀完這本書，我感覺自己對大學生活有瞭更清晰的目標，也更有信心去麵對未來的挑戰。它不僅僅是一本書，更像是一位良師益友，指引我走嚮更廣闊的天地。
評分挺好，多一分思考
評分大學一直沒看，現在買來好好讀讀
評分剛剛收到，還沒看過呢，不過實物與圖片相同，物美價廉哦。
評分還沒讀，看著還可以
評分這本書很贊，看得我愛不釋手，也推薦給你們看一看
評分實物就不拍啦，但是京東的物流還是很給力的
評分讀題目 覺得此書應該不錯 所以買瞭
評分好書好書好書，好書，好看的書
評分還不錯，帶著思考去看
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