教育案例寫作與研究 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

編輯推薦

《教育案例寫作與研究》詳解中小學教師很喜歡的研究和寫作範式，幫助教師梳理教育生活，提升專業水平。

內容簡介

《教育案例寫作與研究》通過對40多個典型教育案例的詳細解讀和深入討論，係統地介紹瞭教育案例寫作與研究的方法。讀者亦可從中獲得處理各種棘手教育問題的思路。
《教育案例寫作與研究》適閤於中小學教師閱讀與培訓，也可作為師範院校教師教育教材。

作者簡介

陳大偉，成都大學師範學院副教授，教育實踐田地的耕作者，教師成長的促進者，幸福教育的追求者，理想課堂的建設者，所提齣的“觀課議課”列入《人民教育》“創刊60年報道過的很有影響力的事件”。

目錄

前言
第一章 案例研習方法和案例特徵
第一節 案例教學特徵
一、關於案例教學
二、案例教學特徵
三、案例教學過程
第二節 本書的體例和使用建議
一、本書的體例
二、本書的使用建議
第三節 教育案例特徵
一、案例的內容特點和結構特徵
二、教育案例與其他教育作品

第二章 案例類型和案例方法的意義
第一節 教育案例的類型
一、從錶達目的上區分
二、從案例題材上區分
三、從案例載體上區分
第二節 案例方法的意義
一、案例教學方法對教師成長的意義
二、教師寫作教育案例的意義
三、教師研究教育案例的意義
四、案例推理和案例藉鑒

第三章 如何寫作教育案例
第一節 原創性教育案例寫作的倫理和標準
一、“慈心生齣慧眼來”
二、案例寫作的真實性要求
三、案例作品對當事者的保護
四、好案例的標準
第二節 自述性教育案例的敘寫
一、自述性教育案例的題材
二、自我敘事的內容和結構
第三節 觀察性教育案例寫作
一、觀察性教育案例的題材
二、觀察性案例材料的獲得
第四節 原創性教育案例的寫作過程
一、教師獨立寫作教育案例的過程
二、與研究者閤寫教育案例的過程

第四章 教育案例的討論和評論
第一節 案例討論和評論的倫理
一、從盲人摸象看案例討論的意義和方法
二、教育案例討論和評論中的心正、據正、路正
三、理解和接受教育的復雜性
四、理解他人的處境和可能性
第二節 案例討論和評論的目的
一、在討論和評論中觀照自我
二、在討論和評論中提齣解決問題的方法
三、在討論和評論中發現關係
四、在討論中開闊視野
第三節 案例評論和討論的視角
一、從反思性教學的三個層次討論和評論
二、從反思性教學的三種內容討論和評論
三、從教育實踐的閤理性討論和評論
四、在身份轉換中討論和評論
五、以理想課堂的視角討論和評論
第四節 案例評論的撰寫過程
一、案例閱讀階段
二、調研和學習階段
三、寫作和修改階段
四、討論文章 的處理階段
案例索引
主要參考書目

將嚴肅的教育主題隱含在跌宕起伏的故事情節的敘說之中，哲理性與詩性共存，嚴肅與輕鬆一體，生動有趣，引人入勝，迴味無窮。

5.反思：案例的精髓就在於反思，在敘述的過程中起到畫龍點睛的作用，也可以在結束後寥寥數語就可以起到點睛的作用。反思不能很長，占據很大的篇幅，要緊扣主題，簡明扼要。

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

“從險象環生到井然有序”案例，通過論證最後找到瞭解決問題的方法“車動，人不動；人動，車不動”，前因後果一目瞭然。

　　當地的競爭對手雖然也會麵臨類似於其他發展中國傢母公司的下屬工廠過去所遇到的那種革新的壓力，但是，較富裕的發展中國傢的企業，可以從以往麵臨並已處理過那些問題的有利條件中獲益。那些企業雖然付齣瞭尋求解決辦法的代價，但是，由於這些辦法可直接用於更窮的國傢，所以，它可以從中得到補償或獲利。即使受當地原料的特性或者某個工業化程度較高的發展中國傢還沒有掌握有關國傢的專門知識的影響，這個國傢的企業仍然會具有壓倒當地企業的優勢，因為它可能已在類似的革新中取得瞭足夠的經驗，能夠不斷地從事新的革新。

3.錶達生動有趣