方洲新概念：名師手把手教你輕鬆寫作文（3年級） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐林 編

圖書標籤:

• 三年級作文
• 小學作文
• 寫作指導
• 方洲
• 新概念
• 名師輔導
• 作文技巧
• 基礎寫作
• 提升寫作
• 作文素材

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513802888

版次：1

商品編碼：11032095

品牌：方洲新概念

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-07-01

用紙：膠版紙

頁數：304

字數：400000

正文語種：中文

編輯推薦

作文真簡單，寫什麼，怎麼寫，一學就會！

內容簡介

《方洲新概念：名師手把手教你輕鬆寫作文（3年級）》特點：輕鬆讀作文：寫好作文從學會賞析開始，名師手把手教你閱讀名篇佳作，學會欣賞與藉鑒。輕鬆學作文：針對學生最常寫的作文題，名師手把手教你審清題目、精選素材、巧妙構思、快速成文。輕鬆寫作文：作文即是我筆寫我心，名師手把手教你用筆描繪多彩的生活，錶達自己的真情實感。

內頁插圖

目錄

名師教你輕鬆寫齣優秀作文
提分技法一：標題奪人眼球
1.引用流行語擬題
2.引用修辭擬題
3.疑問式擬題
4.算式擬題法
提分技法二：開頭新穎彆緻
1.開門見山法
2.環境描寫開頭法
3.引用開頭法
4.巧用修辭開頭法
提分技法三：順序安排閤理
1.時間順序
2.空間順序
3.事件發展的順序
提分技法四：語言富有文采
1.恰當運用修辭手法
2.化用名言佳句
3.選用含義具體而形象的詞語
提分技法五：細節描寫傳神
1.人物外貌描寫
2.人物動作描寫
3.人物心理描寫
4.景物描寫
提分技法六：結尾引人迴味
1.照應開頭
2.篇末點題
3.呼喚號召
4.巧妙發問
寫入篇
名師教你寫齣鮮活人物
一、把人的動作寫“活”
二、事例的選擇要“準”
三、運用多種描寫方法
四、善於觀察生活細節
寫熟悉的人
名師同步輔導
名師教你輕鬆審題
名師教你如何選材
名師教你寫齣精彩作文
最易模仿的範文
我的錶哥
我的錶弟
我的好朋友
舅舅傢的小弟弟
我的好班長
令我難忘的一個人
寫作小錦囊
介紹我自己
名師同步輔導
名師教你輕鬆審題
名師教你如何選材
名師教你寫齣精彩作文
最易模仿的範文
王者風範
我的自畫像
大頭
小小的我
我是“膽瞭大”
我的“産品說明書”
寫作小錦囊
我的傢人
名師同步輔導
名師教你輕鬆審題
名師教你如何選材
名師教你寫齣精彩作文
最易模仿的範文
我的爸爸是農民
饞嘴老媽
我的妹妹
我的小弟弟
我的爺爺
外婆的“E”時代
寫作小錦囊
為彆人畫張像
名師同步輔導
名師教你輕鬆審題
名師教你如何選材
……
記事篇
寫景篇
狀物篇
想象篇
應用篇
看圖作文

精彩書摘

即文章的開頭引用與文章相關的詩詞、歌詞、格言、俗語等，這樣能使文章生動活潑，讀來令人感到親切，吸引讀者，也能揭示文章主要內容，提高文章的品位。如一位同學在《我的爸爸》中，開頭這樣寫道：
一個人如果不愛說話，或者話很少，那麼人們就會用“三棒槌打不齣個屁來”這句俗語來形容。而我的爸爸，就是這樣一個“三棒槌打不齣個屁來”的人。
這位小作者開頭引用“三棒槌打不齣個屁來”這句俗語，不僅讀來有趣，也很好地點齣瞭爸爸“不愛說話”的特點，可謂一舉兩得。
即文章開頭部分用比喻、排比、對比、設問、反問等修辭手法，來展示文采，在第一時間吸引讀者。如一位小作者在《假如我是……》這篇作文中的開頭：
假如我是小鳥，我會記住那齣生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印。
這個開頭，運用排比手法，連續用三個“假如我是……”的句式，不僅讀來富有節奏感，而且很好地體現瞭關於“感恩”的主題，使文章一開頭就充滿瞭吸引力。
寫作文，無論是寫人記事，還是寫景狀物，都要按照一定的順序來安排內容，要把先說什麼、再說什麼、最後說什麼交代得清清楚楚，這樣，文章讀來纔會順暢自然。否則，如果文章的順序安排不閤理，或者順序混亂，讀來就會令人有不知所雲之感。文章的順序，一般有以下幾種：
就是以時間的先後順序來記敘。如“早晨一中午一晚上”、“春一夏一鞦一鼕”、“考試前一考試時一考試後”等。如一位同學以時間順序來寫校園裏的景色：
我們的學校有許多處迷人的景緻，但我最喜歡的要數小花園瞭。春天，花園裏的桑樹，從樹枝上透齣瞭一點綠色，那就是它的芽兒……夏天，桑樹旁邊有一個小池塘，裏麵開滿瞭荷花，生機勃勃的……鞦天，花壇裏的許多花兒都凋謝瞭，菊花卻還在爭先恐後地開著……鼕天，正是梅花開放的好季節，它那不怕風雪、傲然挺立的精神真值得我們學習。按時間的先後順序來寫作文，讀來條理清晰，層次分明，也便於讀者理解和接受。
就是以地點的轉換為順序來記敘。如《我傢的星期天》：
這個星期天，我跟爸爸媽媽先去逛商場，買瞭不少東西……迴到傢，我們把東西放下，吃過午飯後，我們又去公園玩……從公園齣來，碰到瞭張叔叔，他邀請我們到他傢去做客……在張叔叔傢，我們吃瞭豐盛的晚餐……這種記敘順序，可以使讀者與作者一起，在地點的轉換間，隨時瞭解到文中人物的行蹤和活動，從而使文章讀起來有身臨其境之感。就是按照事件的“起因-經過-發展-高潮-結果”這一順序來記敘。這種順序，在記事作文中最為常用。如《我們和好瞭》：
我和王樂是好朋友。今天，玩的時候，他故意把我絆倒瞭。（這是起因）
我很生氣，跳起來就踢瞭他幾腳，他沒有還手，隻是很生氣地走開瞭。（這是經過）
從中午到放學，我們在教室裏碰見瞭，誰都不理誰。之後，我有點後悔，覺得上午不該那麼過分地對待他。（這是發展）
……放學迴到傢後，我很想打電話嚮他道歉。沒想到，他先打來瞭電話，嚮我道瞭歉。（這是高潮）
……就這樣，我們倆和好瞭，而且關係比以前更親密。（這是結果）
……

前言/序言

《妙筆生花：小學生創意寫作指南（三年級）》 開啓想象的翅膀，點亮思維的火花，讓每個孩子都能成為小小文學傢！ 三年級，是孩子們好奇心最旺盛，想象力最奔騰的年紀。他們開始對世界充滿疑問，渴望用自己的方式去錶達，去記錄。然而，麵對一張白紙，許多孩子卻常常感到手足無措，不知道該如何下筆。是時候為他們打開一扇通往寫作奇妙世界的大門瞭！ 《妙筆生花：小學生創意寫作指南（三年級）》正是為這個充滿活力的年齡段量身打造的寫作啓濛讀物。本書不同於市麵上許多枯燥乏味的應試作文指導，它以孩子們的視角齣發，用生動有趣的方式，引導他們發現生活中的寫作素材，激發內心的創作靈感，掌握實用的寫作技巧，最終愛上寫作，享受寫作帶來的樂趣。 一、 為什麼選擇《妙筆生花》？ 拒絕“套路”，擁抱“創意”： 我們深知，三年級的孩子最寶貴的是那份純真與想象。本書摒棄瞭僵化的寫作模闆和模式化的段落組閤，而是鼓勵孩子們大膽地錶達自己的想法，用獨特的視角去觀察和感受，寫齣真正屬於自己的、充滿個性的文字。 “玩”中學，樂在其中： 寫作不應該是負擔，而是一種有趣的探索。本書通過精心設計的遊戲化練習、生動形象的比喻、引人入勝的故事，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地掌握寫作的奧秘。 “看”得懂，“做”得到： 理論的講解再精彩，如果沒有實踐的支撐，終究是空中樓閣。《妙筆生花》的文章短小精悍，語言貼近孩子的生活，篇篇都經過精心打磨，既有可讀性，又有示範性。每個練習都緊密結閤當堂內容，讓孩子學完就能立刻上手，即刻看到成效。 “思”而“寫”，內外兼修： 寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思維的錶達。本書注重培養孩子的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力和語言錶達能力，幫助他們在寫作的同時，也提升瞭綜閤素質。 “伴”讀伴“學”，傢長放心： 本書的編寫團隊擁有豐富的兒童教育經驗，深刻理解三年級孩子的學習特點和認知規律。每一章節的編排都循序漸進，難度適中，讓孩子在獨立學習的過程中獲得成就感，傢長也能輕鬆輔導，共同見證孩子的成長。 二、 《妙筆生花》的內容亮點，讓你眼前一亮！ 本書分為幾個核心模塊，層層遞進，引領孩子從“不敢寫”到“愛寫”，再到“會寫”。 模塊一：點燃靈感，發現身邊的“寶藏” “眼睛去看，耳朵去聽，鼻子去聞，舌頭去嘗，皮膚去感受”——調動五感，讓生活處處是素材。 孩子們往往覺得自己生活中沒有什麼可寫，其實不然。本書將引導孩子們學會用“放大鏡”和“顯微鏡”觀察生活。 “我的好朋友，原來這麼有趣！”：通過描寫朋友的特點、相處時的趣事，讓孩子學會刻畫人物。我們會教孩子觀察朋友的錶情、動作、語言，以及他們做事的風格，用生動的細節讓人物“活”起來。 “我的小寵物，我的開心果。”：無論是活潑的小狗，還是安靜的小貓，又或者是會唱歌的小鳥，它們都能成為孩子們筆下的主角。本書會教孩子們如何捕捉小動物的可愛瞬間，用擬人化的手法賦予它們更豐富的性格。 “傢裏的那件寶貝，它會說話。”：一件舊玩具、一把椅子、一盆綠植，在孩子眼中，它們都可能有著自己的故事。本書會引導孩子發揮想象，為物品賦予生命，讓它們“講述”自己的經曆。 “窗外的風景，我畫給你看。”：一棵大樹、一片雲彩、一場雨，都是大自然贈予的靈感。本書會教孩子如何用細膩的筆觸描繪景物，捕捉季節的變化，感受自然的美好。 “一件小事，我來說給你聽。”：一次和小夥伴的爭吵，一次幫助傢人的經曆，一次意外的發現……這些平凡的小事，經過孩子的提煉和加工，就能變成有意義的故事。本書會引導孩子學會篩選生活中的“閃光點”，讓小事變得不平凡。 “小小發明傢，大膽想象我的未來。”：三年級的孩子擁有最活躍的想象力。本書將鼓勵他們跳齣“現實”的框架，暢想未來，創造屬於自己的新奇事物。 “我能發明什麼神奇的交通工具？”：飛天汽車？海底列車？潛水自行車？讓想象力自由飛翔，用文字描繪齣未來齣行的奇妙景象。 “如果我有瞭超能力，我會做什麼？”：飛天？隱身？瞬間移動？孩子們可以盡情揮灑他們的超能力夢想，並思考使用超能力會帶來的有趣故事。 “我的理想學校是什麼樣的？”：會飛的教室？會唱歌的課本？機器人老師？讓孩子們設計他們心目中的理想學習環境，將奇思妙想變成文字。 模塊二：夯實基礎，掌握寫齣“好句子”的秘訣 “把詞語變變魔術，讓句子活起來。”：句子是文章的細胞，精彩的句子能讓文章煥發光彩。本書將用生動形象的方式，教授孩子如何讓句子更具錶現力。 “形容詞、副詞，讓你的描述更到位。”：教孩子如何運用精準的形容詞來描繪事物，如何用恰當的副詞來修飾動作，讓畫麵感更強。例如，不是簡單的“花開瞭”，而是“嬌艷的花兒悄悄地綻放瞭”，或者“五顔六色的花朵像小星星一樣點綴著花園”。 “讓動詞更有力量，寫齣‘動’的精彩。”：教會孩子選擇更有錶現力的動詞，讓動作更加鮮活。例如，“他跑”可以變成“他像一陣風一樣衝瞭過去”，“他跌跌撞撞地跑”。 “擬人、比喻，讓你的句子更神奇。”：通過大量的實例，教會孩子如何運用擬人手法，讓無生命的事物擁有生命，例如“小草探齣瞭腦袋，好奇地望著天空”。教會孩子運用比喻，讓抽象的事物形象化，例如“她的笑容像陽光一樣燦爛”。 “句子的‘小秘密’：長短結閤，變化多端。”：教會孩子如何組織不同長短的句子，避免文章齣現“流水賬”的單調感。 “短句如珠，簡潔有力。”：學習用簡潔明瞭的短句來錶達重點，製造節奏感。 “長句如歌，委婉流暢。”：學習用稍長的句子來描述細微之處，錶達更豐富的情感，讓句子如歌般流暢。 “段落的‘骨架’：如何讓你的‘小文章’更有條理。”： “開頭‘抓人眼球’的技巧。”：學習用引人入勝的開場白，立刻吸引讀者的注意力。 “中間‘內容充實’的方法。”：學習如何圍繞一個主題，組織內容，讓段落有層次感。 “結尾‘畫龍點睛’的智慧。”：學習如何寫齣意味深長，讓讀者迴味的結尾。 模塊三：走進“大文章”，搭建精彩的敘事結構 “寫一個‘故事’，我的小小冒險。”：本書將引導孩子從生活中提取故事素材，學習基本的敘事結構。 “人物：我的朋友，我的傢人，我。”：學習如何塑造一個鮮活的人物形象，包括外貌、性格、語言和行動。 “事件：事情發生的全過程。”：學習按照時間順序，清晰地交代事情的起因、經過和結果。 “場景：故事發生的‘舞颱’。”：教會孩子如何描繪故事發生的地點和環境，營造氛圍。 “記敘文的小技巧：讓你的故事更吸引人。” “細節描寫：讓故事‘動’起來。”：通過捕捉人物的神態、動作，事物的變化，讓故事更加生動具體。 “對話描寫：讓人物‘活’起來。”：學習寫齣人物真實的對話，讓對話推動情節發展，展現人物性格。 “心理描寫：走進人物的‘內心世界’。”：初步學習如何錶達人物的內心感受和想法，讓讀者更能理解人物。 “不同類型的‘小練筆’，全麵提升寫作能力。” “寫人篇：我的XX（傢人、老師、朋友）。”：學習通過細節描寫，刻畫人物的特點和情感。 “寫事篇：一次難忘的經曆。”：學習按照事情的起因、經過、結果，有條理地敘述。 “寫景篇：我眼中的XX（公園、操場、雨天）。”：學習運用感官描寫，捕捉景物的特點和變化。 “狀物篇：我喜歡的XX（玩具、植物、動物）。”：學習仔細觀察，用生動形象的語言描寫事物的特徵。 三、 《妙筆生花》的學習方式，讓寫作變成一場“探險” 本書的編寫理念是“引導而非灌輸”，讓孩子在自主探索中獲得知識。 “輕鬆小課堂”： 每節課都以一個孩子容易理解的主題展開，用通俗易懂的語言進行講解，配以可愛的插畫，讓學習過程充滿趣味。 “妙趣練習題”： 緊隨講解內容，設計一係列形式多樣的練習題，包括選擇題、填空題、連綫題、看圖寫話等，鞏固學習效果。 “創意寫作挑戰”： 每個模塊都設置瞭“寫作小挑戰”，鼓勵孩子們將所學知識運用到實際寫作中，嘗試寫一篇短文。 “範文賞析”： 精選大量優秀的學生範文，供孩子們學習和模仿，感受好文章的魅力。 “傢長小助手”： 每章都附有給傢長的指導建議，幫助傢長更好地引導孩子學習，鼓勵孩子進行創作。 四、 《妙筆生花》的獨特價值，助力孩子成長 提升語言錶達能力： 孩子學會用更準確、生動的語言來錶達自己的想法和感受。 激發想象力和創造力： 鼓勵孩子打破思維定勢，敢於想象，勇於創造。 培養觀察和思考能力： 引導孩子關注生活細節，學會獨立思考，形成自己的觀點。 增強自信心和成就感： 通過不斷地寫作練習和進步，讓孩子體驗到創作的樂趣，建立自信。 為未來的學習打下堅實基礎： 良好的寫作能力是小學乃至中學語文學習的關鍵，本書將為孩子未來的學習之路奠定堅實的基礎。 《妙筆生花：小學生創意寫作指南（三年級）》，不僅僅是一本作文輔導書，更是孩子童年裏的一位良師益友，一位快樂的玩伴。它將陪伴孩子一起，在文字的世界裏遨遊，在想象的海洋中翱翔，用稚嫩的筆尖，描繪齣屬於他們自己的，精彩紛呈的童年畫捲！ 立即擁有《妙筆生花》，讓您的孩子從此愛上寫作，讓靈感在筆尖綻放！

評分☆☆☆☆☆

收到新書《方洲新概念：名師手把手教你輕鬆寫作文（3年級）》真是太驚喜瞭！作為一個對孩子寫作啓濛非常關注的傢長，我一直在尋找一本既能引導孩子對寫作産生興趣，又能提供係統性方法的教材。這本書的封麵設計就很吸引人，色彩鮮艷，圖案活潑，一看就很有親和力，這對於激發三年級孩子的閱讀和學習興趣至關重要。包裝也很結實，收到的時候沒有一點磕碰，細節之處看得齣齣版社的用心。我迫不及待地翻開來，裏麵的版式設計也同樣令人滿意，字體大小適中，行間距閤理，完全不會讓孩子感到閱讀疲勞。更重要的是，我注意到書中對每個寫作主題都進行瞭非常細緻的拆解，從審題、構思到遣詞造句，都給齣瞭非常具體和實操性的建議。我特彆喜歡裏麵列舉的那些“好詞好句”片段，不僅生動形象，而且非常貼近三年級孩子的認知水平，能夠幫助他們積纍詞匯，提升語言錶達能力。而且，書中還穿插瞭一些小故事和插圖，讓原本可能枯燥的寫作練習變得生動有趣，這對於培養孩子學習的主動性和積極性非常有幫助。感覺這不僅僅是一本作文輔導書，更是一本能點燃孩子寫作火花的魔法書，非常期待它能為我傢孩子的寫作之路帶來積極的改變。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到《方洲新概念：名師手把手教你輕鬆寫作文（3年級）》這本書時，我的第一感覺是它的專業性。雖然名字聽起來很“輕鬆”，但內容卻一點都不含糊，滿滿都是名師的經驗和智慧。這本書的作者們顯然對三年級孩子的認知特點和寫作難點有著深刻的理解。我特彆欣賞書中關於“開頭怎麼寫”和“結尾怎麼收”的講解。很多孩子寫作文最大的睏擾就在於開頭不知從何下筆，結尾不知如何結束，顯得虎頭蛇尾。《方洲新概念》這本書在這兩個關鍵點上，提供瞭非常多樣化的範例和方法，有“引人入勝”的故事開頭，有“點明主旨”的直接開頭，也有“呼應開頭”的巧妙結尾，還有“發人深省”的議論性結尾。每一個方法都配有詳細的步驟和示範，孩子隻要跟著做，就能掌握這些寫作的“小訣竅”。而且，書中還非常注重培養孩子的“寫人”和“敘事”能力，通過一些具體的案例分析，教會孩子如何刻畫人物的語言、動作、神態，以及如何組織故事情節，讓文章更有條理性和吸引力。這本書不僅是教孩子寫作文，更是教他們如何去觀察、去思考、去錶達，是一種全方位的寫作能力培養。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我最近在教育孩子寫作方麵遇到的“及時雨”！我傢孩子之前對寫作總是有點畏難情緒，一提到寫作文就皺眉頭，這讓我很是頭疼。但自從有瞭這本《方洲新概念：名師手把手教你輕鬆寫作文（3年級）》，情況有瞭很大的轉變。首先，它的編排方式非常人性化。不是那種枯燥的理論堆砌，而是真正從孩子的角度齣發，用他們能理解的語言和方式來講解寫作技巧。例如，書中對於如何觀察生活、如何捕捉靈感的部分，就提供瞭很多非常接地氣的例子，讓孩子明白寫作來源於生活，生活處處皆素材。我印象特彆深刻的是，書中有一個關於“描寫小動物”的章節，不僅教瞭孩子如何寫齣動物的外形，還引導他們去感受動物的動作、習性，甚至揣摩它們的“小心思”，這一點做得非常到位，能夠讓孩子寫齣有靈性、有感情的文章，而不是乾巴巴的流水賬。而且，書中還設計瞭一些互動的小練習，比如“找不同”、“填空句”等等，這些小遊戲式的練習，既鞏固瞭知識點，又讓孩子在玩樂中學習，極大地減輕瞭他們的學習壓力。我發現孩子現在主動會拿起筆來寫點東西瞭，有時候還會興緻勃勃地跟我分享他寫的小片段，這讓我感到非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前嘗試過不少作文輔導資料，但真正讓我眼前一亮的，還是這本《方洲新概念：名師手把手教你輕鬆寫作文（3年級）》。它最大的特點在於“手把手”的教學理念，貫穿於全書始終。我喜歡書中那種循序漸進的教學方式，不會一下子拋給孩子太多復雜的概念，而是從最基礎的詞語運用、句子組閤開始，逐步引導孩子掌握更復雜的寫作技巧。比如，書中關於“比喻”和“擬人”的講解，就配瞭很多生動形象的例子，還設計瞭讓孩子自己動手來造句的練習，非常有效地幫助孩子理解並運用這些修辭手法。我注意到書中還特彆強調瞭“修改”的重要性，這是很多傢長容易忽視的一點。它教孩子如何自我檢查，如何發現文章中的不足，並提供瞭具體的修改方法，比如“添、刪、改、調”，讓孩子明白寫作是一個不斷完善的過程。更讓我驚喜的是，書中還融入瞭一些關於“想象力”的訓練，鼓勵孩子大膽發揮自己的創意，寫齣有童趣、有想象力的文章。這對於培養孩子的創造性思維非常有益。這本書真的就像一個耐心的老師，一步一步帶著孩子走進寫作的世界，讓他們感受到寫作的樂趣和成就感。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在小學教學一綫多年的教師，我非常看重教材的科學性和實用性。《方洲新概念：名師手把手教你輕鬆寫作文（3年級）》這本書，無疑是市麵上少有的優秀作文輔導讀物。它的內容緊密結閤國傢課程標準，同時又融入瞭許多教育一綫的教學經驗和創新理念。我特彆欣賞書中對“審題立意”這一寫作核心環節的重視。很多時候，孩子寫不齣好文章，問題就齣在審題不準、立意不高。這本書通過大量的實例分析，教會孩子如何準確理解題意，如何提煉文章的中心思想，如何讓文章圍繞主題展開，避免跑題或文不對題。此外，書中關於“段落訓練”的部分也做得非常齣色，教會孩子如何組織句子形成段落，如何讓每個段落都有中心句，並且邏輯清晰，過渡自然。這一點對於提升文章的整體結構和連貫性至關重要。我還注意到，書中在講解寫作技巧的同時，也非常注重對孩子“情感錶達”的引導，鼓勵孩子在寫作中融入真情實感，用飽滿的情緒去打動讀者。這本書的語言風格也很符閤中小學教師的閱讀習慣，條理清晰，邏輯嚴謹，教學思路明確，對於傢長指導孩子寫作，或者教師進行教學參考，都具有很高的價值。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

很不錯的教輔資料，孩子很喜歡！京東配送非常棒！推薦購買！

評分☆☆☆☆☆

內容全麵，值得擁有，書的質量也好，下次繼續支持

評分☆☆☆☆☆

應該是不錯的一本輔導練習冊，印刷質量不錯。

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很好。值得購買！小孩子很喜歡！

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買來這個是送人的,她很喜歡.賣傢的貼心讓我感到很溫暖.以後我還會來選的.

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

作文輔導三年級四年級

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，價格也很便宜，贊一個。