Pure Mathematics 2 & 3 A Level
作者: Hugh Neill;Douglas Quadling;
ISBN13: 9780521530125
类型: 平装(简装书)
语种: 英语(English)
出版日期: 2002-12-01
出版社: Cambridge University Press
页数: 334
重量(克): 762
尺寸: 189 x 18 x 246 mm
这本书在现代数学分支的引入上显得过于保守和过时。尽管它涵盖了一些必要的分析和代数核心,但在与当代数学发展保持同步方面做得远远不够。例如,在处理空间和几何问题时,它仍然固守于欧几里得几何的框架,对现代微分几何和拓扑学的前沿概念——哪怕是最基础的介绍——也完全回避了。对于那些真正对数学怀有深厚热情,希望在大学阶段继续深造的学生来说,这本书提供的知识体系显得有些“陈旧”和“封闭”。它满足了应试的最低要求,但未能激发任何对数学之美和无限可能性的向往。它像是一扇厚重的、上了锁的门,将学习者局限在了既定的、相对安全的范围内,却迟迟不肯透露门后更广阔、更令人兴奋的数学世界。一本优秀的教材应当是通往未来的钥匙,而这本,更像是被尘封在历史角落里的一本旧范本,缺乏必要的视野和前瞻性。
评分这本书的排版和印刷质量简直是一场灾难,装帧松散得让人怀疑它能不能撑过一个学期。内页的纸张有一种廉价的粗糙感,墨水渗透得厉害,很多本来清晰的图表和公式在背光下都显得模糊不清。更要命的是,章节之间的逻辑跳跃性极大,似乎编辑在校对时完全处于“心不在焉”的状态。比如,当我们还在努力消化前一章关于拓扑空间的基本定义时,下一秒就突然被抛入一个高维向量场的复杂推导中,中间缺乏任何必要的过渡性练习或详尽的注解来帮助读者平稳过渡。我花了大量时间试图去理解那些本该是辅助理解的图示,结果发现很多箭头和标注都画在了错误的位置,完全误导了对关键概念的把握。对于这种需要严谨性支撑的纯数学领域来说,这种粗枝大叶的制作态度是完全不可接受的。我感觉自己不是在学习一门严肃的学科,而是在尝试破解一本印刷错误百出的谜题书。如果出版商在这些基础的物理呈现上都如此敷衍,我实在很难对其中蕴含的数学内容的深度和准确性抱有信心。它更像是仓促赶工的产物,而不是一本经过深思熟虑的教学工具。
评分这本书的叙述风格让人感到一种知识上的“冷漠感”。作者仿佛站在一个极高、极远的视角俯瞰着学习者,每一个定理的陈述都直截了当,不带一丝烟火气。我可以理解纯数学追求简洁和普适性的美感,但对于A-Level阶段的学生来说,这种极简主义的表述方式无疑是一种巨大的障碍。它省略了大量“为什么”和“如何发现”的过程,直接跳到了“是什么”。举例来说,在介绍勒贝格积分的收敛性定理时,书中只给出了结论和冗长而艰深的证明,完全没有提供任何直观的几何解释,也没有联系到黎曼积分的局限性,使得整个章节读起来像是在背诵一本古老的、无人能懂的羊皮卷。学生们需要的是一座桥梁,而不是一道高耸的知识悬崖。我期待的是一种引导性的、富有耐心的对话,而不是这种“你该懂,不懂是你的问题”的冰冷宣告。这种缺乏教学温度的写作,极大地削弱了学习的动力,让人觉得数学的魅力被这些僵硬的符号完全掩盖了。
评分这本书的习题设计简直是折磨,它们似乎更像是为那些已经完全掌握了所有概念的博士生准备的挑战,而不是为A-Level考生量身定制的练习。许多题目要么是直接引用了某个高深理论的推论,要求读者自行联想证明步骤,要么就是计算量大到令人发指的数值求解,完全偏离了检验对概念理解的核心目标。更糟糕的是,书后提供的答案区域极其吝啬,很多复杂的证明题甚至没有给出任何提示性的步骤,只有最终结果,这使得我们在做错题后几乎无法自我纠正。学习数学,重要的不是知道答案本身,而是理解得出答案的过程,但这本书在这方面做得极为失败。它没有提供足够的“脚手架”式的练习来帮助巩固刚刚学到的新概念,而是直接设置了难以逾越的鸿沟。这让学习过程充满了挫败感,而不是成就感,最终会让人怀疑是不是自己根本没有学习数学的天赋,而不是教材本身的设计有问题。
评分我在寻找一本能够扎实巩固微积分基础并逐步迈向更抽象代数和实分析概念的教材,但这本书的章节安排显得非常混乱和不平衡。前半部分对基础微积分的复习显得蜻蜓点水,很多关键的极限与连续性的证明被一带而过,缺乏足够的辨析,这对于那些在IGCSE阶段基础不够扎实的同学来说,无疑会埋下隐患。然而,一旦进入到集合论和抽象代数的部分,内容突然变得异常密集和深入,仿佛瞬间从高中数学跳跃到了大学入门课的难度。这种陡峭的难度曲线意味着,学习者必须在极短的时间内吸收两个不同层次的知识体系。如果一个学生在某个基础概念上稍有迟疑,那么在后续处理更复杂的结构时,他就会立刻迷失方向,找不到任何参照点。这种不连续的教学设计,使得整本书的知识点像是被随意堆砌在一起的积木,缺乏一个清晰、平滑的上升路径来引导读者的认知发展,极大地影响了学习的连贯性和效率。
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