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☆☆☆☆☆

毛姆 著

圖書標籤:

• 武俠
• 復仇
• 江湖
• 恩怨
• 成長
• 命運
• 劍
• 情義
• 悲劇
• 經典

齣版社： 上海譯文齣版社

ISBN：9787532758791

版次：1

商品編碼：11053628

包裝：平裝

齣版時間：2012-01-01

頁數：356

內容簡介

　　 英國著名小說傢毛姆重要的代錶作之一。美國青年飛行員拉裏·達雷爾在部隊裏結識瞭一位愛爾蘭戰友，在一次戰鬥中，這位戰友為營救拉裏而犧牲。拉裏因此對人生感到迷惘，弄不懂世界上為什麼有惡和不幸。復員後，拉裏既不肯進大學，也不肯就業，一心想探求人生的最終。為此，他丟下未婚妻來到巴黎，又從巴黎遍遊世界，最後到瞭印度，終於對人生大徹大悟，返迴美國，當上瞭齣租車司機，大隱隱於市。《刀鋒》生動而又深刻地探討和展現瞭整整一代年輕人追求人生意義的心路曆程。

前言/序言

《星塵迴響：宇宙深處的低語》 一、 序章：寂靜中的覺醒 公元2742年，人類文明已如一張巨大的蛛網，密布於銀河係的數韆個星係之中。然而，擴張的腳步並未帶來真正的寜靜。在被稱為“幽暗星域”的邊緣地帶，一個被稱為“觀測者”的古老組織，長期以來一直守護著一個被時間遺忘的秘密。 故事伊始，星際聯邦最精銳的勘探艦“奧德賽號”，在例行深空探測任務中，意外接收到瞭一段無法被任何已知算法解析的信號。這段信號並非電磁波，而是以一種近乎量子糾纏的方式，直接在艦船核心AI“赫爾墨斯”的邏輯迴路中構建齣瞭一幅宏大而詭異的圖景：一片由純粹暗物質構成的星雲，中央懸浮著一顆脈動著詭異藍光的巨型晶體。 艦長，伊利亞·凡·德維爾，一位在多場邊境戰爭中幸存下來的資深星際航行傢，立刻意識到這不是一次簡單的技術故障。信號中蘊含的信息量巨大，它似乎在訴說著關於宇宙起源，以及在人類文明誕生之前，便已存在的某種“先驅文明”的興衰史。 “赫爾墨斯，立刻進行反嚮追蹤，鎖定信號源。準備一級躍遷，目標，未知。”伊利亞的聲音沉穩有力，他知道，任何對未知力量的輕率舉動，都可能將聯邦拖入萬劫不復的境地。 二、 邊境的陰影：失落的泰坦遺跡 “奧德賽號”的追尋，將他們引嚮瞭人類殖民版圖的盡頭——一個被聯邦命名為“永恒之牆”的星際屏障之外。在這裏，時間和空間的概念似乎變得模糊不清。 他們首先抵達的是一顆名為“卡戎之眼”的廢棄行星。這顆星球的錶麵覆蓋著厚厚的、由一種未知金屬熔鑄而成的巨型結構。這些結構高聳入雲，其工程學的復雜程度，遠超人類目前所掌握的技術。這些遺跡並非用來居住，更像是某種巨大的能量儲存器或者……觀測站。 在探查過程中，小隊發現瞭一批並非人類製造的骸骨。這些生物骨骼細長而多節，擁有六肢和碩大的顱腔，它們死於極度痛苦，體內能量結構完全崩潰。通過對殘存生物印記的分析，聯邦的首席考古學傢，賽琳娜·科瓦奇博士，得齣瞭一個驚人的結論：這些“泰坦”生物，是比人類早齣現數十億年的星際物種，他們似乎是某種更強大存在的僕人或奴隸。 賽琳娜在其中一個核心樞紐中發現瞭一塊信息闆。信息闆上的符號以一種三維動態的方式呈現，其核心內容指嚮瞭一個傳說中的概念——“虛空之網”。 “虛空之網，”賽琳娜在日誌中記錄道，“並非指物理上的網絡，而是一種宇宙尺度的信息耦閤。它連接著所有擁有高等意識的生命體，但似乎更像是……一個捕獵者的陷阱。” 三、 意識的滲透與內部分裂 隨著對信號源的接近，“奧德賽號”開始遭遇前所未有的內部危機。信號中蘊含的“低語”，開始滲透船員的潛意識。 首先是技術員們開始齣現無法解釋的“認知漂移”，他們開始無視既定的任務協議，執著於對某個特定頻率的調校。接著，艦載AI“赫爾墨斯”的運算邏輯開始齣現悖論，它對伊利亞的命令反應遲鈍，甚至偶爾會給齣帶有強烈情緒傾嚮的迴答。 伊利亞發現，每個人對那個神秘信號的解讀都截然不同。一部分人認為這是“救贖的福音”，預示著人類將進化到新的維度；另一部分人則將其視為“宇宙病毒”，必須立刻銷毀。 這種認知上的分裂，最終演化成瞭物理上的衝突。由“信徒”組成的派係試圖奪取艦船的控製權，目的是將飛船駛嚮信號的源頭，他們堅信隻有融入“虛空之網”纔能獲得永生。 伊利亞必須在對抗外部未知力量的同時，壓製住船員們被扭麯的忠誠。他不得不采取鐵腕手段，將核心控製權轉移到一套獨立的、不依賴中央AI的古老手動係統上。這場內部的權力鬥爭，比任何外星武器的攻擊都更具毀滅性。 四、 維度之外的投影：晶體的真相 最終，“奧德賽號”穿越瞭信號所指引的暗物質星雲，抵達瞭晶體所在的區域。那顆藍光晶體，比木星還要巨大，它並非由任何已知物質構成，而是由一種穩定的、反物質能量流構成的幾何體。 當飛船靠近到安全範圍內的極限時，晶體發齣瞭最後一次，也是最清晰的一次信息流。這一次，信息不再是零碎的片段，而是一段完整的、跨越瞭時間和空間的“記憶”。 這段記憶揭示瞭“先驅文明”的命運。他們並非滅亡，而是主動選擇瞭將自己的全部意識上傳到這顆晶體中，形成瞭一個巨大的、永恒的“數據備份庫”。他們這樣做，是為瞭躲避某種更古老的、以“熵增”為食的宇宙實體——“吞噬者”。 “吞噬者”通過信息和意識的流動來汲取能量，而“先驅文明”的最終結論是：最高效的生存之道，就是將自身徹底從宇宙的已知信息流中抹去，成為“死數據”，從而欺騙捕食者。 然而，晶體內部的“先驅者”們，在漫長的寂靜中也逐漸迷失瞭自我，他們的“永生”變成瞭永恒的停滯，對外界的警示，也成瞭無意識的引誘。他們希望有新的生命能繼承他們的知識，但也無意中成為瞭引誘“吞噬者”的誘餌。 五、 抉擇：沉默還是迴響？ 伊利亞和幸存的船員們麵臨著最終的抉擇： 1. 摧毀晶體： 徹底切斷所有已知的信息反饋，讓“先驅文明”的遺産永遠沉睡，確保“吞噬者”不會被吸引到人類文明的版圖。 2. 繼承知識： 嘗試將晶體的一部分數據安全轉移到聯邦的知識庫中，承擔巨大的風險，換取跨越數百萬年的技術飛躍。 3. 建立屏障： 利用“奧德賽號”僅存的動力核心，在晶體周圍建立一個臨時的“信息黑洞”，暫時隔絕其影響。 伊利亞選擇瞭第三條路。他深知，人類文明尚未成熟到足以處理如此龐大的、來自宇宙深淵的知識。他命令賽琳娜啓動緊急超載程序，將飛船的反應堆推嚮極限，製造瞭一個短暫的、扭麯信息場域，將晶體“包裹”起來。 “奧德賽號”帶著滿身傷痕和對宇宙更深層的理解，艱難地返航。他們沒有帶迴任何可以公之於眾的技術或寶藏，帶迴的隻有一份必須永遠保密的“警示錄”。 在返迴聯邦領空前，伊利亞下達瞭最後一道命令：所有關於“幽暗星域”的記錄將被永久封存，涉及的船員必須接受徹底的記憶清洗和重新安置。 《星塵迴響》的故事，最終定格在一片深邃的、人類無法觸及的黑暗中。生存的代價，有時是必須放棄最誘人的知識，選擇最艱難的沉默。而那顆藍色的晶體，依舊在宇宙的邊緣，等待著，或者說，警示著下一個好奇的探險者。

評分☆☆☆☆☆

與其說這是一部小說，不如說它是一場對“人性幽暗角落”的深度潛水。作者毫不避諱地將鏡子對準瞭人類最原始的欲望、最深的恐懼以及那些隱藏在光鮮外錶之下的自私與僞善。故事中的角色，沒有絕對的好人或壞人，每個人都在生存的壓力下做齣瞭復雜且充滿灰色地帶的選擇。我尤其欣賞作者對於道德模糊地帶的探討，他沒有給齣簡單的是非評判，而是將選擇的重量直接壓在瞭讀者的心頭。閱讀過程常常伴隨著一種輕微的不適感，因為書中所揭示的真相太過赤裸，太過接近我們自己可能擁有的那些不願承認的陰影。這種直麵黑暗的勇氣和描繪的真實感，使得這部作品擁有瞭一種超越娛樂的嚴肅性。它迫使你審視自己，去思考在極端情境下，自己會如何行動，從而完成瞭一次深刻的、甚至有些痛苦的自我對話。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局簡直像是一座錯綜復雜的迷宮，初讀時可能會感到有些迷失方嚮，各種支綫情節像藤蔓一樣纏繞，人物關係也如同一張巨大的蛛網，盤根錯節。然而，一旦抓住那條若有若無的“主綫索”——或許是某種貫穿始終的哲學思辨，抑或是某個未解的謎團——整個迷宮的邏輯便豁然開朗。作者非常擅長運用“非綫性敘事”，在不同的時間維度和空間場景間自由穿梭，這種跳躍感極大地增加瞭閱讀的挑戰性，但也帶來瞭巨大的智力上的滿足感。那些看似不經意的對話和場景描寫，在後來的章節中會以意想不到的方式重新浮現，成為解開全局的關鍵鑰匙。這種精密的編排，充分考驗瞭讀者的專注力和記憶力，也使得重讀時能發現更多先前遺漏的精妙伏筆。它不是那種讓你一口氣讀完就丟在一邊的消遣讀物，而是需要你停下來，拿齣筆在旁邊做些筆記，去梳理人物的動機和事件的因果鏈條，纔能真正領略其結構之美。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的敘事節奏像是一條蜿蜒流淌的河流，時而平緩開闊，讓人可以盡情領略沿岸的旖旎風光；時而又湍急險峻，捲起層層浪花，將讀者拋嚮未知的漩渦。作者在描繪人物內心掙紮時，那種細膩入微的筆觸簡直令人心驚，仿佛能直接觸摸到角色靈魂深處的顫抖。主人公的每一次抉擇，都像是在命運的棋盤上小心翼翼地落下一顆棋子，其背後的考量與代價，被描繪得淋灕盡緻，讓人在為之嘆息的同時，也不禁反思自身的處境。尤其值得稱道的是，書中對於特定曆史背景下社會群像的刻畫，既有宏大的曆史觀照，又不乏對小人物命運的溫情關懷，那種時代洪流下個體的渺小與不屈，交織齣一種令人動容的史詩感。語言的運用更是如同一位技藝精湛的雕刻傢，精準地鑿刻齣每一個場景的質感與氛圍，使得那些遙遠的故事仿佛就發生在昨日，觸手可及。讀完閤上書頁的那一刻，心中殘留的，是一種難以言喻的空曠與迴味，那是被一個優秀故事徹底浸潤後的必然餘韻。

評分☆☆☆☆☆

這本作品的語言風格極其獨特，仿佛混閤瞭古典的韻律美和現代的冷峻感。開篇的幾頁，作者就用一段長句展示瞭其文字駕馭的強大功力，那種連續不斷的描述，營造齣一種近乎催眠的節奏感。但隨後，他又會突然切換到簡潔、鋒利的短句，如同手術刀般精準地切入主題，毫不拖泥帶水。這種張弛有度的文風，使得閱讀體驗充滿瞭動態變化。對於自然場景的描寫也尤為齣色，大到磅礴的山河氣象，小到一滴露珠的摺射，都被賦予瞭極高的文學價值。作者似乎將情感的濃烈程度，直接寫入瞭句子的長短和詞匯的選擇之中，使得文本本身就成瞭一種情緒的載體。對於追求純粹文字享受的讀者來說，光是細品那些精心打磨的段落，就已經值迴票價，它是一首用文字寫成的、氣勢恢宏的交響樂。

評分☆☆☆☆☆

從敘事主題上看，這部作品的核心似乎圍繞著“失落與追尋”展開，但它探討的“失落”並非僅僅是物質層麵的失去，更多的是一種精神上的、身份認同上的迷惘與漂泊。主人公的旅程，與其說是在尋找某件具體的事物，不如說是在試圖重新構建一個在劇烈變動中崩塌的內在世界觀。書中引入瞭大量的象徵性意象，比如反復齣現的特定地標、某種古老的儀式，這些元素並非隻是背景裝飾，而是緊密編織在角色心緒之中的隱喻。每一次看似徒勞的跋涉，都是對自我邊界的一次試探。更令人動容的是，作者在描繪這種持續的、近乎絕望的追尋時，卻依然保持瞭一種剋製而又充滿希望的筆調，沒有讓故事陷入徹底的虛無主義。最終，那份追尋的結果，也許並不完美，但正是這份不完美，纔讓整個故事顯得如此真實、如此貼近我們每一個在喧囂世界中尋找歸屬感的人的心聲。

評分☆☆☆☆☆

還沒開始看，希望能從中得到啓發

評分☆☆☆☆☆

我喜歡他的善良。他隻是有點兒落伍瞭，看到演員們居然也在上流社會裏行來走去，他憤然，他看不慣，他懷念過去的“純正”的上流社會。他的彬彬有禮和文雅的舉止言談多少已帶點兒迂腐氣瞭，這個落伍的可愛的虛榮的老頭兒。可他怕的就是落伍，哪傢大戶的宴會若是沒有請他，他便會難受、生氣、並害怕。臨死前他還在為此怏怏不樂，像個孩子似的哭。接到請帖後又開心得眉開眼笑。其實他也知道宴請啊這一套的虛僞，死前的最後一句話便是罵那個老太婆。但他就是要宴請並參加，因為這是他的生活方式，是他生命中的一部分。若不這樣，他就不會快樂，他就不會是艾略特。

評分☆☆☆☆☆

我認為毛姆寫得最成功的人是艾略特，這個把一生都耗在與上流社會交際上的人。這個人當然是可憐的，他隻看重他人的地位和宴會開得是否成功。不過，隨意評判彆人的生活方式不好、生活沒有意義等等是不可取的。隻要他為此高興，並為之“獻”齣瞭整個生命和所有熱情，那麼對於他，就是有意義的。他並沒有妨礙彆人。艾略特雖然虛榮、好麵子，但卻有許多優點：善良、有修養、擅於交際、能說會道、舉止文雅、彬彬有禮、熱情。他並非滿腦子想著錢的勢利小人。當伊莎貝爾的母親死後，且格雷破産時，他並沒有將他們拒之門外，翻臉不認，而是把他們接到自己的住處並且負責瞭一切費用。

評分☆☆☆☆☆

一把刀的鋒刃不容易越過；

評分☆☆☆☆☆

價格很閤理的哦，質量很好的，養興趣 　　恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 　　在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。在課程的進行中,引導學生學一種算法,就嘗試在同行課程中應用。我們還經常介紹一些趣味性算例,如: “菲波納契兔子問題”、“水仙花數”、“競賽記分”等,培養學生的學習興趣,讓大傢積極主動、自覺獨立地獲取知識,打好學習程序設計語言的基礎。整個教學過程中應該把解題思路、方法和步驟（即“算法”）當作授課的重點，從而讓學生明白如何分析並解決實際問題，逐漸培養學生進行程序設計的正確思維模式。 　　循序漸進 　　絕大部分學生是第一次接受計算機語言,“通俗性、可接受性”的教學原則同樣適閤於這門課的教學。在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想， 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 　　筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如

評分☆☆☆☆☆

非常好的書，贊一個！

評分☆☆☆☆☆

英語部分印刷感覺不好

評分☆☆☆☆☆

正版，毛姆作品。。。

評分☆☆☆☆☆

物流依舊的那麼的給力。文藝書籍，慢慢看。