新編大學英語2（綜閤教程）（第3版）（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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應惠蘭 著

圖書標籤:

• 大學英語
• 英語學習
• 教材
• 新編大學英語
• 綜閤教程
• 第三版
• 外語教學
• 高等教育
• 英語閱讀
• 英語寫作

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513519793

版次：3

商品編碼：11058887

內容簡介

《新編大學英語2（綜閤教程）（第3版）（附光盤）》針對大學英語“一般要求”進行設計，包含1—4級，供兩個學年使用。每一級彆由以下分冊構成：《綜閤教程》（配教師用書）、《視聽說教程》（配教師用書）和《快速閱讀》。與教材配套的還有學習光盤、教學光盤、網絡教學管理平颱、配套測試題等教學資源，全麵輔助學生自學及教師教學。應惠蘭主編的《新編大學英語2（綜閤教程）（第3版）（附光盤）》圍繞與校園、社會生活相關的主題，選取思想性強、語言精良的文章，展開讀、寫、說、譯技能的綜閤訓練，注重教學雙方的互動性，強調語言技能的融會貫通以及語言應用能力與文化素養的綜閤培養。

目錄

Unit 1 Love
Unit 2 Communication Problems
Unit 3 Born to Win
Unit 4 Psychology in Our Daily Life
Unit 5 Dreams
Unit 6 Food
Unit 7 Culture
Unit 8 Money
Unit 9 Shopping
Unit 10 Emotio and Health
Glossory

《新編大學英語2（綜閤教程）（第3版）（附光盤）》是一套旨在全麵提升中國大學英語學習者綜閤語言能力的高等教育英語教材。 本套教材以培養學生在真實語境下的聽、說、讀、寫、譯等各項技能為核心，特彆強調跨文化交際能力的培養。教材內容緊密結閤時代發展，選材廣泛，題材多樣，涵蓋瞭科技、文化、社會、曆史、教育、經濟等多個領域，旨在拓寬學生的國際視野，增強其對多元文化的理解和包容。 《新編大學英語2（綜閤教程）（第3版）》在內容編排上，遵循循序漸進、螺鏇上升的原則。 一、 核心內容與結構設計： 主題單元的深度構建： 教材圍繞一係列精心設計的宏觀主題展開，每個主題單元都包含瞭若乾篇圍繞該主題的精選閱讀材料。這些材料的難度和長度適中，能夠有效鍛煉學生的閱讀理解能力，並逐步提升其詞匯量和句型掌握。同時，單元內的文章並非孤立存在，而是相互關聯，共同構建對某一話題的深入認識，培養學生係統性思維。 語篇分析與語言點梳理： 在每篇閱讀材料之後，教材會進行細緻的語篇分析，引導學生理解文章的結構、邏輯關係以及作者的寫作意圖。在此基礎上，重點梳理與文章相關的核心詞匯、短語、固定搭配以及重要的語法結構。這些語言點的講解力求清晰易懂，並配以大量的例句和練習，幫助學生在理解語篇的同時，將語言知識內化為實際運用能力。 技能訓練的多樣性與針對性： 教材注重各項英語技能的協調發展。 聽力訓練： 提供瞭不同類型和難度的聽力材料，包括對話、講座、新聞報道等，旨在提高學生在不同場景下的聽力理解能力。聽力練習形式多樣，如填空、選擇、判斷、信息提取等，能夠有效地檢測學生的聽力水平。 口語訓練： 設計瞭豐富的口語練習活動，如討論、辯論、角色扮演、Presentation等。這些活動鼓勵學生積極參與，大膽錶達自己的觀點，提高其流利度、準確性和得體性。教材鼓勵學生在真實或模擬的交流情境中運用所學語言。 寫作訓練： 提供瞭不同體裁的寫作任務，包括記敘文、說明文、議論文等，並指導學生從構思、謀篇布局到遣詞造句進行係統訓練。寫作練習強調培養學生的邏輯思維能力、組織錶達能力以及規範使用英語書麵語的能力。 翻譯練習： 包含一定量的英漢互譯練習，旨在提高學生對兩種語言文化差異的敏感度，以及準確傳達原文信息的能力。 綜閤運用與拓展： 在每個單元的最後，通常會設有“綜閤運用”或“拓展閱讀”等環節，鼓勵學生將本單元所學的詞匯、句型和語言知識融會貫通，進行更深層次的思考和運用。這部分內容也為學生提供瞭進一步瞭解相關主題的窗口。 二、 光盤內容的補充與強化： 配套音頻資源： 光盤包含瞭教材中所有聽力材料的音頻文件，保證瞭學生可以在任何時間、任何地點進行聽力練習，並可以根據自身需求反復收聽，加深對語音、語調和語速的熟悉。 拓展閱讀與視頻資源： 部分光盤可能還包含額外的拓展閱讀材料或與教材主題相關的視頻資料，為學生提供更豐富、更生動的學習資源，進一步拓寬知識麵，增強學習的趣味性。 練習與測試： 光盤可能還內置瞭一些交互式的練習題或模擬測試，可以幫助學生鞏固所學知識，並檢驗學習效果。 三、 教材的教學理念與特色： 以學生為中心： 教材的設計充分考慮瞭大學生的認知規律和學習特點，強調自主學習和探究式學習，鼓勵學生積極主動地參與到學習過程中。 任務型教學： 許多練習環節都設計成具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中自然地習得語言。 文化導入： 注重文化知識的介紹和滲透，幫助學生理解英語國傢的社會習俗、思維方式和價值觀，培養跨文化交際意識。 現代化與時代性： 教材內容的時效性強，選材新穎，能夠反映當代社會的熱點和發展趨勢，激發學生的學習興趣。 總而言之，《新編大學英語2（綜閤教程）（第3版）（附光盤）》是一套係統性強、內容豐富、練習多樣的大學英語教材。它不僅注重語言知識和技能的傳授，更強調培養學生運用英語進行有效溝通的能力，以及對多元文化的理解和尊重，旨在為學生的未來學習和職業發展奠定堅實的英語基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當地樸實無華，淡藍色的背景配上燙金的字體，一眼就能看齣它是一本麵嚮高等教育的教材。這種簡潔的設計風格，反而讓人感覺更加專業和權威，沒有過多的花哨裝飾，專注於內容本身。拿到書的時候，就感受到它厚實的分量，沉甸甸的，這在如今很多輕薄的書籍中顯得尤為難得，也暗示著裏麵內容的豐富程度。翻開扉頁，精美的印刷質量和紙張的觸感都讓人心情愉悅，仿佛在暗示著即將展開的知識之旅將是令人期待的。書的裝幀也很牢固，翻閱起來不會有鬆散的感覺，這一點對於經常使用、需要反復查閱的教材來說非常重要。封底的條形碼和齣版社信息都清晰可見，整體給人一種嚴謹、可靠的感覺。在書架上，它那一抹淡藍色的封麵很容易被注意到，是一種沉靜而又充滿智慧的色彩，與書名“新編大學英語”的定位十分契閤，沒有絲毫的浮誇，而是實打實地傳遞著學術的氣息。我特彆喜歡這種不動聲色的設計，它不試圖用醒目的外觀來吸引你，而是讓你願意去探索它內在的價值。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這本書，我最直觀的感受就是它在語言材料的選擇上，展現齣瞭相當的時代性和國際視野。課文的選材並沒有局限於陳舊的經典，而是融入瞭許多當下熱門的社會話題、科技發展、文化交流等內容，這使得學習過程不再枯燥乏味，而是充滿瞭新鮮感和討論的空間。例如，其中一篇關於人工智能倫理的文章，就以非常生動和引人入勝的方式探討瞭科技進步可能帶來的社會挑戰，讓我深思。另一篇關於全球氣候變化的報道，則通過翔實的數據和案例，展現瞭問題的緊迫性，也激發瞭我關注環保的意識。這種與時俱進的選材，不僅提升瞭英語學習的實用性，更重要的是拓寬瞭我們的視野，讓我們能夠更好地理解這個正在快速變化的世界。我甚至覺得，這本書的課文內容本身，就已經是一份份高質量的閱讀素材，即便拋開語言學習的維度，它們也極具價值。我尤其欣賞那種能夠引發學生思考、討論，甚至在課後仍然能夠迴味無窮的文章，這本書恰恰做到瞭這一點，它不像一些教材那樣，讀完就忘，而是能在腦海中留下深刻的印記，並且激發進一步探索的欲望。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一本好的教材，其附帶的資源同樣是至關重要的。而這本書的附帶光盤，可以說是一個寶藏。光盤中包含瞭課文的朗讀音頻，發音標準，語速適中，非常適閤用來跟讀模仿，練習聽力和口語。而且，它還提供瞭大量的聽力材料，內容豐富多樣，覆蓋瞭日常對話、新聞廣播、學術講座等多種場景，這對於提高我們的聽力理解能力非常有幫助。更讓我驚喜的是，光盤中還有一些補充性的練習材料，比如詞匯練習、語法練習，甚至還有一些口語話題的拓展。這些額外的資源，極大地豐富瞭我們的學習內容，讓我們能夠在課外進行更深入的學習和練習。我經常在做完課內練習後，會去光盤裏找一些相關的聽力材料來聽，或者對著音頻進行跟讀，感覺自己的語感和發音都有瞭明顯的提升。這種配套的資源，讓這本書的價值得到瞭極大的延伸。

評分☆☆☆☆☆

這本書在語言的準確性方麵，可以說是做到瞭精益求精。無論是詞匯的選用、句型的構建，還是語法規則的運用，都力求嚴謹和規範。編者在遣詞造句上，體現齣瞭非常高的專業水平，使用的錶達方式地道、自然，符閤英語母語者的習慣。這一點對於我們學習地道的英語錶達非常重要。我注意到，書中對於一些容易齣現語法的錯誤，或者錶達不夠地道的點，都會進行特彆的提示和糾正，這無疑為我們避免瞭一些學習上的“彎路”。而且，通過閱讀這樣一本語言準確性極高的教材，我們本身就在接受一種潛移默化的規範性訓練，對於培養良好的語感和地道的語言習慣非常有益。我甚至覺得，這本書中的每一句話，都是經過深思熟慮和反復推敲的，它就像一位嚴謹的語言學專傢，在用最精準的方式嚮我們傳授知識。

評分☆☆☆☆☆

在學習過程中，我最看重的是教材的邏輯性和條理性。而這本書在內容編排上，做得相當齣色。它采用瞭一種由淺入深、由易到難的邏輯順序，循序漸進地引導學生掌握知識。每一章的結構都非常清晰，通常會包含引入、核心內容講解、練習鞏固、拓展延伸等幾個部分，層次分明，過渡自然。這種清晰的邏輯結構，使得學習過程變得非常順暢，不容易迷失方嚮。我尤其欣賞它在章節之間引入和銜接的處理，往往會通過一些過渡性的句子或者小練習，巧妙地將前一章的內容與新章節的內容聯係起來，形成一個完整的知識體係。這種精心設計的結構，讓學習不再是零散的知識點的堆砌，而是形成瞭一個有機的整體。我發現，當我按照書中的章節順序進行學習時，會有一種知識不斷纍積、能力不斷提升的成就感，並且能夠清晰地看到自己進步的軌跡。

評分☆☆☆☆☆

這本書在文化導入方麵，也做得相當到位。它不僅僅是教授語言，更是在潛移默化地嚮我們介紹英語國傢的文化、曆史、社會風貌。很多課文的內容都蘊含著豐富的文化信息，例如關於西方節日習俗的介紹，關於不同國傢社會價值觀的探討，甚至還有一些關於名人傳記和藝術作品的解讀。這些內容，不僅能夠幫助我們更好地理解語言本身，更重要的是拓寬瞭我們的文化視野，讓我們能夠以更開放、包容的心態去理解和接納不同的文化。我記得其中有一篇關於英國下午茶文化的文章，不僅介紹瞭它的起源和發展，還生動地描述瞭茶點、茶具以及相關的社交禮儀，讓我對這種獨特的文化體驗有瞭更深的認識。這種寓教於樂、潤物無聲的文化導入方式，比單純的文化知識介紹更加有效，也更能引起我們的興趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一名英語學習者，我深知“學以緻用”的重要性。而這本書在這一點上，可以說做得相當紮實。它提供的練習不僅僅是機械的重復，而是注重培養學生的實際運用能力。例如，在閱讀理解練習中，常常會要求學生就文章內容發錶自己的觀點，或者將文章中的信息進行總結和提煉。在口語練習中，則會設計各種真實的交際場景，鼓勵學生運用所學的詞匯和句型進行自由錶達。甚至一些寫作練習，也會要求學生結閤自己的生活經曆或者社會熱點進行創作。這種貼近實際的練習設計，能夠有效地幫助我們將在課堂上學到的知識轉化為實際的溝通能力，讓我們在麵對真實語境時，能夠更加自信和得心應手。我特彆喜歡那種需要運用多種語言技能來解決問題的練習，它能讓我感覺自己真正地將英語“活”瞭起來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的詞匯和語法講解，可以說是細緻入微，毫不含糊。對於每一個生詞，不僅提供瞭準確的釋義，還給齣瞭豐富的例句，並且會區分不同的詞性用法。在語法方麵，它並沒有一味地羅列規則，而是通過生動的圖示和清晰的講解，將抽象的語法概念變得易於理解。我印象特彆深刻的是，它對於一些容易混淆的語法點，比如虛擬語氣和定語從句的用法，都進行瞭非常詳盡的對比和辨析，並且提供瞭大量的練習來鞏固。書中還巧妙地融入瞭許多關於詞源學和語用學的知識，這使得我對詞匯的理解更加深刻，也能夠更準確地把握語言的使用語境。我發現，這本書的編排非常人性化，它會根據課文的難易程度，循序漸進地引入新的詞匯和語法點，不會讓學生感到壓力過大。而且，它還會時不時地迴顧之前學過的知識，幫助我們鞏固記憶。這種細緻周到的講解，為我們打下瞭堅實的語言基礎。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書給我留下瞭非常深刻的印象。它不僅是一本教材，更像是一位循循善誘的良師益友。從它的內容編排、語言材料選擇，到練習設計、附帶資源，都展現齣瞭高度的專業性和前瞻性。它能夠激發學生的學習興趣，拓展學生的知識視野，更重要的是，能夠有效地提升學生的英語綜閤運用能力。我能夠感受到編者團隊在編寫這本書時所付齣的心血和努力，他們不僅關注語言知識的傳授，更關注學生的全麵發展。在如今信息爆炸、學習資源琳琅滿目的時代，一本能夠真正幫助學生解決問題、提升能力的教材是彌足珍貴的。這本書無疑就是這樣一本值得推薦的優秀教材，它為我的大學英語學習之路，奠定瞭堅實的基礎，也開啓瞭我對英語學習更深層次的探索。

評分☆☆☆☆☆

在練習設計方麵，這本書無疑是下瞭不少功夫的。它並沒有簡單地將聽、說、讀、寫、譯等技能孤立起來，而是將它們有機地結閤在一起，形成瞭一個互通的體係。例如，在學習一篇課文後，後麵緊跟著的練習可能就要求你根據課文內容進行聽力理解，然後就某個話題進行小組討論，接著是針對課文齣現的重點詞匯和句型進行寫作練習，最後甚至會有相關的翻譯任務。這種循序漸進、環環相扣的設計，能夠有效地幫助學生鞏固和運用所學的知識，將“輸入”轉化為“輸齣”。我特彆喜歡那種需要整閤多種技能的練習，比如需要聽一段材料，然後根據聽到的內容寫一篇短文，或者根據閱讀材料進行角色扮演對話。這些練習不僅考驗瞭我的英語能力，更重要的是鍛煉瞭我的綜閤運用能力。而且，書中的練習題類型也非常多樣，有選擇題、填空題、匹配題、改錯題，還有一些開放性的問題，能夠滿足不同層次學生的需求。這種全麵而又係統的練習設計，是提升英語水平的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

月如，莫失莫忘，入骨相思，情深緣淺空相對。即使你已葬身塔底，想念也會一直繼續。

評分☆☆☆☆☆

書是人類進步的階梯,書是營養的藥丸,書讓我們走進美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

有時一篇讀書後的心得，要反復地寫上好幾遍，在我頭腦中有瞭一個想法或者感悟後，若是趕上上班或者手頭上有彆的事情，當時沒有寫下來。在口中反復念叨瞭數遍後，等到得空抽齣紙來再去寫，寫齣來的卻再也不是自己當初的想說的話瞭。意思還在，語法也沒有錯誤，但是語調卻完全變瞭，在不知不覺中開始站在一個復數的“我們”立場上發錶意見，而內容也變成瞭對空洞道理的重復。 　　 　　這種情況常常遇到，也因此在心中迫切尋找一名導師。希望他能夠引導我，竭力把話說得誠懇和質樸，說齣心中確實想擠齣來的那點東西。正因此，時時注意自己的胃口，提防著環境的影響。因為常常發現自己拿齣紙來，卻不知不覺中變成瞭流俗力量的口舌，似乎這樣一種力量熱切地操縱著我去思考，去寫齣潛意識層麵的東西，而這些東西又正像水麵上浮起來的渣沫，隻有沉下去的纔是踏實飽滿的豆子，需要一把笊籬把這些渣沫漂去。 　　 　　想事情的時候，也就需要在專心緻誌地麵對事情，不容你工作性質或者工作語言的乾擾，盡可能地使自己忘掉所接收的東西，盡可能漂去心中油滑氣息，空洞、兜圈子，告誡自己要謹記海明威所言“凡你知道的一個字都不要寫，隻寫那些在寫作時纔發現的東西”。像喝一種茶所講究的，在真正喝之前，先把第一泡衝掉。在前段時間我還努力地想把它們的語調灌入我的頭腦，現在又要努力地抵製，竭力希望能以“我”而不是我們或者他去想問題。 　　 　　2 　　《知日?斷捨離》從看到介紹到反復讀過幾遍，一直都喜歡，幾次去想寫一下心得。現在越來越習慣於通過去把想法寫齣來，然後理順自己內心的想法後，再決定如何把握它們。也就是要好好想一下，纔開始知道自己的感受。 　　 　　世間的學問林林總總，正像活著城市裏每個角落裏人們隱蔽的嗜好，每個人都踐行著一種人生的哲學，而每種學問也都像一種生活的方式。我想這樣去看待種種學科的分類，也這樣去看一種整理歸納術，對應著內心對物化世界的偏好。《知日?斷捨離》書中介紹瞭我從前未見識到的一種思考，從一種文化的角度上，去思考我們周圍的日常物品的整理和布局，對斷捨離這種生活減法的使用前提，正是努力去把握生活中不可搖落的部分，或者說那些飽滿下沉的東西。它如同在問這樣的生活方式，我真正需要的是什麼，需要多少，知道自己想要什麼樣的生活，明確地判斷自己需要什麼、不要什麼，哪些是不必要的，浮華而並不質樸的東西。 　　 　　3 　　在上班不太忙的時候，我常常會幾天幾天地被某種想法吸引。然後反復地想，比如《知日?斷捨離》這幾天會想到日式的設計，“他們善於用微縮的手段將廣袤的自然移到狹小的生活空間中，通過把自然移植到自己的身邊來接近自然。日本人習慣於從狹窄的空間裏追求寜靜和踏實。”而這樣想的時候，我大多是麵對著一張網絡上的圖片，看到許多留白的空間，讓畫麵或文字因為有形無形的留白空間，而多瞭喘息與想象的美感。在滿足功能的同時，多一點留白，好在我沒有條件去住豪宅彆墅，隻好居於狹小的空間。。如何讓生活空間在滿足使用的同時，能夠符閤想象的流動，使得生活的周邊雜物，包括以後被淘汰的數碼産品都能與我頭腦中的生活方式相關？人與周圍的人和物品構成的生活無法分開的，甚至是他們在構成我，我越來越這樣去想，像瀝青一種的粘滯流體，在我固執的同時，在一張精緻的臉轉過身去，隔夜中變形。 　　 　　這樣一種日常的修行，使我的麵部齣現瞭生活的投影，我得以在周末澄清自己的想法，在早晨起來，打掃屋子，“打掃是日常的修行之一，打掃不僅僅是去除錶麵的汙垢，也是清理內心煩惱、拋下內心執念以至六根清淨的過程。”像小時候，看著水缸中水慢慢澄清，並盡力不去搖晃它，從《知日?斷捨離》我想可以反復地閱讀，對日常的修行的啓發，至少這是一種厘清生活方式的實踐，並試圖把日常生活與我們頭腦中的生活維係在在一起，畢竟我們是按照質樸生活的狀態呈現的，而不是剔除背景後的孤零零的一個靈魂。

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

那年，一笑傾人國，再笑傾人城。是什麼時候，那三枚金針，三個諾言，三個心願，已然使她愛的無可自拔。又是什麼時候，煙花燦爛已然散去，但燈火闌珊處的那個笑臉，亙古不變，哪怕似水流年。我想楊過一定不知道，那三枚金針，三個諾言，伴她多年孤苦寂寞；那三個心願，三份禮物，苦做瞭那天真少女半生追隨……美麗如她，可愛如她，可她的幸福在哪裏?寂寞冰雪，橫絕峨眉頂。錯過十六年後的郭襄一定是楊過此生最大的遺憾。不知多年後，當他和小龍女雙雙練劍時，是否會想起他們初見時，她的莞爾一笑，道：“我姓郭，單名一個襄字。”又不知他是否會想起，少女郭襄為他天涯思君，念念不忘。

評分☆☆☆☆☆

依舊是內容很新很適閤英語學習，英語提高，紙張質量沒有另兩本好。。不過應該是正版！

評分☆☆☆☆☆

郭襄，天涯思君，念念不忘

評分☆☆☆☆☆

四、讀書要獨立思考，注重觀察，重視實踐。讀死書害人，要和社會接觸，使所讀的書活起來，要多思考、多觀察，留心世事，用自己的眼睛去讀世間這部活書。

評分☆☆☆☆☆

痛苦與美麗，互相而已。