体验英语少儿阅读文库 setD 小小文学（第1级）（适合6-8岁）（10册+MP3） [6-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

Cengage Learning 著，刘道义 编

图书标签:

• 少儿读物
• 英语阅读
• 分级阅读
• 绘本
• 文学启蒙
• 亲子阅读
• 英语学习
• 6-8岁
• 阅读文库
• MP3

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040327601

版次：1

商品编码：11061278

包装：平装

丛书名： 体验英语少儿阅读文库

开本：16开

出版时间：2011-08-01

用纸：铜版纸

页数：160

套装数量：10

附件：光盘

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：6-8岁
　　

　　在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢？《体验英语少儿阅读文库》让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣；让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。

　　此商品封面为单册封面，套装封面以实物为准！

　　●适合儿童心理认知的话题及内容，涉及语言、科学、数学、自然、社会、艺术等学科

　　●细致、科学的分级系统，由易到难12个级别无障碍渐进式阅读

　　●丰富的题材和话题极大地激发儿童通过阅读探知世界

　　●全方位发展，不仅提高儿童的语言能力、拓展知识面，更能提高综合人文素养，树立健康人格，培养良好习惯

　　●主人公贯穿读本之间，儿童熟悉的情境、事物，富于吸引力的情节，充分激发儿童的阅读兴趣

　　●英语词汇复现率高，语法、句型循环巩固，在兴趣阅读中潜移默化提升英语词汇量和阅读速率

　　●可用作指导性示范阅读、分享阅读和独立阅读

　　●从小培养阅读兴趣，树立阅读的自信，享受阅读的快乐，培养终生阅读习惯

　　

内容简介

　　

　　《体验英语少儿阅读文库》级别界定循序渐进，阅读话题丰富多彩，目前共分12个级别，适用不同年龄和年级的学生。

　　《体验英语少儿阅读文库：第一级SET D（套装共10本）》是Set D Early Chapter小小文学系列的第1级，适合6-8岁学生使用。Set D 小小文学Early Chapter（1-9级）孩子喜欢的文学故事，其中的故事角色和SET A系列中的人物角色相呼应。

　　《体验英语少儿阅读文库》三大亮点：理念：体验英语体验快乐体验成功定位：适合各种模式的英语阅读教学特色：快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。

　　●引进改编自美国圣智学习集团的分题材分级读物PM

　　●由我国著名英语教育专家陈琳教授和刘道义教授主持改编并审定

　　●诞生于新西兰，已翻译成17种语言

　　●在全球广泛使用，如美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡、韩国、中国香港和台湾地区等

　　●在澳大利亚和新西兰，被90%的学校用作语言学习必读材料

　　●其科学、人性化的编写理念及阅读内容经受了时间和地域的考验，成为分级读物经久不衰的传承之作，帮助许多国家的少年儿童体验了英语阅读的快乐和成就感。

　　《体验英语少儿阅读文库》倡导根据不同年龄段进行分级阅读教学，并对每个级别的阅读内容和阅读方法进行了科学的规划，让学生从适合的内容开始学习。

　　目前含学前（预备1-3级）、小学（1-6级）、初中（7-9级）三个阶段共12个级别。其中：

　　《体验英语少儿阅读文库》预备级共3个级别，适合3-6岁儿童使用。内容涵盖自然拼读法和零基础启蒙阅读，是英语早期教育科学实用的读本。

　　《体验英语少儿阅读文库》1-9级共9个级别，适合6-16岁学生使用，涵盖日常生活（SetA）、科学与自然（SetB）、数学与认知（SetC1-6）、动物百科（SetC7-9）、小小文学（SetD）、小小戏剧（SetE1-5）、童话（SetE6-9）、文体读写（SetF）等8个方面的话题。

　　内容从认识自我到认识身边事物，再到了解宇宙万物，让孩子的认知能力与英语水平同步增长。读本铜版彩色印刷，图片精美贴合，美式发音清晰纯正。

　　

作者简介

　　Beverley Randell, 1931年出生在新西兰，一生致力于少儿阅读教学和写作。从她还是一个年轻母亲时就开始了故事写作，为小朋友们写了大量故事书，现在仍在坚持写作。在Beverley为小朋友写的故事中，错误的事情一定得到改正；每个故事都有美好的结局——熊猫Baby在大雪中走丢了，最后一定可以找到。

内页插图

精彩书评

　　

　　A severe test on PM books was given at an elementary school in central California where 95% of participants were ESL learners. The results were astonishingly successful.

　　——Rigby Education

　　

　　我们在加州中部一所使用PM的小学里进行测试，参加测试的95%是二语学习者。测试的结果惊人的成功。

　　——里格比教育

　　

　　The stories cover a wide variety styles… and they avoid gender and racial stereotyping while successfully capturing the different experience s and enthusiasm of many children.

　　——Times Educational Supplement

　　

　　这些故事涵盖了各种风格的主题......他们避免了性别和种族的成见，同时成功地捕捉到孩子们的不同经历和兴趣点。

　　——泰晤士报教育副刊

　　

　　“孩子们应该使用那些富含意义，读后能有所收获的图书来学习。”

　　——新西兰教育部 《低年级读物》

　　

目录

《Little Teddy and Monkey》
《Holiday Time》
《Sally'S Snowman 》
《Raccoon Wakes Up》
《Balloons GO Pop!》
《Kitty Cat and the Bird》
《The Hungry Squirrel》
《Ben’S Jigsaw Puzzle》
《Little Chimp iS Brave》
《Presents for Jack and Billy》

好的，这是为您准备的图书简介，内容聚焦于其他适合少儿的优秀阅读材料，避开了您提到的具体书目信息。 --- 激发阅读潜能：面向学龄前及低年级儿童的多元阅读精选书系 本套精选书系汇集了针对学龄前（3-5岁）及小学低年级（6-8岁，或刚开始独立阅读的7-9岁）儿童的经典与创新阅读材料。我们深知，启蒙阶段的阅读体验至关重要，它不仅是识字和理解语言的开端，更是培养终身学习习惯和激发想象力的关键。因此，本套书系在内容选择上力求覆盖语言学习的广度、知识探索的深度以及情感教育的温度。 核心理念：趣味性、适应性与拓展性并重 本系列图书的设计哲学是“让孩子爱上阅读，让阅读成为乐趣”。我们严格遵循儿童的认知发展规律和兴趣曲线，确保每一本书都能在合适的发展阶段为孩子带来恰到好处的挑战与成就感。 第一部分：认知与语言基石——图文并茂的入门级读物（适合3-6岁） 对于年龄较小的学习者，视觉刺激和重复性的韵律是建立语言信心的核心要素。本板块侧重于基础的词汇积累、简单的句子结构掌握以及初步的逻辑顺序理解。 1. 经典翻翻书与洞洞书系列 这类书籍以互动的形式吸引注意力。它们往往采用厚实的纸板或安全耐用的材质，配合鲜艳的色彩和可爱的拟人化形象。 主题聚焦： 日常生活场景（如：农场动物、交通工具、家庭成员、身体部位）。 学习目标： 建立“物体的名称与声音”之间的直接联系；培养精细动作能力（翻页、触摸、推拉）；引导孩子进行基础的“在哪儿？”和“这是什么？”的问答互动。 内容特色： 句子简短，多采用AABB或ABC B等韵律结构，便于大声朗读和记忆。例如，关于动物的书中，会重复“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫”这样的句式，帮助孩子在轻松的语境中学习发音和节奏。 2. 初级绘本故事集（情节简单，情感直观） 这些绘本是孩子接触复杂叙事结构的第一步。故事情节围绕一个核心冲突或一个简单的目标展开，结局通常是积极和安慰性的。 情感教育单元： 包含处理初级情绪的主题，如“分享的快乐”、“第一次尝试的勇气”、“友谊的建立”等。这些故事提供了一个安全的空间，让孩子讨论和理解自己的感受。 视觉叙事训练： 强调“图画先于文字”的阅读方式。孩子可以通过观察图画的细节变化（如角色的表情、环境的布置）来预测或理解故事情节的发展，从而增强观察力和推理能力。 第二部分：桥梁书与独立阅读先锋（适合6-8岁及以上） 当孩子掌握了基础的自然拼读（Phonics）或汉字识别能力后，就需要“桥梁书”来帮助他们从依赖插图过渡到真正依靠文字进行阅读。 3. 场景式短篇小说集（词汇难度适中） 这部分是真正意义上的初级章节书，旨在帮助孩子建立“读完一个章节是一项成就”的自我效能感。 结构特点： 每一章长度控制在500-800字左右，段落较短，关键生词会通过上下文或少量图注进行辅助理解。 主题多样性： 涵盖了冒险、校园生活、自然探索、历史小知识的趣味介绍等。例如，一套关于“小小科学家的日常”的故事，会将科学概念（如：重力、植物生长）融入到日常的探究活动中，让知识不再枯燥。 词汇策略： 鼓励孩子在阅读中猜测词义，而不是被动地依赖字典。故事中会刻意重复使用核心高频词汇，实现自然巩固。 4. 知识扩展与百科入门系列 阅读不应局限于故事，扩展视野同样重要。本系列中包含的非虚构类读物，采用高度图文并茂的排版，将复杂的知识点分解为易于消化的片段。 动物与世界文化： 以精美的实景照片或写实插画为基础，介绍世界各地的奇特动物、地理现象或不同国家的传统习俗。例如，介绍“为什么企鹅不会飞？”或“埃及金字塔是如何建成的？”这类引人入胜的问题。 信息获取训练： 引导孩子学习如何阅读图表、图注和索引。这对于培养他们未来进行研究性学习的能力至关重要。信息点通常被包装成“你知道吗？”或“快速事实”的小卡片形式，增加阅读的趣味性和信息密度。 第三部分：阅读技巧与进阶辅助材料 为了确保孩子在阅读过程中能够获得最大的学习效果，本套书系还提供了配套的辅助材料和技巧导引。 5. 阅读理解小册（家长与教师参考） 虽然核心书籍专为孩子设计，但我们理解家长和教育者的支持同样关键。我们提供了一份简明的阅读后活动指南。 活动设计： 引导成人针对特定章节设计开放式提问，而非封闭式测试。例如：“如果你是主角，你会选择A还是B？为什么？”或“这个故事让你想起了生活中的哪件事？” 词汇延伸： 对书中出现的重要但难度稍高的词汇，提供多种情境例句，帮助孩子理解词汇在不同语境下的细微差别。 总结：构建一座通往知识世界的桥梁 本套精选阅读资源库，旨在为学龄初期儿童构建一个安全、有趣且不断拓展的阅读世界。通过对不同文体、不同主题的精选，我们希望培养的不仅仅是会读字的孩子，更是渴望思考、乐于探索的终身学习者。我们的目标是让每一次翻页，都成为孩子通往更广阔世界的坚实一步。

评分☆☆☆☆☆

我给邻居家的小侄子也推荐了这套书，他比我孩子稍大一点，也是处于初学阶段。他反馈说，里面的角色设计特别讨喜，那些拟人化的小主角们，性格鲜明，孩子们很容易产生代入感。他特别提到有几篇关于太空探险的小故事，虽然词汇量不大，但想象力却很丰富，让他对科学和未知世界产生了浓厚的兴趣。听MP3的时候，他甚至会模仿里面角色的语调来朗读，那种投入程度真是让人惊喜。从教学法的角度来看，这套书非常注重情景化的语言学习，它不是孤立地教单词，而是把词汇放在具体的故事情境中去理解和使用，这大大降低了记忆的难度，也提高了语言的实用性。我观察到，当孩子真正理解了故事内容后，他们会更渴望去掌握阅读这些故事所需的语言工具，这种内驱力是任何填鸭式教育都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人眼前一亮，那种扑面而来的童真童趣和对阅读的热情，简直能感染到每个小读者。我给孩子选了很多英语阅读材料，但这一套尤其特别，它不是那种枯燥的语法点堆砌，也不是生硬的单词记忆。它的故事内容非常贴合6到8岁孩子的认知水平，用词简单、句子结构清晰，但又充满了想象力和趣味性。比如有几篇讲的是小动物的冒险故事，情节发展出人意料，每次读完孩子都嚷着要马上听配套的MP3，学学地道的发音和语调。MP3的制作也非常用心，不只是单纯的朗读，还加入了背景音乐和音效，让整个阅读体验变得立体起来，孩子听得津津有味，好像真的走进了故事里。更让我欣赏的是，它在培养孩子阅读习惯的同时，也在潜移默化地灌输一些积极向上的价值观，比如友谊、勇气和解决问题的能力。这对于刚开始接触英语阅读的孩子来说，是非常重要的引导。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我一直在寻找那种既能有效提高孩子英语听说能力，又不会让他们感到压力的材料，而这套“小小文学”系列无疑达到了我的期待。它的册数设计得很合理，十册的量足够孩子在一段时间内保持稳定的阅读节奏，不会因为太厚而产生畏难情绪。我发现，孩子在读完几册之后，明显敢于开口说一些简单的英语句子了，而且他们会主动把书里的新词汇用在日常对话中，这比我费劲巴拉地教单词有效多了。设计排版上也考虑到了低龄读者的特点，字号适中，插图色彩鲜明又不刺眼，每页的图文比例恰到好处，保证了视觉的吸引力，又不会让文字信息量过载。我个人非常喜欢它那种循序渐进的难度控制，从第一册的基础对话到后面稍微复杂一点的叙事结构，过渡得非常自然，让人感觉每一步都是在稳扎稳打地进步，而不是一下子就把孩子推到高难度区。

评分☆☆☆☆☆

一套优秀的少儿读物，绝不仅仅是文字和图片的简单组合，它更应该是一扇通往广阔世界的窗口，是激发好奇心和求知欲的火种。对于这个年龄段的孩子来说，体验比知识更重要。这套书成功地做到了这一点。它营造了一种轻松愉悦的学习氛围，让孩子主动去探索英语的魅力，而不是被迫接受。我尤其喜欢它没有过度依赖复杂的图解来解释每一个生词，而是鼓励孩子通过上下文猜测词义，这正是培养独立阅读能力的关键一步。配套的音频质量清晰、生动，没有让人分心或感到不耐烦的机械感，这对于提升孩子的听力集中度至关重要。总而言之，这是一套真正能让孩子“爱上”阅读的入门级精品，它为孩子未来深入学习英语打下了坚实而有趣的基础。

评分☆☆☆☆☆

这套书的耐读性比我想象的要高出不少。通常一套书读完一两次就束之高阁了，但这套“小小文学”系列，孩子时不时会自己翻出来重新看。特别是那些带有重复句式或押韵的段落，孩子会很自然地背诵下来，这在无形中巩固了他们的语音语调和记忆力。而且，不同年龄段的孩子在重复阅读时，可能会有不同的侧重点，比如第一次读可能是为了理解故事梗概，第二次可能就会关注到那些之前没注意到的细节词汇或者句型。这种多层次的阅读体验，使得这套书的价值得到了最大化的体现。另外，作为家长，我发现自己也能从中受益，它提供的自然语流和地道表达，让我有机会校正自己过去可能学到的一些不那么“地道”的英语表达方式，也为亲子共读提供了很好的桥梁，我们常常一起讨论故事里角色的行为和选择。

评分☆☆☆☆☆

好书，收一套。活动时合算。

评分☆☆☆☆☆

给学生看的，还不错！

评分☆☆☆☆☆

I can drive my truck.

评分☆☆☆☆☆

在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢?让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣，让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。《体验英语少儿阅读文库》提供解决方案，从适合自己的开始！快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。阅读文库特色 1） 以发展学生各项阅读技能和学习策略为目的，包括： ● 树立对纸本读物（图文并茂）的基本认识和正确的感受 ● 利用视觉、句子和语意等语境提示探究语意 ● 熟悉、掌握并不断扩展常用词，培养语感，建立 ● 把听、说、读、写、做整合成一个有机的过程，通过阅读的推理和预测，实践自我拓展的技能 2） 关注学生在阅读中的感受和体验，使他们在阅读中“体验英语 体验快乐 体验成功”：《阅读文库》以人为本，强调学习者的主体地位，包括他们的情感和人格的正确引导和全面发展，符合学生的年龄和心理发展、语言能力发展、社会文化知识和社会生存能力的基本要求： ● Meaningful Reading——强调故事性，故事中的人物有了问题，故事展开，从心理活动，到解决问题的过程，再到结局。故事大都为小读者体验过、接触过的事物，有过的情感经历等，因而能抓住孩子的兴趣，让学生爱读； ● Reading for Pleasure——故事的设计使阅读的过程仅仅围绕情节展开，学生注意力在故事的发展上，而不是语言结构上，而内容又是学生想了解的，由此，阅读变成了有意思的事情； ● Success in reading leads to more reading and more successful reading——学生通过不断的体验成功，对阅读就会产生兴趣并培养出自己的有个性的阅读习惯和方法和通过阅读主动获取信息的渴求，也对周围世界有更多的了解。阅读量和词汇量逐级递进式放大，使孩子感觉到收获和成长。 3) 精心设计的级别体现语言和认知能力的不断发展状态：《阅读文库》共有15个级别，每级由多个组合，每个组合包含10本书和朗读光盘，还配有练习和游戏相结合的互动资源库。特别值得注意的是相当多的故事不是停留在外部事物的发展，而是同时描述人物当时的内心活动，深入儿童的心理，使读者产生认同感、亲切感，孩子可以通过听、说、读、写、做体会学习的快乐。《阅读文库》有两大教学功能，三种教学模式： A. 独立的阅读能力培养体系模式一：个性化的、学生自主的阅读能力发展计划，教师以组织过程、解答问题、指导阅读进展为主；模式二：英语阅读课堂，每节课有明确的教学环节，教学目标，教师更积极地组织教学，学生在老师指导下进行集体活动； B. 和其他教材或课堂教学匹配的综合能力培养体系模式三：可以根据总体教学要求，用《阅读文库》进行不同匹配（语言、话题、文化、学生学习策略培养等）教学建议： 1. 听《体验英语阅读文库》各个级别的每一册读物都配有声情并茂的原声朗读，教师可以通过读前听、读中听、读后听等不同方式，激发学生的兴趣和情趣，增加对语言的语感和听觉反应。 2. 说《体验英语阅读文库》各个级别的每一册读物都设有Lead-in Questions和Learning by Doing Activities，教师可通过引导提问、预猜、讨论、辩论、歌曲演唱、配音、角色扮演、故事复述等方式，充分调动学生说的兴趣和愿望，教师可以在语音、语调、语言连贯程度等方面予以指导。 3. 读读是《体验英语阅读文库》教学的中心环节，不同级别的读物配以不同程度的绘画故事，依托大量图画来阅读、认知和理解是《体验英语阅读文库》的一大特色。根据不同的年龄层次设计图画和文字的量比，以循序渐进的方式扩大学生的阅读量。《文库》中的读物全部以英文行文，配以少量的中文脚注，强调阅读的趣味性、通畅性、有效性，满足学生的成就感。 4. 写写作训练多体现在对阅读的配合练习中，比如写阅读感想，摘出好句子背诵，改写、续写、缩写从新建构。还可以采取让学生写读书报告、记阅读日记的习惯，并且老师定期在课堂上留出一些时间做点评。《阅读文库》每册读物最后都会给出一些Reading activities, Think and answer等思考题和讨论题，可以选择部分作为写作训练的主题和素材。 5．做《体验英语阅读文库》每个级别配套开发的互动资源库，为学生提供交互式的听、说、读、写、练的综合训练。学生可以通过资源库中大量的趣味游戏和练习，不断挑战和超越自我，体验成功的喜悦和成长的快乐。。

评分☆☆☆☆☆

好书，收一套。活动时合算。

评分☆☆☆☆☆

俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。如果具有足够的阅读量，对语感的培养帮助是非常大的。就像我们学母语时也学语法，但是实际上语法的学习对我们平时交流和写作并没有太多实际帮助！我们凭的是语感，因为我们有足够的阅读量，书中的表述形式会印在我们的大脑当中，渐渐形成语感。这对以后的英语口语学习也有很大的帮助。

评分☆☆☆☆☆

很好的书，小朋友非常喜欢。

评分☆☆☆☆☆

《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅读辅导读物。《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅读辅导读物。《乌龟耶尔特及其他故事》、《霍顿听见了呼呼的声音》、《绿鸡蛋和火腿》、《数也数不清的念头》、《穿袜子的狐狸》、《如果我来经营马戏团》、《霍顿孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。苏斯是谁？他是二十世纪最卓越的儿童文学作家之一，一生创作了48种精彩绘本，作品被翻译成20多种文字和盲文，全球销量逾2.5亿册，曾获美国图画书最高荣誉凯迪克大奖和普利策特殊贡献奖，两次获奥斯卡金像奖和艾美奖，美国教育部指定的重要阅读辅导读物。

评分☆☆☆☆☆

书还没看，但活动时屯非常实惠。