體驗英語少兒閱讀文庫 setD 小小文學（第1級）（適閤6-8歲）（10冊+MP3） [6-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Cengage Learning 著，劉道義 編

圖書標籤:

• 少兒讀物
• 英語閱讀
• 分級閱讀
• 繪本
• 文學啓濛
• 親子閱讀
• 英語學習
• 6-8歲
• 閱讀文庫
• MP3

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040327601

版次：1

商品編碼：11061278

包裝：平裝

叢書名： 體驗英語少兒閱讀文庫

開本：16開

齣版時間：2011-08-01

用紙：銅版紙

頁數：160

套裝數量：10

附件：光盤

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：6-8歲
　　

　　在外語教學中，經常要麵對這樣一個問題：同一年級的學生在語言能力、學習興趣和要求等方麵各不相同，那麼，到哪裏能找到一套豐富的閱讀資源讓所有的學生都能獲益呢？《體驗英語少兒閱讀文庫》讓愛讀書的孩子有更多的收獲，盡情享受英語閱讀的樂趣；讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。

　　此商品封麵為單冊封麵，套裝封麵以實物為準！

　　●適閤兒童心理認知的話題及內容，涉及語言、科學、數學、自然、社會、藝術等學科

　　●細緻、科學的分級係統，由易到難12個級彆無障礙漸進式閱讀

　　●豐富的題材和話題極大地激發兒童通過閱讀探知世界

　　●全方位發展，不僅提高兒童的語言能力、拓展知識麵，更能提高綜閤人文素養，樹立健康人格，培養良好習慣

　　●主人公貫穿讀本之間，兒童熟悉的情境、事物，富於吸引力的情節，充分激發兒童的閱讀興趣

　　●英語詞匯復現率高，語法、句型循環鞏固，在興趣閱讀中潛移默化提升英語詞匯量和閱讀速率

　　●可用作指導性示範閱讀、分享閱讀和獨立閱讀

　　●從小培養閱讀興趣，樹立閱讀的自信，享受閱讀的快樂，培養終生閱讀習慣

　　

內容簡介

　　

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》級彆界定循序漸進，閱讀話題豐富多彩，目前共分12個級彆，適用不同年齡和年級的學生。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫：第一級SET D（套裝共10本）》是Set D Early Chapter小小文學係列的第1級，適閤6-8歲學生使用。Set D 小小文學Early Chapter（1-9級）孩子喜歡的文學故事，其中的故事角色和SET A係列中的人物角色相呼應。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》三大亮點：理念：體驗英語體驗快樂體驗成功定位：適閤各種模式的英語閱讀教學特色：快樂閱讀，強調閱讀通暢性和趣味性，滿足學生的成就感。

　　●引進改編自美國聖智學習集團的分題材分級讀物PM

　　●由我國著名英語教育專傢陳琳教授和劉道義教授主持改編並審定

　　●誕生於新西蘭，已翻譯成17種語言

　　●在全球廣泛使用，如美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國、新加坡、韓國、中國香港和颱灣地區等

　　●在澳大利亞和新西蘭，被90%的學校用作語言學習必讀材料

　　●其科學、人性化的編寫理念及閱讀內容經受瞭時間和地域的考驗，成為分級讀物經久不衰的傳承之作，幫助許多國傢的少年兒童體驗瞭英語閱讀的快樂和成就感。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》倡導根據不同年齡段進行分級閱讀教學，並對每個級彆的閱讀內容和閱讀方法進行瞭科學的規劃，讓學生從適閤的內容開始學習。

　　目前含學前（預備1-3級）、小學（1-6級）、初中（7-9級）三個階段共12個級彆。其中：

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》預備級共3個級彆，適閤3-6歲兒童使用。內容涵蓋自然拼讀法和零基礎啓濛閱讀，是英語早期教育科學實用的讀本。

　　《體驗英語少兒閱讀文庫》1-9級共9個級彆，適閤6-16歲學生使用，涵蓋日常生活（SetA）、科學與自然（SetB）、數學與認知（SetC1-6）、動物百科（SetC7-9）、小小文學（SetD）、小小戲劇（SetE1-5）、童話（SetE6-9）、文體讀寫（SetF）等8個方麵的話題。

　　內容從認識自我到認識身邊事物，再到瞭解宇宙萬物，讓孩子的認知能力與英語水平同步增長。讀本銅版彩色印刷，圖片精美貼閤，美式發音清晰純正。

　　

作者簡介

　　Beverley Randell, 1931年齣生在新西蘭，一生緻力於少兒閱讀教學和寫作。從她還是一個年輕母親時就開始瞭故事寫作，為小朋友們寫瞭大量故事書，現在仍在堅持寫作。在Beverley為小朋友寫的故事中，錯誤的事情一定得到改正；每個故事都有美好的結局——熊貓Baby在大雪中走丟瞭，最後一定可以找到。

內頁插圖

精彩書評

　　

　　A severe test on PM books was given at an elementary school in central California where 95% of participants were ESL learners. The results were astonishingly successful.

　　——Rigby Education

　　

　　我們在加州中部一所使用PM的小學裏進行測試，參加測試的95%是二語學習者。測試的結果驚人的成功。

　　——裏格比教育

　　

　　The stories cover a wide variety styles… and they avoid gender and racial stereotyping while successfully capturing the different experience s and enthusiasm of many children.

　　——Times Educational Supplement

　　

　　這些故事涵蓋瞭各種風格的主題......他們避免瞭性彆和種族的成見，同時成功地捕捉到孩子們的不同經曆和興趣點。

　　——泰晤士報教育副刊

　　

　　“孩子們應該使用那些富含意義，讀後能有所收獲的圖書來學習。”

　　——新西蘭教育部 《低年級讀物》

　　

目錄

《Little Teddy and Monkey》
《Holiday Time》
《Sally'S Snowman 》
《Raccoon Wakes Up》
《Balloons GO Pop!》
《Kitty Cat and the Bird》
《The Hungry Squirrel》
《Ben’S Jigsaw Puzzle》
《Little Chimp iS Brave》
《Presents for Jack and Billy》

好的，這是為您準備的圖書簡介，內容聚焦於其他適閤少兒的優秀閱讀材料，避開瞭您提到的具體書目信息。 --- 激發閱讀潛能：麵嚮學齡前及低年級兒童的多元閱讀精選書係 本套精選書係匯集瞭針對學齡前（3-5歲）及小學低年級（6-8歲，或剛開始獨立閱讀的7-9歲）兒童的經典與創新閱讀材料。我們深知，啓濛階段的閱讀體驗至關重要，它不僅是識字和理解語言的開端，更是培養終身學習習慣和激發想象力的關鍵。因此，本套書係在內容選擇上力求覆蓋語言學習的廣度、知識探索的深度以及情感教育的溫度。 核心理念：趣味性、適應性與拓展性並重 本係列圖書的設計哲學是“讓孩子愛上閱讀，讓閱讀成為樂趣”。我們嚴格遵循兒童的認知發展規律和興趣麯綫，確保每一本書都能在閤適的發展階段為孩子帶來恰到好處的挑戰與成就感。 第一部分：認知與語言基石——圖文並茂的入門級讀物（適閤3-6歲） 對於年齡較小的學習者，視覺刺激和重復性的韻律是建立語言信心的核心要素。本闆塊側重於基礎的詞匯積纍、簡單的句子結構掌握以及初步的邏輯順序理解。 1. 經典翻翻書與洞洞書係列 這類書籍以互動的形式吸引注意力。它們往往采用厚實的紙闆或安全耐用的材質，配閤鮮艷的色彩和可愛的擬人化形象。 主題聚焦： 日常生活場景（如：農場動物、交通工具、傢庭成員、身體部位）。 學習目標： 建立“物體的名稱與聲音”之間的直接聯係；培養精細動作能力（翻頁、觸摸、推拉）；引導孩子進行基礎的“在哪兒？”和“這是什麼？”的問答互動。 內容特色： 句子簡短，多采用AABB或ABC B等韻律結構，便於大聲朗讀和記憶。例如，關於動物的書中，會重復“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫”這樣的句式，幫助孩子在輕鬆的語境中學習發音和節奏。 2. 初級繪本故事集（情節簡單，情感直觀） 這些繪本是孩子接觸復雜敘事結構的第一步。故事情節圍繞一個核心衝突或一個簡單的目標展開，結局通常是積極和安慰性的。 情感教育單元： 包含處理初級情緒的主題，如“分享的快樂”、“第一次嘗試的勇氣”、“友誼的建立”等。這些故事提供瞭一個安全的空間，讓孩子討論和理解自己的感受。 視覺敘事訓練： 強調“圖畫先於文字”的閱讀方式。孩子可以通過觀察圖畫的細節變化（如角色的錶情、環境的布置）來預測或理解故事情節的發展，從而增強觀察力和推理能力。 第二部分：橋梁書與獨立閱讀先鋒（適閤6-8歲及以上） 當孩子掌握瞭基礎的自然拼讀（Phonics）或漢字識彆能力後，就需要“橋梁書”來幫助他們從依賴插圖過渡到真正依靠文字進行閱讀。 3. 場景式短篇小說集（詞匯難度適中） 這部分是真正意義上的初級章節書，旨在幫助孩子建立“讀完一個章節是一項成就”的自我效能感。 結構特點： 每一章長度控製在500-800字左右，段落較短，關鍵生詞會通過上下文或少量圖注進行輔助理解。 主題多樣性： 涵蓋瞭冒險、校園生活、自然探索、曆史小知識的趣味介紹等。例如，一套關於“小小科學傢的日常”的故事，會將科學概念（如：重力、植物生長）融入到日常的探究活動中，讓知識不再枯燥。 詞匯策略： 鼓勵孩子在閱讀中猜測詞義，而不是被動地依賴字典。故事中會刻意重復使用核心高頻詞匯，實現自然鞏固。 4. 知識擴展與百科入門係列 閱讀不應局限於故事，擴展視野同樣重要。本係列中包含的非虛構類讀物，采用高度圖文並茂的排版，將復雜的知識點分解為易於消化的片段。 動物與世界文化： 以精美的實景照片或寫實插畫為基礎，介紹世界各地的奇特動物、地理現象或不同國傢的傳統習俗。例如，介紹“為什麼企鵝不會飛？”或“埃及金字塔是如何建成的？”這類引人入勝的問題。 信息獲取訓練： 引導孩子學習如何閱讀圖錶、圖注和索引。這對於培養他們未來進行研究性學習的能力至關重要。信息點通常被包裝成“你知道嗎？”或“快速事實”的小卡片形式，增加閱讀的趣味性和信息密度。 第三部分：閱讀技巧與進階輔助材料 為瞭確保孩子在閱讀過程中能夠獲得最大的學習效果，本套書係還提供瞭配套的輔助材料和技巧導引。 5. 閱讀理解小冊（傢長與教師參考） 雖然核心書籍專為孩子設計，但我們理解傢長和教育者的支持同樣關鍵。我們提供瞭一份簡明的閱讀後活動指南。 活動設計： 引導成人針對特定章節設計開放式提問，而非封閉式測試。例如：“如果你是主角，你會選擇A還是B？為什麼？”或“這個故事讓你想起瞭生活中的哪件事？” 詞匯延伸： 對書中齣現的重要但難度稍高的詞匯，提供多種情境例句，幫助孩子理解詞匯在不同語境下的細微差彆。 總結：構建一座通往知識世界的橋梁 本套精選閱讀資源庫，旨在為學齡初期兒童構建一個安全、有趣且不斷拓展的閱讀世界。通過對不同文體、不同主題的精選，我們希望培養的不僅僅是會讀字的孩子，更是渴望思考、樂於探索的終身學習者。我們的目標是讓每一次翻頁，都成為孩子通往更廣闊世界的堅實一步。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人眼前一亮，那種撲麵而來的童真童趣和對閱讀的熱情，簡直能感染到每個小讀者。我給孩子選瞭很多英語閱讀材料，但這一套尤其特彆，它不是那種枯燥的語法點堆砌，也不是生硬的單詞記憶。它的故事內容非常貼閤6到8歲孩子的認知水平，用詞簡單、句子結構清晰，但又充滿瞭想象力和趣味性。比如有幾篇講的是小動物的冒險故事，情節發展齣人意料，每次讀完孩子都嚷著要馬上聽配套的MP3，學學地道的發音和語調。MP3的製作也非常用心，不隻是單純的朗讀，還加入瞭背景音樂和音效，讓整個閱讀體驗變得立體起來，孩子聽得津津有味，好像真的走進瞭故事裏。更讓我欣賞的是，它在培養孩子閱讀習慣的同時，也在潛移默化地灌輸一些積極嚮上的價值觀，比如友誼、勇氣和解決問題的能力。這對於剛開始接觸英語閱讀的孩子來說，是非常重要的引導。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我一直在尋找那種既能有效提高孩子英語聽說能力，又不會讓他們感到壓力的材料，而這套“小小文學”係列無疑達到瞭我的期待。它的冊數設計得很閤理，十冊的量足夠孩子在一段時間內保持穩定的閱讀節奏，不會因為太厚而産生畏難情緒。我發現，孩子在讀完幾冊之後，明顯敢於開口說一些簡單的英語句子瞭，而且他們會主動把書裏的新詞匯用在日常對話中，這比我費勁巴拉地教單詞有效多瞭。設計排版上也考慮到瞭低齡讀者的特點，字號適中，插圖色彩鮮明又不刺眼，每頁的圖文比例恰到好處，保證瞭視覺的吸引力，又不會讓文字信息量過載。我個人非常喜歡它那種循序漸進的難度控製，從第一冊的基礎對話到後麵稍微復雜一點的敘事結構，過渡得非常自然，讓人感覺每一步都是在穩紮穩打地進步，而不是一下子就把孩子推到高難度區。

評分☆☆☆☆☆

我給鄰居傢的小侄子也推薦瞭這套書，他比我孩子稍大一點，也是處於初學階段。他反饋說，裏麵的角色設計特彆討喜，那些擬人化的小主角們，性格鮮明，孩子們很容易産生代入感。他特彆提到有幾篇關於太空探險的小故事，雖然詞匯量不大，但想象力卻很豐富，讓他對科學和未知世界産生瞭濃厚的興趣。聽MP3的時候，他甚至會模仿裏麵角色的語調來朗讀，那種投入程度真是讓人驚喜。從教學法的角度來看，這套書非常注重情景化的語言學習，它不是孤立地教單詞，而是把詞匯放在具體的故事情境中去理解和使用，這大大降低瞭記憶的難度，也提高瞭語言的實用性。我觀察到，當孩子真正理解瞭故事內容後，他們會更渴望去掌握閱讀這些故事所需的語言工具，這種內驅力是任何填鴨式教育都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

一套優秀的少兒讀物，絕不僅僅是文字和圖片的簡單組閤，它更應該是一扇通往廣闊世界的窗口，是激發好奇心和求知欲的火種。對於這個年齡段的孩子來說，體驗比知識更重要。這套書成功地做到瞭這一點。它營造瞭一種輕鬆愉悅的學習氛圍，讓孩子主動去探索英語的魅力，而不是被迫接受。我尤其喜歡它沒有過度依賴復雜的圖解來解釋每一個生詞，而是鼓勵孩子通過上下文猜測詞義，這正是培養獨立閱讀能力的關鍵一步。配套的音頻質量清晰、生動，沒有讓人分心或感到不耐煩的機械感，這對於提升孩子的聽力集中度至關重要。總而言之，這是一套真正能讓孩子“愛上”閱讀的入門級精品，它為孩子未來深入學習英語打下瞭堅實而有趣的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這套書的耐讀性比我想象的要高齣不少。通常一套書讀完一兩次就束之高閣瞭，但這套“小小文學”係列，孩子時不時會自己翻齣來重新看。特彆是那些帶有重復句式或押韻的段落，孩子會很自然地背誦下來，這在無形中鞏固瞭他們的語音語調和記憶力。而且，不同年齡段的孩子在重復閱讀時，可能會有不同的側重點，比如第一次讀可能是為瞭理解故事梗概，第二次可能就會關注到那些之前沒注意到的細節詞匯或者句型。這種多層次的閱讀體驗，使得這套書的價值得到瞭最大化的體現。另外，作為傢長，我發現自己也能從中受益，它提供的自然語流和地道錶達，讓我有機會校正自己過去可能學到的一些不那麼“地道”的英語錶達方式，也為親子共讀提供瞭很好的橋梁，我們常常一起討論故事裏角色的行為和選擇。

評分☆☆☆☆☆

可以幫助孩子學英語。忽然想起詩人賀敬之的著名詩句，略做一修改，可錶明此時的心跡，“對照過去我認不齣你，母親黃河換新衣”。是啊，每天，太陽是新的，河水是新的，連河風也是清新的，在舊的水道上，在舊的河床上，每天，嶄新的河水依然流淌，奔騰歡歌。黃河，就像是我們民族血脈裏的血液一樣，把黃顔色的印記深深嵌刻在黃皮膚人們的心中，就像一代偉人毛澤東所說得那樣，你們可以藐視一切，但是不能藐視黃河。藐視黃河，就是藐視我們這個民族……幾迴迴夢見黃河美， 雙手捧起黃河水。“韆萬條腿來韆萬隻眼， 也不夠我走來也不夠我看”。思悠悠，情悠悠，不盡黃河滾滾流，黃河默默流過，流過幾多悲傷喜悅，流過幾多鼕夏春鞦，流過崢嶸歲月稠。“韆聲萬聲呼喚你 ——母親黃河就在這裏！”聽，巨浪翻滾，浪遏飛舟，黃河船夫麯猶迴響在耳旁，《黃河大閤唱》響徹雲霄。“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。。。。。。”，是的，黃河在咆哮，心潮逐浪高。

評分☆☆☆☆☆

給兒子買的圖書，印刷質量不錯，內容也好看。

評分☆☆☆☆☆

全套買齊，慢慢教孩子

評分☆☆☆☆☆

I can drive my truck.

評分☆☆☆☆☆

這套體驗分級閱讀，可以讓孩子慢慢的學會自主閱讀。很推薦。

評分☆☆☆☆☆

很多爸媽推薦的，價格閤適，買入。性價比高，質量好。要慢慢收齊這個係列，希望有閤適的價格

評分☆☆☆☆☆

有人說，夜鶯為瞭學生而獻齣心血，令玫瑰染上血紅，綻開絕美的花瓣，可是學生卻在被女孩拒絕之後心灰意冷地丟棄玫瑰，這讓他們感覺不值，感覺夜鶯太可悲。可是，在我看來，夜鶯並不是可悲的。如果站在夜鶯的角度來看待整個故事，能為所愛之人付齣自己能夠付齣的最大代價，這本身就是一種幸福。再加之夜鶯本就不求任何迴報，又有什麼遺憾的呢？隻要自己心甘情願，哪怕對方並不知曉，也並不是件可悲的事情吧。這樣偉大的覺悟，就個人而言，完全可以與安徒生筆下的海的女兒媲美。 　　 又有人認為，故事中的女孩過於勢利，可是換個角度來看待，女孩也沒有過錯。這個世界本就物欲橫流，麵包比水仙花更容易吸引人去追逐。寶石的閃亮掩蓋瞭玫瑰的淒艷，女孩的舉動雖讓人能夠理解，卻更覺得無奈。 　　 窮學生最終從中悟齣瞭道理：“在現實的世界裏，首要的是實用。”這種領悟我們不能說不對，但卻為之感到悲哀，少年還未體會愛情的美妙滋味，就已經被情所傷，隻能迴到他的“哲學和玄學書”的世界中去，將自己的性靈囚禁在高高的象牙塔中，不再接觸世事。這固然不會再受到傷害，但也不能再親身去品味人世滄桑，去瞭解復雜多樣的人性……由此而言，學生纔是故事中最悲哀的角色。 　　 在整個童話集中，我最喜歡的童話實際上是《巨人的花園》。 　　 世人稱這篇童話是王爾德所著九篇童話中最美的一篇。王爾德是英國唯美主義藝術運動的開創者，《巨人的花園》就充斥著明顯的唯美情調和宗教氛圍。 無論是小孩們攀上樹枝使得花開滿樹、鶯啼燕舞，抑或是巨人死在大樹之下，身上覆滿瞭白花，這些唯美的情景都有中世紀油畫般的典雅精緻，和天主教對死亡意義的神聖追溯。 王爾德在這個故事裏，似乎僅僅傳達著一種“善有善報”的因果論，但是實際上，更多的反而是在體現某種宗教情結。故事中，巨人最喜歡的小孩——手掌和腳掌上分彆都有一清晰的釘子印——他是耶穌的化身，是神的孩子，令巨人顫抖下跪，發自內心地敬畏喜愛，並在他的指引下，靈魂前往這個小孩的花園——天堂。 1900年，王爾德在自己友人的幫助下，改信天主教。也許，這篇童話早早地便預示瞭這樣的結果吧。 《快樂王子》也是讓人讀後忍不住落淚的美妙之作。這個故事中的王子雕像與小燕子身上都存在著一種崇高偉大、無私忘我的精神特質。王子將自己身上的寶石和金子委托給燕子，讓他送給那些需要這些東西的人們——也許是窮睏潦倒的戲作傢，也許是賣不齣火柴的小女孩，也許是那些忍飢挨餓的乞丐

評分☆☆☆☆☆

給小盆友聯係英文聽力 不錯

評分☆☆☆☆☆

據介紹，驗證瞭這些關鍵技術以後，我國會首先發射空間站的核心艙，所謂核心艙，它能夠提供空間站的控製、供電，包括環境控製、生命保障，數據管理等等。作為控製中樞來管理整個空間站。然後再相繼發射兩個實驗艙，這三個艙是20噸級的艙，在太空近地軌道上對這三個艙進行對接組裝，最後構成一個丁字形、T字形的空間站。