当年,他想收复北方失土的豪气干云。现在,他只能隐居带湖旁,听蝉鸣蛙叫。
他是辛弃疾,知名的爱国词人。收回被金人占去的领土,是他梦想。他把这个梦想放在心里,写进词里,成为“豪放派”此人的代表。看他的故事,我们可以感受“气吞万里如虎”的气势,也能体会“却道天凉好个秋”的自得。
还可以吧,,哈,真是的
评分娃娃很喜欢历史故事书,书很不错!!
评分觉得还是很不错的!书第一部分先介绍诗人的生平故事,这个故事写得比较有意思,是把后面要选读的诗词中要表达的背景和心情串起来遍的故事。第二部分是关于这个诗人的知识点,第三部分是诗人的一生重大事项;第四部分是和诗人有关的朝代、同朝其他人等知识点。最后是选的诗词,每篇诗词后面有一篇散文“换个方式读读看”,是对诗的情绪、内容的演绎,帮助读者理解。
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评分京东正品,快递速度也很快,棒哒哒
评分非常喜欢哈!
评分1、从读图转为读字:孩子上幼稚园了,他从读图的阶段慢慢进入了读字的阶段。除了能了解文字的象征功能之外,他也开始能认得一些简单的常见字,像是小、大、中、一、上、牛等字。在亲子共读的过程中,父母会发现孩子开始尝试阅读文字,注意力的焦点会集中在他认得的那几个字上。例如,他们能找出文章中相同的字,也会注意到某些字具有类似的部首或构造,例如“鱼”和“熊”都有四个点。也因为这样的特质,他们常会出现“有边念边,没边念中间”的错误,例如把“每”念成“母”、把“袋”念“衣”。
评分2、进行亲子共读:提供丰富的阅读环境和安排亲子共读时间,是促进幼稚园的孩子熟悉文字系统、了解文字的用途的两个最重要的策略。父母可以为孩子在家中布置书香空间,提供多样化的书籍,让孩子可以随时挑选自己喜爱的书来阅读。您或许会很好奇,那些大字不认几个的3、4岁孩子,他们都是怎么看书的?其实,如果父母亲从孩子呀呀学语时,就经常和他们一起共读图画书,您就会发觉三、四岁的幼儿对文字系统事实上已经具备了相当多的知识。例如:他们可以指认出熟悉的文字,他们可以指认某些日常生活中经常接触的文字符号……
评分很好看 孩子很喜欢!值得入 …
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