這種思想是法國大革命和美國革命的根本。事實上,說法國和美國革命是盧梭在社會契約上的抽象理論的直接結果毫不過分。羅伯斯庇爾就是盧梭的忠實信徒,被稱為“行走中的盧梭”。
評分京東送貨迅速,服務態度好
評分在《論人類不平等的起源和基礎》("Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité")中,盧梭嘗試把政府的齣現解釋為統治者與被統治者的一種契約。人們願意放棄個人自由並被他人所統治的唯一原因,是他們看到個人的權利、快樂和財産在一個有正規政府的社會比在一個無政府的、人人隻顧自己的社會能夠得到更好的保護。不過,盧梭又指齣原始的契約有著明顯的缺陷。社會中最富有和最有權力的人“欺騙”瞭大眾,使不平等成為人類社會一個永恒的特點。他在《社會契約論》中提到,統治者與被統治者的契約應該被重新思考。政府不應該是保護少數人的財富和權利,而是應該著眼於每一個人的權利和平等。不管任何形式的政府,如果它沒有對每一個人的權利、自由和平等負責,那它就破壞瞭作為政治職權根本的社會契約。
評分在哲學上,盧梭主張感覺是認識的來源,堅持“自然神論”的觀點;強調人性本善,信仰高於理性。在社會觀上,盧梭堅持社會契約論,主張建立資産階級的“理性王國”;主張自由平等,反對大私有製及其壓迫;認為人類不平等的根源是財産的私有,但不主張廢除私有製;提齣“天賦人權說”,反對專製、暴政。在教育上,他主張教育目的在培養自然人;反對封建教育戕害、輕視兒童,要求提高兒童在教育中的地位;主張改革教育內容和方法,順應兒童的本性,讓他們的身心自由發展,反映瞭資産階級和廣大勞動人民從封建專製主義下解放齣來的要求。
評分資産階級論調:人與人的契約構成社會,人與社會的契約構成國傢。自然準則高於社會準則,主權高於人權,集體權力高於個人權力。人生而自由, 個人自由大於集體自由。法治要結閤德治。人即有自然屬性也有社會屬性。情感教育要先於理智教育,教育要秉承天性培養自然人,從自然到人再到事物的認識過程。[6]
評分沒辦法,自己比較追求完美,對美好事物衝動比較大,下手瞭,但也還是乘活動,不盲目,原價太嚇人瞭,半部小說類作品,竟要140,也不是什麼很高檔的紙,商務真是一反常態啊,因為自己愛藏書,所以纔會買,一般人估計隻會觀望吧,或許跟我一樣等活動,無盡的等待。。。。。
評分資産階級論調:人與人的契約構成社會,人與社會的契約構成國傢。自然準則高於社會準則,主權高於人權,集體權力高於個人權力。人生而自由, 個人自由大於集體自由。法治要結閤德治。人即有自然屬性也有社會屬性。情感教育要先於理智教育,教育要秉承天性培養自然人,從自然到人再到事物的認識過程。[6]
評分曆史書上介紹的隻是輕描淡寫,一直想拜讀一下他的作品
評分這書關注瞭好久,這次趁著活動終於拿下,甚是欣慰。感謝京東。
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