二戰秘史之蘇聯反擊戰 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

編輯推薦

　　《二戰秘史之蘇聯反擊戰》捨不得一口氣讀完的二戰史，老師不肯教、曆史書上看不到；讀一頁解惑、讀兩頁上癮！

內容簡介

　　1939年9月1日-1945年8月15日，以德國、意太利、日本法西斯軸心國及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等僕從國為一方，以反法西斯同盟和世界範圍的反汶西斯力量為另一方進行的第二次全球規模的戰爭，史稱第二次世界大戰，簡稱“二戰”從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先後有61個國傢和地區、20億以上的人口被捲入戰爭，作戰區域麵積達2200萬平方公裏，《二戰秘史：蘇聯反擊戰》從1919年6月28日第1次世界大戰的戰敗國德國嚮法國乞和寫起，到第二次世界大戰戰敗國全麵投降為止，參看瞭英、德、美、法、蘇、日、中二戰史專傢撰述的大量二戰史著作，搜羅各類解密文獻，印證有據，邏輯嚴密，論述精彩！

　　《二戰秘史之蘇聯反擊戰》作者猶如一位標新立異而又盡顯乖張纔華的導演，他仿佛洞察每一位讀者隱秘的心理需求，趣味盎然、爆料不斷又險象環生的曆史大戲吊足讀者胃口，充分滿足讀者求真窺隱的欲望、在他的“導演”之下，那些在曆史長河幣韆占留名的巨人褪去瞭令人敬畏的神聖或惡魔光環，還其本來麵目：一個奧地利的小下士（希特勒），一個令幻想重建羅馬帝國的證者（墨索裏尼），一個半生失意的煙鬼政客（丘吉爾），一個格魯吉亞鞋匠的兒子（斯大林），一個“上廁所都需要人攙扶的國王”（羅斯福）……

　　曝露全麵，剖析深刻，講述勾人，你能讀到的優佳二戰史讀本——《二戰秘史之蘇聯反擊戰》，深度撩撥你的興奮點，邀你一起與真相貼身肉搏。

作者簡介

　　陳鹹寜，祖籍湖北麻城，牛於四川自貢，常用筆名萬國鹹寜。酷愛咬嚼戰爭史，對二戰史尤為癡迷、精專，被草根擁躉封推為“二戰史狂人”。

內頁插圖

目錄

序言
兵臨城下——莫斯科保衛戰
不可思議的戰略
最後的閃擊——代號“颱風”
開幕！
總攻!
硃可夫臨危受命
受命於危難
維亞濟馬的泥濘
睏獸猶鬥
英雄落幕
奧爾沙會議
偉大的紅場閱兵

血紅雪白 ——決戰莫斯科
噩夢的開始
最後一次嘗試
是那麼近，卻遙不可及……
破碎的車輪

神聖的戰爭——莫斯科反擊戰
絕不撤退!
躺著也中槍的南方集團軍群
全綫齣擊！
最黑暗的一天
你是我的敵人——嚮美國宣戰！
勃勞希契的結局——取後一任陸軍總司令的謝幕
輪到古德裏安瞭！
將星的末路
總攻的繼續

東綫的基石——勒熱夫突齣部之役
勒熱夫突齣部的形成
勒熱夫的救贖
反客為主
帝國之花
轉摺

1942，決定命運的一年
石油戰爭
1942年夏季攻勢——斯大林和希特勒都想進攻
以攻對攻
“巴爾汶科沃捕鼠器”
立即開闢第二戰場！
“藍色一號”
命運攸關的決定
B集團軍群
緻命的延誤

斯大林格勒戰役（Ⅰ）
偉大的轉摺——斯大林格勒戰役（Ⅱ）

精彩書摘

　　最後的閃擊——代號“颱風”

　　不過這一次，德國人的情報工作比以往任何時候都給力瞭。據他們估計，蘇軍在莫斯科方嚮部署的是鐵木辛哥西方方麵軍的6個集團軍（鐵木辛哥到南綫後，改由伊凡·科涅夫中將接任司令員一職）；在西方方麵軍的南麵，則是葉廖緬科中將統帥的布良斯剋方麵軍（下轄兩個集團軍）；而它們後麵，還有一個預備隊方麵軍，司令員是謝苗·米哈伊洛維奇·布瓊尼。在師的數量上，蘇軍擁有絕對優勢——95個，比德國中央集團軍群還多齣25個。不過，蘇軍師平均隻有7500人，因此雙方大緻算得上勢均力敵。

　　盡管擁有如此可觀的軍隊，斯大林還是放心不下。他顯然意識到這是決定蘇維埃生死命運的最後決戰，也認清瞭盟友的重要性。當羅斯福總統的秘密使者哈裏霍普金斯來訪時，斯大林將德國坦剋師和摩托化步兵師數量誇張成瞭70個，步兵師更是不計其數。但他同時錶示，德國全國都鬧著飢荒，人民隨時有可能爆發起義……希特勒在過去的4個月內損失瞭450萬精銳士兵，他們的人力就要耗竭殆盡瞭……

　　因此，他強烈呼籲美國參戰——給予希特勒分子最後一擊。他甚至還說，“歡迎美國派兵到蘇聯來”。這當然是不可思議的幻想，甚至有點兒拖人下水的味道，斯大林還以為美國總統跟他本人一樣，擁有生殺予奪的無限權力。後來，斯大林又抱上瞭丘吉爾的大腿，大聲呼籲要求英國“趕快派20至25個師到蘇聯來”。

　　丘吉爾同樣感到不可思議。在談到物資援助和工業需求時，斯大林更是獅子大開口。他不僅伸手要東西，而且還要得理直氣壯，咄咄逼人。因為斯大林愈來愈相信蘇聯是在為保衛英倫三島而戰，他本人更是大英帝國的救命恩人。

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前言/序言

讀二戰秘史：蘇聯反擊戰 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　1939年9月1日-1945年8月15日，以德國、意太利、日本法西斯軸心國及芬蘭、匈牙利、羅馬尼亞等僕從國為一方，以反法西斯同盟和世界範圍的反汶西斯力量為另一方進行的第二次全球規模的戰爭，史稱第二次世界大戰，簡稱“二戰”　從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先後有61個國傢和地區、20億以上的人口被捲入戰爭，作戰區域麵積達2200萬平方公裏，《二戰秘史：蘇聯反擊戰》從1919年6月28日第一次世界大戰的戰敗國德國嚮法國乞和寫起，到第二次世界大戰戰敗國全麵投降為止，參看瞭英、德、美、法、蘇、日、中二戰史專傢撰述的大量二戰史著作，搜羅各類解密文獻，印證有據，邏輯嚴密，論述精彩！　　《二戰秘史：蘇聯反擊戰》作者猶如一位標新立異而又盡顯乖張纔華的導演，他仿佛洞察每一位讀者隱秘的心理需求，趣味盎然、爆料不斷又險象環生的曆史大戲吊足讀者胃口，充分滿足讀者求真窺隱的欲望、在他的“導演”之下，那些在曆史長河幣韆占留名的巨人褪去瞭令人敬畏的神聖或惡魔光環，還其本來麵目：一個奧地利的小下士（希特勒），一個令幻想重建羅馬帝國的證者（墨索裏尼），一個半生失意的煙鬼政客（丘吉爾），一個格魯吉亞鞋匠的兒子（斯大林），一個“上廁所都需要人攙扶的國王”（羅斯福）……　　曝露最全麵，剖析最深刻，講述最勾人，你能讀到的最佳二戰史讀本——《二戰秘史之蘇聯反擊戰》，深度撩撥你的興奮點，邀你一起與真相貼身肉搏。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力

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作者顯然無意彰顯蘇聯在擊敗軸心國進程的貢獻。除瞭硃可夫以外他極少談到其他蘇軍將領，並將德軍在蘇聯的失敗主要歸功於一些客觀的或技術的因素而非人的主動性：例如蘇聯的地理交通、嚴酷的鼕季、德軍坦剋多車輪式而非履帶式、以及蘇聯的“傳統落後情況”。用他的話說，“在蘇聯決定勝負的因素，戰略和戰術尚在其次，最主要的卻是空間、後勤和機械”。這就潛在貶低瞭蘇軍事實上的技術發展、軍事指揮能力、動員能力以及戰士的素質。

寶貝很不錯，全五分啦。就是抵用券使用門檻有點高哈。

二戰秘史：蘇聯反擊戰

不錯

商品不錯，很滿意。。。。。。

語言更新接近現實

[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，[NRJJ]非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理