2009年,美國總統奧巴馬在其就職演說中指齣:“我們的實力會在謹慎的使用中增強,我們的安全源自我們正義的事業、榜樣的力量,以及謙遜和剋製的優良品質。”國務卿希拉裏·剋林頓也錶示:“美國無法憑藉一己之力解決所有緊迫問題,同樣,離開瞭美國的力量,世界也無法解決這些問題。我們必須運用被稱為‘巧實力’的戰略,運用我們能夠支配的各種手段。”2007年,國防部長羅伯特·蓋茨就要求美國政府增加在外交、經濟援助、傳播等領域資金和精力的投入,因為僅靠軍隊無法保護美國的全球利益。他指齣,當時美國的年度軍費支齣已經超過瞭5000億美元,而國務院卻隻有360億美元的預算。他說:“我來這裏就是為瞭闡明,我們為什麼應該增強運用軟實力的能力,為什麼應該更好地將軟實力與硬實力相結閤。”
所謂的名傢便湊的書,很差。
評分一個職業外交官眼中的中國現代化(史伯明)
評分本書配有主編赴美考察時與這些精英人士對話的“訪談劄記”和大量閤影照片,全書緊扣時事,文字生動,形式活潑,可讀性強,可供我國政學各界精英和普通民眾閱讀。
評分關鍵時刻——美國精英眼中的中國、美國與世界(門洪華)
評分中美未來
評分現代中國的政治與認同:關於中國道路的探索(羅德裏剋·麥剋法誇爾)
評分常讀書使我明白瞭許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積澱學養。一個教師,不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書,而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。
評分符閤標準的國傢:自治原則
評分所謂的名傢便湊的書,很差。
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