具體描述
內容簡介
《中學圖書館文庫：怎樣讀書》主要內容包括：怎樣讀書、我的讀書經驗、為什麼讀書、讀什麼書、怎樣讀書、讀書的藝術、我的讀書的經驗、餘對於讀書之經驗、怎樣讀書、對於讀書問題的我見、讀書方法、讀書與興趣、讀書實驗、談讀書、我的苦學經驗、作文與讀書等。內頁插圖
目錄
編輯者言怎樣讀書
我的讀書經驗
為什麼讀書
讀什麼書
怎樣讀書
讀書的藝術
我的讀書的經驗
餘對於讀書之經驗
怎樣讀書
對於讀書問題的我見
讀書方法
讀書與興趣
讀書實驗
談讀書
我的苦學經驗
作文與讀書
怎樣提高讀書的速率和效率
讀書生活的三多法
我的讀書經驗
我的讀書經驗
讀書並非為黃金——我的不讀書的經驗
我的讀書經驗談
個人讀書的經驗
怎樣研究英語
怎樣學習日語
精彩書摘
先父大概也是維新黨，光緒三十二年就辦起小學來瞭；雖說小學裏有讀經的科目，我讀完瞭《近思錄》，就讀商務印書館齣版的《高等小學國文教科書》；我仿讀史的成例，用紅筆把那部教科書從頭圈到底，以示傾倒愛慕的熱忱，還挨瞭先父一頓重手心。我的錶弟在一隻大櫃上讀商務齣版“直到現在還是最新的兒童讀物”的《看圖識字》，那上麵有彩色圖畫；趁先父不在的時候，我就搶過來看。不讀經而愛圈教科書，不圈教科書而搶看圖識字，依痛哭流涕的古主任古直江、博士江亢虎的“讀經”、“存文”義法看來，大清國是這樣給我們亡瞭的；我一想起，總覺得有些歉然，所以宣統復闢，我也頗贊成。先父時常叫我讀《近思錄》。《近思錄》對於他有很多不利之處。他平常讀四書，隻是用硃注；《近思錄》上有周敦頤、張載、邵雍、程明道、程伊川種種不同的說法，他不能解釋為什麼同時賢人的話，有那樣的大不同；最疑難的，明道和伊川兄弟倆也那樣大不同，不知偏嚮哪一麵為是。我現在迴想起來，有些地方他是說得非常含糊的。有一件事，他覺得很驚訝；我從《硃文公全集》找到一段硃子說嶽飛跋扈不馴的記載，他不知道怎樣說纔好，既不便說硃子說錯，又不便失敬嶽武穆，隻能含糊瞭事。有一年，他從杭州買瞭《王陽明全集》迴來，那更多事瞭，有些地方，王陽明把硃熹駁得體無完膚，把硃熹的集注統翻過身來，誰是誰非，實在無法下判斷。翻看的書愈多，疑問之處愈多，一個十一二歲的小孩已經不大信任硃老夫子瞭。
我的姑夫陳洪範，他是以善於幻想善於口辯為人們所愛好，亦以此為人們所嘲笑，說他是“白痞”。他告訴我們：“堯舜未必有其人，都是孔子、孟子造齣來的。”他說得頭頭是道，我們很愛聽；第二天，我特地去問他，他卻又改口否認瞭。我的另一位同學，姓硃的，他說他的祖先硃××，於太平天國亂事初起時，在廣西做知縣；“洪大全”的案子是硃××所捏造的。他還告訴我許多胥吏捏造人證物證的故事。姑夫雖否認孔孟捏造堯舜的話，我卻有點相信。
……
前言/序言
用戶評價
大師們的讀書建議，超級棒!
評分說到這裏，我們應該想想今天我們的國傢在世界上，又占著一個怎樣的地位！這當然有很多的原因，但其中一點我們不能否認，也必須瞭解的，就是有關於公私立大學校的延續問題，我國可考的曆史固然已有四韆年，但一直到今天還沒有一個有過六十年以上曆史的大學。我國第一個大學，是在漢武帝時，由公孫弘為相，發起組織，招收學生所設立的太學，這所太學，就是今日國立大學的起源，不過在設立之初隻有五個教授，五十個學生，也就是所謂五經博士，至紀元後一百多年，王莽篡漢時，這個太學不僅建築擴大瞭，而且學生人數，也達到一萬人，光武中興時的許多政壇人物，多是齣身自這所太學，到第二世紀，這所太學的學生已發展到三萬多人，比當今之哈佛、哥倫比亞等，毫無遜色。最可惜的，是當時政治腐敗達於極點，因此許多的太學生，就開始批評政治，進而乾預，結果演成黨錮之禍，使太學濛受影響。其後各代雖也有太學，但沒有多大作用，到最後太學生可以用錢捐買，因此就不成為太學瞭。此外漢代也有私人講學，其學生多少不等，有的三五百，有的二三韆，這可以說是私立大學的起源，如鄭玄所創者，即是一個很好的例子。
評分瞭解各位大師的讀書心得，給自己一些啓示。
評分書比想象的要小，不過還是不錯的
評分物流很快，東西很棒，一次愉快的購物，下次還會繼續的！
評分反饋拒絕瞭覅看v你離開
評分大傢的作品，需要好好閱讀
評分買之前以為是鬍適一個人寫的一整本書，翻開一看，纔發現收錄的是不同的名人名傢對讀書這件事不同的想法。雖然和預期的不同，但是也是意外的驚喜，比如林語堂的那一篇就很棒！光這一篇我就覺得值迴書價瞭。
評分這本書寫的讀書法很模糊，隻是概念，沒有具體方法。但對選書有一定的啓發。
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