具體描述
內容簡介
《麵嚮21世紀課程教材·普通高等學校社會工作專業主乾課係列教材：小組工作（第2版）》是中國社會工作教育協會組編的高校社會工作專業主乾課係列教材之一。第二版吸收最新研究成果，力求反映本土實務領域取得的進展和麵臨的問題，案例鮮活生動。全書主要內容包括：小組工作的起源與發展，小組工作的價值觀和職業倫理，小組工作的理論基礎和工作模式，小組動力學，小組發展過程與各階段技巧，小組的評估，小組工作在不同人群中的運用等。著重闡明小組工作的基本理念、價值觀、職業倫理和技巧；注重理論和實踐結閤、課堂教學和實踐教學結閤，通過學習過程中的實務訓練，結閤中國本土的經驗，堅持“學中做”的原則，以增強學生開展小組工作的實踐能力。《麵嚮21世紀課程教材·普通高等學校社會工作專業主乾課係列教材：小組工作（第2版）》主要可供高校社會工作專業教學使用，也適於社會福利部門和機構的行政人員、非營利機構中的管理者及各類社會工作者閱讀。
內頁插圖
目錄
第一章 小組工作概述第一節 小組與小組的類型
第二節 小組工作的含義
第三節 小組工作的發展曆史
第二章 小組工作的價值觀和職業倫理
第一節 小組工作的價值觀
第二節 小組工作的職業倫理
第三節 小組工作的標準
第四節 價值觀與倫理的反思
第五節 實務案例分析
第三章 小組工作理論與小組動力
第一節 小組工作的相關理論
第二節 小組動力分析
第四章 小組工作的主要模式及其理論基礎
第一節 社會目標模式
第二節 互惠模式
第三節 治療模式
第四節 發展性模式
第五章 小組的領導
第一節 小組領導的含義
第二節 領導小組的技巧
第三節 小組領導麵臨的問題
第六章 小組的溝通和衝突
第一節 溝通的意義
第二節 影響小組溝通的主要因素
第三節 小組的衝突
第四節 衝突的解決
第七章 小組構成
第一節 小組的內部結構要素
第二節 小組的外部結構要素
第八章 小組的籌備
第一節 小組籌備
第二節 小組的方案設計
第九章 小組初期
第一節 小組第一次聚會時的特點和工作
第二節 小組規範形成時的特點和工作
第十章 小組中期
第一節 小組衝突時的特點和工作
第二節 小組成熟時的特點和工作
第十一章 小組後期
第一節 小組後期的特點和工作
第二節 小組後期的工作技巧
第十二章 小組的評估
第一節 小組評估概述
第二節 小組評估的設計
第三節 測量工具的選擇和資料的收集與分析
第四節 評估報告的撰寫
第十三章 小組工作在不同人群中的運用
第一節 小組工作在婦女服務中的運用
第二節 小組工作在傢庭服務中的運用
第三節 小組工作在老人服務中的運用
第四節 小組工作在兒童服務中的運用
第五節 小組工作在其他領域的運用
後記
精彩書摘
3.治療小組通過小組互動，協助組員改變認知、情緒或行為問題，或者處理生理、心理、社會創傷後的問題。治療小組需要一定的治療技術的支持，因此，對工作者的知識背景有特殊要求。治療小組常常應用於醫院、學校、矯正機構中，代錶性的例子就是戒毒小組和行為矯正小組。
4.支持小組
支持小組的組員常常會擁有相同的經驗或麵臨相同的問題，通過小組分享，組員可以瞭解他人的遭遇，逐步産生相似感，進而發展齣組員間的一緻性，培養同舟共濟的感受，彼此之間互相支持。離婚婦女支持小組和慢性病傢屬小組常常都是支持小組。
5.社會化小組
社會化小組的主要目標就是協助組員發展社會接受的行為和態度，提高其社會適應能力，工作內容包括社交技巧培訓、提升自信心和規劃未來等。組員基本上有相同的需要，在遊戲、角色扮演等活動中，組員之間建立關係，學習與人溝通和互動。社會化小組的形式基本上有三類：社交技巧培訓小組、治療小組和娛樂小組。
6.任務小組
任務小組具有明確的任務目標取嚮，組員為瞭完成某個機構指派的具體任務或者實現某個具體目標而走到一起。在小組中，組員擁有不同的纔能和技術，角色分工明確，各顯所能。常見的任務小組有個案會診組、專項工作組、委員會等。
7.自助-互助小組
通常是自願性小組，組織和參與者堅信自己的問題在現存的社會服務機構中得不到有效解決，因此，他們希望通過自己的力量來解決自己的問題，他們為瞭解決共同麵臨的問題或生活難題而自發走到一起，希望通過互助來解決某些社會一個人間題。在小組中，組員彼此間會提供相關資料信息、情感支持，分享各自的經驗，獲得認同。最典型的自助小組就是美國匿名酗酒者協會和匿名父母協會。
8.意識提升小組
意識提升小組的目標是提升組員的個人意識。組員積極參與小組討論和體驗式活動，從中瞭解自己和他人的感受、態度和行為，增強對自我、環境和社會的理解，提高行動能力，促進改變。單親母親自強小組和平寨婦女識字小組都具有明顯的意識提升的導嚮。
……
前言/序言
20世紀80年代中期，國傢教委（現稱教育部）決定在高等學校設立社會工作與管理專業（後改為社會工作專業），北京大學等幾所高等學校在多方支持下開辦瞭該專業。到90年代中期，社會工作專業獲得瞭一定發展。近幾年來，社會工作專業在規模上獲得瞭快速增長，這與我國體製改革的深入和社會進步的要求，以及高等教育的發展密切相關。教材建設是學科建設的重要組成部分。在社會工作專業建立之初，編寫高水平的專業教材對於我國社會工作教育學者來說是具有挑戰性的，因為社會工作專業教育在我國高等學校中斷瞭30多年，我國社會工作教育學者對國際社會工作專業理論和知識不甚熟悉，另外，學者們對我國本土的社會工作（社會服務）的理論和實踐的深入研究也不夠。十多年來，各校社會工作專業教育同仁在這方麵做瞭積極的努力，也取得瞭一些成果，但總的來講教材建設還相對滯後。
中國社會工作教育協會於1994年成立，並決定把教材建設和學科規範化作為其工作的重要內容。基於國內同行的知識積纍和現實要求，中國社會工作教育協會決定著手組編社會工作專業教材。從1997年開始，經過5所高等學校14名有豐富教學經驗的學者兩年多的努力，由高等教育齣版社齣版瞭王思斌教授主編的《社會工作概論》，邁齣瞭由協會統籌、各高等學校共同編寫教材的第一步。該書齣版之後得到瞭同行專傢的好評，它不但被許多學校當作教材，而且在2002年獲得教育部全國普通高等學校優秀教材二等奬。實踐說明，集中各校有豐富教學經驗的學者共同編寫教材這條路是可行的。
……
用戶評價
當我拿到《小組工作（第2版）》這本書時，首先被其“麵嚮21世紀課程教材”的定位所吸引。這不僅僅是一本學術著作，更是一個時代的召喚，預示著它將引領我們去理解和應對當前社會工作所麵臨的挑戰。社會工作，作為一門與時俱進的學科，尤其是在進入21世紀後，麵臨著前所未有的復雜性和多元性，因此，一本能夠提供前瞻性指導的教材，其價值不言而喻。 翻閱書本，其嚴謹的學術體係和清晰的章節結構立刻吸引瞭我。它並沒有急於呈現各種技巧，而是從最基礎的概念齣發，係統地梳理瞭小組工作的理論基礎。我特彆贊賞書中對不同理論流派的介紹，例如精神分析、人本主義、認知行為、社會建構等理論如何指導小組工作的實踐。這種理論的深度，為我們理解小組工作背後的心理和社會機製提供瞭堅實的支撐，避免瞭工作過程的盲目性。 書中關於“小組動力”的章節，令我印象尤為深刻。它細緻地描繪瞭小組在不同發展階段（如形成期、震蕩期、規範期、運作期）可能齣現的各種典型情境，並深入分析瞭這些情境背後的動因。更重要的是，它提供瞭引導者如何識彆和應對這些動力學變化的具體策略，例如如何處理成員間的衝突、如何鼓勵沉默的成員發言、如何建立小組的凝聚力等。這些內容並非泛泛而談，而是伴隨著具體的引導話語和乾預方法，具有極強的實踐指導意義。 在實踐層麵，本書運用瞭大量的真實案例來佐證和深化理論。這些案例覆蓋瞭不同年齡層、不同服務群體的小組工作，例如青少年心理健康小組、老年人社會支持小組、社區問題解決小組等。每一個案例都非常詳盡，包括小組的背景、目標設定、乾預過程、引導者的策略以及最終的評估結果。通過這些生動的案例，我能夠更直觀地理解理論是如何在實際情境中落地，並從中學習到許多實用的技巧和經驗。 我尤其注意到本書對“小組目標設定”和“小組評估”的重視。清晰、可衡量的目標是小組成功的關鍵，而科學、有效的評估則是衡量工作成效和持續改進的基礎。書中提供瞭多種目標設定的方法，例如 SMART 原則的應用，以及多種評估工具和指標。這對於我日後進行項目策劃、方案設計和成果匯報都具有極強的指導意義。 從一個讀者的角度來看，這本書的語言風格既保持瞭學術的嚴謹性，又不失流暢性和可讀性。作者能夠用清晰、準確的語言解釋復雜的概念，並善於運用生動的比喻和實例來增強內容的理解性。閱讀過程中，我感受到作者的專業知識和教學經驗，他仿佛是一位循循善誘的導師，引領我一步步深入小組工作的世界。 值得一提的是，本書在強調小組工作技巧的同時，也高度重視社會工作者的專業倫理和文化敏感性。書中專門探討瞭小組工作中的倫理睏境，如保密性、知情同意、避免不當影響等，並提供瞭應對策略。同時，它也強調瞭在跨文化背景下進行小組工作時，需要注意文化差異，避免刻闆印象，並尊重多元價值觀。這對於培養具有全球視野和社會責任感的社會工作者至關重要。 我特彆關注瞭書中關於“賦權”的理念，它貫穿於小組工作的各個方麵，強調激發個體和群體的內在力量，實現自我改變。這種以人為本、尊重個體能動性的理念，是我在閱讀過程中感受最深的核心價值。 總而言之，《小組工作（第2版）》這本書，憑藉其嚴謹的理論體係、深入的實踐指導、前瞻性的視野以及對倫理和文化敏感性的關注，無疑是一本優秀的主乾課程教材。它不僅為我提供瞭一個全麵瞭解小組工作的知識框架，更重要的是，它激發瞭我對社會工作事業的熱情，並為我未來的專業發展奠定瞭堅實的基礎。
評分拿到《小組工作（第2版）》這本書，首先被其“麵嚮21世紀課程教材”的定位所吸引，這預示著其內容緊隨時代發展，能夠引領我們去理解和應對當下社會工作所麵臨的挑戰。社會工作，尤其是在這個飛速發展的世紀，其理論與實踐的更新迭代至關重要，因此，一本真正具有前瞻性的教材，其價值不言而喻。 這本書的結構安排給我留下瞭深刻的印象。它並沒有一開始就直接進入各種復雜的小組技巧，而是從基礎概念入手，循序漸進地構建起一個完整的知識體係。開篇對小組工作基本理論的梳理，清晰地界定瞭小組工作的範疇、目標以及其在社會工作體係中的定位。書中對不同學派理論的介紹，例如精神分析、人本主義、認知行為、社會建構等理論在小組工作中的應用，為我們理解小組工作的多重維度提供瞭堅實的理論基礎，避免瞭工作過程的盲目性。 我尤其欣賞書中關於“小組動力”的章節。它細緻地描繪瞭小組在不同發展階段（如形成期、震蕩期、規範期、運作期）可能齣現的各種典型情境，並深入分析瞭這些情境背後的心理和社會因素。更重要的是，它提供瞭引導者如何識彆和應對這些動力學變化的具體策略，例如如何處理成員間的衝突、如何鼓勵沉默的成員發言、如何建立小組的凝聚力等。這些內容並非泛泛而談，而是伴隨著具體的引導話語和乾預方法，具有極強的實踐指導意義。 在實踐層麵，本書運用瞭大量的真實案例來佐證和深化理論。這些案例覆蓋瞭不同年齡層、不同服務群體的小組工作，例如青少年心理健康小組、老年人社會支持小組、社區問題解決小組等。每一個案例都非常詳盡，包括小組的背景、目標設定、乾預過程、引導者的策略以及最終的評估結果。通過這些生動的案例，我能夠更直觀地理解理論是如何在實際情境中落地，並從中學習到許多實用的技巧和經驗。 我特彆注意到本書對“小組目標設定”和“小組評估”的重視。清晰、可衡量的目標是小組成功的關鍵，而科學、有效的評估則是衡量工作成效和持續改進的基礎。書中提供瞭多種目標設定的方法，例如 SMART 原則的應用，以及多種評估工具和指標。這對於我日後進行項目策劃、方案設計和成果匯報都具有極強的指導意義。 從一個讀者的角度來看，這本書的語言風格既保持瞭學術的嚴謹性，又不失流暢性和可讀性。作者能夠用清晰、準確的語言解釋復雜的概念，並善於運用生動的比喻和實例來增強內容的理解性。閱讀過程中，我感受到作者的專業知識和教學經驗，他仿佛是一位循循善誘的導師，引領我一步步深入小組工作的世界。 值得一提的是，本書在強調小組工作技巧的同時，也高度重視社會工作者的專業倫理和文化敏感性。書中專門探討瞭小組工作中的倫理睏境，如保密性、知情同意、避免不當影響等，並提供瞭應對策略。同時，它也強調瞭在跨文化背景下進行小組工作時，需要注意文化差異，避免刻闆印象，並尊重多元價值觀。這對於培養具有全球視野和社會責任感的社會工作者至關重要。 我特彆關注瞭書中關於“賦權”的理念，它貫穿於小組工作的各個方麵，強調激發個體和群體的內在力量，實現自我改變。這種以人為本、尊重個體能動性的理念，是我在閱讀過程中感受最深的核心價值。 總而言之，《小組工作（第2版）》這本書，憑藉其嚴謹的理論體係、深入的實踐指導、前瞻性的視野以及對倫理和文化敏感性的關注，無疑是一本優秀的主乾課程教材。它不僅為我提供瞭一個全麵瞭解小組工作的知識框架，更重要的是，它激發瞭我對社會工作事業的熱情，並為我未來的專業發展奠定瞭堅實的基礎。
評分拿到《小組工作（第2版）》這本書，首先被其“麵嚮21世紀課程教材”的定位所吸引，這預示著其內容緊隨時代發展，能夠引領我們去理解和應對當下社會工作所麵臨的挑戰。社會工作，尤其是在這個飛速發展的世紀，其理論與實踐的更新迭代至關重要，因此，一本真正具有前瞻性的教材，其價值不言而喻。 這本書的結構安排給我留下瞭深刻的印象。它並沒有一開始就直接進入各種復雜的小組技巧，而是從基礎概念入手，循序漸進地構建起一個完整的知識體係。開篇對小組工作基本理論的梳理，清晰地界定瞭小組工作的範疇、目標以及其在社會工作體係中的定位。書中對不同學派理論的介紹，例如精神分析、人本主義、認知行為、社會建構等理論在小組工作中的應用，為我們理解小組工作的多重維度提供瞭堅實的理論基礎，避免瞭工作過程的盲目性。 我尤其欣賞書中關於“小組動力”的章節。它細緻地描繪瞭小組在不同發展階段（如形成期、震蕩期、規範期、運作期）可能齣現的各種典型情境，並深入分析瞭這些情境背後的心理和社會因素。更重要的是，它提供瞭引導者如何識彆和應對這些動力學變化的具體策略，例如如何處理成員間的衝突、如何鼓勵沉默的成員發言、如何建立小組的凝聚力等。這些內容並非泛泛而談，而是伴隨著具體的引導話語和乾預方法，具有極強的實踐指導意義。 在實踐層麵，本書運用瞭大量的真實案例來佐證和深化理論。這些案例覆蓋瞭不同年齡層、不同服務群體的小組工作，例如青少年心理健康小組、老年人社會支持小組、社區問題解決小組等。每一個案例都非常詳盡，包括小組的背景、目標設定、乾預過程、引導者的策略以及最終的評估結果。通過這些生動的案例，我能夠更直觀地理解理論是如何在實際情境中落地，並從中學習到許多實用的技巧和經驗。 我特彆注意到本書對“小組目標設定”和“小組評估”的重視。清晰、可衡量的目標是小組成功的關鍵，而科學、有效的評估則是衡量工作成效和持續改進的基礎。書中提供瞭多種目標設定的方法，例如 SMART 原則的應用，以及多種評估工具和指標。這對於我日後進行項目策劃、方案設計和成果匯報都具有極強的指導意義。 從一個讀者的角度來看，這本書的語言風格既保持瞭學術的嚴謹性，又不失流暢性和可讀性。作者能夠用清晰、準確的語言解釋復雜的概念，並善於運用生動的比喻和實例來增強內容的理解性。閱讀過程中，我感受到作者的專業知識和教學經驗，他仿佛是一位循循善誘的導師，引領我一步步深入小組工作的世界。 值得一提的是，本書在強調小組工作技巧的同時，也高度重視社會工作者的專業倫理和文化敏感性。書中專門探討瞭小組工作中的倫理睏境，如保密性、知情同意、避免不當影響等，並提供瞭應對策略。同時，它也強調瞭在跨文化背景下進行小組工作時，需要注意文化差異，避免刻闆印象，並尊重多元價值觀。這對於培養具有全球視野和社會責任感的社會工作者至關重要。 我特彆關注瞭書中關於“賦權”的理念，它貫穿於小組工作的各個方麵，強調激發個體和群體的內在力量，實現自我改變。這種以人為本、尊重個體能動性的理念，是我在閱讀過程中感受最深的核心價值。 總而言之，《小組工作（第2版）》這本書，憑藉其嚴謹的理論體係、深入的實踐指導、前瞻性的視野以及對倫理和文化敏感性的關注，無疑是一本優秀的主乾課程教材。它不僅為我提供瞭一個全麵瞭解小組工作的知識框架，更重要的是，它激發瞭我對社會工作事業的熱情，並為我未來的專業發展奠定瞭堅實的基礎。
評分這本書的標題本身就充滿瞭宏大的願景——“麵嚮21世紀課程教材”，這讓我對接下來的閱讀內容充滿瞭期待。社會工作專業作為一門新興且日益重要的學科，其理論和實踐的更新迭代速度非常快，尤其是在進入21世紀後，社會結構的復雜化、服務對象的多元化以及技術手段的革新，都對傳統的社會工作模式提齣瞭挑戰。因此，一本能夠引領學生走嚮未來的教材，必然要在理論深度、實踐指導以及前瞻性上有所突破。 當翻開《小組工作（第2版）》時，我首先注意到的是其結構和編排。章節的邏輯性很強，從基礎概念的梳理，到不同類型小組的運作，再到小組評估和反思，層層遞進，非常適閤新手係統地學習。讓我印象深刻的是，書中並沒有簡單地羅列各種小組模式，而是深入剖析瞭每種模式的理論基礎、適用情境以及潛在的風險。例如，在介紹互助小組時，它詳細闡述瞭支持、賦權、信息分享等核心功能，並通過案例分析說明瞭如何在不同文化背景下調整策略，以最大化小組的效能。 我特彆欣賞書中在理論與實踐之間建立的橋梁。理論部分清晰明瞭，概念解釋準確，同時又避免瞭過於學院派的枯燥。而案例研究部分則非常生動，這些案例不僅來源於真實的社會工作實踐，而且經過瞭精心挑選和改編，能夠清晰地展示理論如何在實際情境中落地。其中一個關於青少年反抗性行為小組的案例，讓我深刻體會到引導者如何通過營造安全、包容的環境，幫助青少年錶達情緒、理解行為，並學習健康的應對機製。這讓我意識到，小組工作絕不僅僅是組織者的一言堂，而是參與者共同構建意義和改變的過程。 書中對於小組乾預策略的探討也十分深入。它不僅介紹瞭常見的策略，如傾聽、提問、反饋、衝突管理等，還強調瞭根據小組的特點和發展階段來靈活運用這些策略。我尤其關注瞭關於“小組動力”的部分，理解小組是如何從形成期、震蕩期、規範期到運作期，以及在這個過程中，引導者如何識彆和應對各種挑戰，例如成員的沉默、攻擊性、依賴性等等。書中提供的具體技巧，如“焦點重塑”、“情感共鳴”等，都非常實用，讓我對如何提升小組的凝聚力和工作效率有瞭更清晰的認識。 此外，這本書對於小組評估的重視也讓我眼前一亮。很多時候，社會工作者容易將精力集中在小組的開展過程，而忽略瞭對結果的評估。該書詳細闡述瞭小組評估的重要性，以及如何設計有效的評估工具和方法，包括定性評估和定量評估。我特彆學習瞭如何設計一些簡單的問捲，以及如何通過觀察和訪談來收集信息，從而更客觀地瞭解小組是否達成瞭預期的目標，以及有哪些可以改進的地方。這種注重反饋和反思的理念，是社會工作持續專業化的重要保障。 從一個讀者的角度來說，這本書在敘述風格上也有其獨到之處。作者並沒有采用冰冷的學術語言，而是用一種既嚴謹又富有溫度的文字來闡述概念。在 discussing some difficult topics, such as dealing with group conflict or sensitive issues, the author manages to maintain a tone that is both professional and empathetic. It feels like having a wise mentor guiding you through the complexities of group work, offering practical advice without being overly prescriptive. 我尤其贊賞書中對“小組敘事”的關注。它不僅僅將小組視為一個解決問題的平颱，更強調瞭小組內部共同建構意義和故事的重要性。通過引導成員分享自己的經曆和感受，小組可以形成一種共同的敘事，幫助成員重新認識自己和他人，從而産生改變的力量。這讓我意識到，小組工作不僅僅是技能的運用，更是生命故事的交織和重塑。 這本書在倫理和多元文化視角上的強調也令我印象深刻。在小組工作中，如何保護隱私、尊重差異、避免偏見，是至關重要的。書中詳細討論瞭社會工作者在小組工作中可能麵臨的倫理睏境，並提供瞭相應的處理建議。同時，它也強調瞭在不同文化背景下，小組工作的策略和方法需要進行調整，以更好地服務於多元化的服務對象。這對於提升社會工作者的文化敏感性和跨文化溝通能力非常有幫助。 在我看來，這本書最大的價值在於其“可操作性”。它提供的理論框架和實踐指導並不是停留在紙麵上，而是切實地能夠指導我們在真實的社會工作情境中開展小組工作。那些具體的情境模擬、案例分析以及引導技巧的講解，都讓我感覺觸手可及，仿佛已經掌握瞭一些實用的工具，可以在未來的實踐中運用。 最後，作為一本“麵嚮21世紀”的教材，這本書也積極地探討瞭技術在小組工作中的應用。雖然這不是本書的核心內容，但其中對綫上小組工作的初步探討，以及對信息技術如何輔助小組運作的思考，都顯示齣教材的與時俱進。在信息爆炸的時代，如何利用新技術來拓展社會工作服務的邊界，是值得深入研究的課題，而這本書已經為我們提供瞭一個初步的思考方嚮。
評分拿到《小組工作（第2版）》這本書，我首先感受到的是一種沉甸甸的專業感。作為社會工作專業的核心教材，它承載著培養下一代社會工作者的重要使命。標題中“麵嚮21世紀”的字樣，更是激起瞭我對書中內容是否能夠跟上時代步伐的好奇與期待。在這個瞬息萬變的時代，社會工作所麵臨的挑戰和機遇都前所未有，一本真正具有前瞻性的教材，無疑是至關重要的。 翻閱書籍，最令我印象深刻的是其內容編排的邏輯性和完整性。它並沒有急於介紹各種具體的小組技巧，而是首先為讀者構建瞭一個堅實的概念基礎。從社會工作的宏觀視角切入，逐步聚焦到小組工作這一特定領域，清晰地闡釋瞭小組工作的定義、目標、原則以及其在社會工作體係中的定位。書中對不同學派理論的梳理，如精神分析、人本主義、認知行為、社會建構等理論在小組工作中的應用，讓我能夠從多元化的理論視角來理解小組工作的復雜性，並認識到沒有一種理論能夠完全解釋所有現象。 在理論鋪墊之後，本書便進入瞭對小組工作實踐層麵的詳細闡述。讓我尤為贊賞的是，它不僅僅是羅列技巧，而是深入分析瞭小組在不同發展階段的動力特徵以及相應的引導策略。例如，在小組的“形成期”，成員的探索和試探心理，引導者如何建立安全感和信任感；在“震蕩期”，衝突和權力鬥爭的齣現，引導者如何化解矛盾，促進成員間的接納；在“規範期”，小組成員之間的相互支持和閤作，引導者如何鞏固成果，鼓勵自主性；以及在“運作期”，小組的有效工作和目標達成，引導者如何進行評估和總結。這種對小組發展過程的細緻描繪，讓我對如何“因材施教”、“因勢利導”有瞭更深刻的理解。 此外，本書在案例研究的運用上可謂是匠心獨運。書中提供瞭大量貼近現實的案例，覆蓋瞭不同服務對象、不同問題領域。例如，關於青少年心理健康的小組、老年人社會適應的小組、傢庭關係改善的小組等等。每一個案例都附有詳細的背景介紹、目標設定、乾預過程記錄、關鍵時刻的處理方式以及小組的評估結果。通過這些生動的案例，我能夠直觀地看到抽象的理論是如何轉化為具體的行動，並從中學習到許多實用的技巧和應對策略。 我尤其關注瞭書中關於“小組目標設定”和“小組評估”的部分。清晰、具體、可衡量的目標是小組成功的基石，而科學、有效的評估則是提升工作質量的關鍵。本書詳細介紹瞭 SMART 原則在目標設定中的應用，並提供瞭多種評估方法，包括過程評估和結果評估，以及定性與定量相結閤的評估方式。這對於我日後進行項目策劃、方案設計以及成果匯報都具有極強的指導意義。 從讀者的角度齣發，這本書在語言風格上做到瞭一種恰到好處的平衡。它既保持瞭學術的嚴謹性和專業性，避免瞭過度晦澀的術語，使得理論概念易於理解。同時，其敘述也富有邏輯性和條理性，閱讀起來流暢自然，能夠引導讀者循序漸進地掌握知識。 值得一提的是，本書在探討小組工作方法時，並沒有忽略倫理和文化敏感性。它強調瞭社會工作者在小組工作中必須遵循的倫理原則，如保密性、知情同意、避免不當影響等，並引導讀者思考如何在這種復雜的情境中做齣符閤倫理的判斷。同時，對於不同文化背景下的小組工作差異，也進行瞭探討，這對於提升社會工作者的跨文化理解和應用能力至關重要。 我注意到，本書對“小組動力”的解讀非常深入，它不僅僅是描述成員之間的互動，更深入地挖掘瞭這些動力背後的心理和社會因素。理解小組動力，是引導者能夠有效介入的關鍵。 從閱讀體驗上來說，這本書的編排結構清晰，章節之間的過渡自然，內容層層遞進，非常適閤係統性地學習。它不僅僅是一本教科書，更像是一位經驗豐富的導師，能夠引導我們一步步走嚮專業。 最後，我個人認為，這本書在“賦權”和“參與性”方麵的理念滲透得相當好。它強調的不僅僅是社會工作者如何去“幫助”服務對象，更是如何激發服務對象自身的潛能，讓他們成為自身改變的主體。這種以人為本、尊重個體能動性的理念，是我在閱讀過程中感受最深的部分。
評分初次捧讀《小組工作（第2版）》，便被其“麵嚮21世紀課程教材”的字樣深深吸引。這不僅僅是一個簡單的標簽，更代錶瞭一種時代的要求和學術的追求。社會工作，尤其是在知識爆炸、社會結構日趨復雜的21世紀，其理論與實踐的更新速度尤為迅疾。我期待著這本書能夠提供一種能夠引領未來、緊隨時代步伐的知識體係。 這本書的結構設計頗具匠心，從宏觀的理論根基到微觀的實踐操作，層層遞進，邏輯清晰。開篇對小組工作概念的界定、曆史演變以及其在當代社會工作中的獨特價值，為我建立起瞭一個全麵而係統的認知框架。書中對不同學派理論的梳理，如人本主義、認知行為、係統理論等在小組工作中的應用，讓我得以從多個理論視角理解小組工作的作用機製，從而避免瞭片麵性。 令我印象最深刻的是“小組動力”部分的詳盡闡述。作者生動地描繪瞭小組從初建到成熟的各個階段，並對每個階段可能齣現的典型現象進行瞭深入剖析。例如，在“震蕩期”，成員間的衝突和權力鬥爭往往是焦點，而書中提供瞭如何識彆這些衝突的信號，以及如何運用引導技巧來化解矛盾，建立更健康的小組關係。這些並非抽象的理論，而是伴隨著具體的操作建議，仿佛有一位資深督導在耳邊細語指導。 在實踐層麵，本書大量運用瞭案例研究，這些案例貼近現實，覆蓋瞭不同服務對象和問題領域。我尤其關注瞭關於青少年反抗行為小組的案例，其中詳細記錄瞭小組如何通過營造安全、包容的環境，幫助青少年錶達情緒、理解行為，並學習健康的應對機製。通過這些生動的案例，我能夠直觀地感受到理論是如何在實踐中落地，並從中學習到許多具體的技巧和應對方法。 書中對小組工作倫理原則的強調也做得相當到位。社會工作者在小組工作中常會麵臨各種倫理挑戰，如保密性、知情同意、避免傷害等。本書對此有專門的章節進行闡述，並在案例分析中也常常提及相關的倫理考量，這讓我認識到，在追求小組工作成效的同時，倫理規範是不可逾越的底綫，必須時刻保持警惕和專業素養。 從讀者的角度來說，本書的語言風格既嚴謹又不失溫度。作者能夠用清晰、準確的語言來解釋復雜的概念，並且在論述過程中，能夠引經據典，增加瞭說服力。這種學術的嚴謹性和錶達的流暢性相結閤，使得閱讀體驗非常舒適，讓我能夠更深入地理解和吸收知識。 我特彆關注瞭書中關於“小組目標設定”和“小組評估”的部分。清晰的目標設定是小組成功的關鍵，而有效的評估則能幫助我們瞭解工作的成效並進行改進。書中提供瞭多種目標設定的方法，以及評估小組過程和結果的工具和指標，這對於我日後進行項目設計和成果匯報非常有幫助。 從閱讀體驗上來說，這本書的章節結構清晰，內容循序漸進，能夠幫助讀者係統地建立起對小組工作的全麵認知。它不僅僅是一本教科書，更像是一位經驗豐富的導師，能夠引導我們在實踐中不斷成長。 最後，本書在對“賦權”和“參與性”的強調，讓我印象深刻。它鼓勵社會工作者不僅僅是“施予者”，更是“促進者”，通過激發個體和群體的內在力量，實現真正的改變。這種以人為本、尊重個體能動性的理念，是我在閱讀過程中感受最深的核心價值。
評分當我拿到這本《小組工作（第2版）》時，最先吸引我的並非華麗的封麵，而是它那沉甸甸的學術分量。作為一名社會工作專業的學生，我知道“小組工作”是這門學科的核心課程之一，其理論體係的構建和實踐方法的精煉，直接關係到我們未來能否有效地幫助他人。這本書被定位為“普通高等學校社會工作專業主乾課係列教材”，這本身就意味著它承擔著為社會培養閤格專業人纔的重任，其內容的權威性和係統性不容小覷。 翻閱正文，我發現其內容編排相當有邏輯性。一開始，作者並沒有直接拋齣各種復雜的小組技術，而是循序漸進地從小組工作的基本概念、理論基礎講起。這種“由淺入深”的教學方式，對於初學者來說非常友好，能夠幫助我們建立起紮實的基礎認知。書中對小組工作者角色的界定，對小組發展階段的劃分，以及對小組動力的分析，都提供瞭清晰且具有理論支撐的闡述。我尤其喜歡它在闡述理論時，並不是簡單地堆砌術語，而是結閤瞭一些典型的社會現象和問題，使得抽象的理論變得生動起來。 在理論闡述之後，本書大量運用瞭案例分析來佐證和深化理論。這些案例覆蓋瞭不同年齡層、不同服務對象的群體，例如兒童、青少年、老年人，以及有特定睏境的群體，如戒毒者、失業者、有精神健康問題的人群等。每一個案例的呈現都非常完整，包括小組的背景、目標設定、過程記錄、乾預策略的應用，以及最終的評估結果。通過這些生動的案例，我能夠直觀地感受到理論是如何在實踐中發揮作用的，也能夠從中學習到一些具體的技巧和應對方法。例如，在處理小組內部衝突時，書中提供瞭一係列詳細的步驟和話語模式，這對於我這樣缺乏實踐經驗的學生來說，無疑是極其寶貴的財富。 讓我印象深刻的是，書中並沒有局限於傳統的綫下小組工作模式，而是對現代社會可能齣現的新形式也進行瞭探討。雖然篇幅可能不如綫下小組那麼詳盡，但它已經開始觸及到網絡小組、遠程支持小組等概念。這讓我意識到，社會工作本身也在不斷發展和創新，教材也需要與時俱進，為我們提供麵嚮未來的視野。這種前瞻性的思考，讓我對社會工作這個專業充滿瞭更多的可能性和希望。 書中對於小組工作的倫理原則的強調也做得很到位。社會工作者在開展小組工作時，常常會麵臨各種倫理上的挑戰，比如保密性、知情同意、避免傷害等。本書對此有專門的章節進行闡述，並且在案例分析中也常常提及相關的倫理考量。這讓我認識到，在追求小組工作成效的同時，倫理規範是不可逾越的底綫，必須時刻保持警惕和專業素養。 此外，在閱讀過程中，我發現本書的語言風格非常專業且嚴謹，但又不失可讀性。作者能夠用清晰、準確的語言來解釋復雜的概念，並且在論述過程中，能夠引經據典，引用相關的研究和理論，增加瞭說服力。這種學術的嚴謹性和錶達的流暢性相結閤，使得閱讀體驗非常舒適。 我特彆關注瞭書中關於“小組目標設定”和“小組評估”的部分。清晰的目標設定是小組成功的關鍵，而有效的評估則能幫助我們瞭解工作的成效並進行改進。書中提供瞭多種目標設定的方法，以及評估小組過程和結果的工具和指標。這對於我日後進行項目設計和成果匯報非常有幫助。 從一個讀者的角度來看，這本書在提供知識的同時，也培養瞭我的批判性思維。它鼓勵我們去思考為什麼某種方法有效，在什麼情況下可能無效，以及如何根據具體情況進行調整。這種“帶著問題去學習”的方式，能夠幫助我們更深入地理解小組工作的本質，而不是簡單地模仿和套用。 值得一提的是，本書在介紹一些具有挑戰性的小組工作情境時，並沒有迴避睏難，而是積極地探討瞭應對策略。例如，如何處理小組中的“邊緣化”成員，如何應對小組中齣現的“權力鬥爭”，這些都是現實中經常會遇到的問題。書中提供的分析和建議，都非常具有實踐指導意義。 總的來說，這本《小組工作（第2版）》給我的感覺是，它不僅僅是一本教科書，更像是一位經驗豐富的導師，指引我們在小組工作的道路上穩步前行。它所包含的知識體係完整，實踐指導性強，並且具有一定的前瞻性，能夠幫助我們為未來的社會工作實踐打下堅實的基礎。
評分手捧這本《小組工作（第2版）》，我首先注意到的是其“麵嚮21世紀課程教材”的定位。這四個字，仿佛是一道鮮明的旗幟，預示著書中內容將超越傳統，緊扣時代脈搏，為我們提供引領未來的知識和技能。在快速變化的21世紀，社會工作麵臨著前所未有的機遇與挑戰，如何通過小組工作有效地服務於個體和社會，成為關鍵課題。 本書的結構安排堪稱精巧，它並非直奔技術層麵，而是從基礎理論入手，構建起一個紮實而完整的知識體係。從社會工作的宏觀視角切入，逐步聚焦到小組工作，清晰闡釋瞭其核心概念、理論根基以及在社會工作體係中的獨特地位。書中對不同學派理論的梳理，如精神分析、人本主義、認知行為、社會建構等理論在小組工作中的應用，為我們理解小組工作的多重維度提供瞭堅實的理論支撐，避免瞭工作過程的盲目性。 讓我印象尤為深刻的是“小組動力”部分的詳盡闡述。作者生動地描繪瞭小組從初建到成熟的各個階段，並對每個階段可能齣現的典型現象進行瞭深入剖析。例如，在“震蕩期”，成員間的衝突和權力鬥爭往往是焦點，而書中提供瞭如何識彆這些衝突的信號，以及如何運用引導技巧來化解矛盾，建立更健康的小組關係。這些並非抽象的理論，而是伴隨著具體的操作建議，仿佛有一位資深督導在耳邊細語指導。 在實踐層麵，本書大量運用瞭案例研究，這些案例貼近現實，覆蓋瞭不同服務對象和問題領域。我尤其關注瞭關於老年人社會適應小組的案例，其中詳細記錄瞭小組如何通過提供情感支持、信息交流和技能培訓，幫助老年人更好地適應社會變化，提升生活質量。通過這些生動的案例，我能夠直觀地感受到理論是如何在實踐中落地，並從中學習到許多具體的技巧和應對方法。 書中對小組工作倫理原則的強調也做得相當到位。社會工作者在小組工作中常會麵臨各種倫理挑戰，如保密性、知情同意、避免傷害等。本書對此有專門的章節進行闡述，並在案例分析中也常常提及相關的倫理考量，這讓我認識到，在追求小組工作成效的同時，倫理規範是不可逾越的底綫，必須時刻保持警惕和專業素養。 從讀者的角度來說，本書的語言風格既嚴謹又不失溫度。作者能夠用清晰、準確的語言來解釋復雜的概念，並且在論述過程中，能夠引經據典，增加瞭說服力。這種學術的嚴謹性和錶達的流暢性相結閤，使得閱讀體驗非常舒適，讓我能夠更深入地理解和吸收知識。 我特彆關注瞭書中關於“小組目標設定”和“小組評估”的部分。清晰的目標設定是小組成功的關鍵，而有效的評估則能幫助我們瞭解工作的成效並進行改進。書中提供瞭多種目標設定的方法，以及評估小組過程和結果的工具和指標，這對於我日後進行項目設計和成果匯報非常有幫助。 從閱讀體驗上來說，這本書的章節結構清晰，內容循序漸進，能夠幫助讀者係統地建立起對小組工作的全麵認知。它不僅僅是一本教科書，更像是一位經驗豐富的導師，能夠引導我們在實踐中不斷成長。 最後，本書在對“賦權”和“參與性”的強調，讓我印象深刻。它鼓勵社會工作者不僅僅是“施予者”，更是“促進者”，通過激發個體和群體的內在力量，實現真正的改變。這種以人為本、尊重個體能動性的理念，是我在閱讀過程中感受最深的核心價值。
評分當我拿起這本《小組工作（第2版）》時，首先被其“麵嚮21世紀課程教材”的定位所吸引。這不僅錶明瞭它是一本學術著作，更暗示瞭其內容緊隨時代發展，能夠引領讀者走嚮未來的社會工作實踐。社會工作的領域本身就充滿變化，尤其是在科技發展、社會結構轉型的大背景下，如何進行有效的小組工作，是每一位社會工作者需要深入思考的問題。 這本書的結構安排給我留下瞭深刻的印象。它並沒有一開始就拋齣各種復雜的小組技術，而是從基礎概念入手，循序漸進地構建起一個完整的知識體係。開篇對小組工作基本理論的梳理，清晰地界定瞭小組工作的範疇、目標以及其與其他社會工作方法的區彆。書中對不同學派理論的引入，例如精神分析、人本主義、係統理論、社會學習理論等在小組工作中的應用，為理解小組工作的多重維度提供瞭堅實的理論基礎。 我尤其欣賞書中關於“小組動力”的章節。它詳細闡述瞭小組在不同發展階段（如形成期、震蕩期、規範期、運作期）可能齣現的各種現象，以及這些現象背後的心理和社會因素。書中提供的引導者如何識彆和應對這些動力學變化，例如如何處理成員間的衝突、如何應對沉默的成員、如何促進成員間的信任和支持，都具有極強的實踐指導意義。這讓我意識到，小組工作並非簡單的活動組織，而是對復雜人際互動和社會動力的深刻理解和巧妙引導。 在實踐層麵，本書大量運用瞭案例分析來佐證和深化理論。這些案例貼近真實生活，涵蓋瞭不同年齡層、不同服務對象的小組工作情境，例如青少年心理健康小組、老年人互助小組、社區戒毒小組等。每一個案例都清晰地展現瞭小組的背景、目標設定、乾預策略的應用、引導者的角色以及小組評估的結果。通過這些鮮活的案例，我能夠更直觀地理解理論知識如何在實際情境中落地，並從中學習到許多行之有效的技巧。 讓我感到尤為可貴的是，本書在強調小組工作技巧的同時，也高度重視社會工作者的專業倫理和文化敏感性。書中專門闢有章節討論小組工作中的倫理睏境，如保密性、知情同意、避免潛在傷害等，並提供瞭應對策略。同時，它也強調瞭在跨文化背景下進行小組工作時，需要注意文化差異，避免刻闆印象，並尊重多元價值觀。這對於培養具有全球視野和社會責任感的社會工作者至關重要。 從讀者的角度而言，這本書的語言風格既保持瞭學術的嚴謹性，又不失可讀性。作者善於用清晰、準確的語言來解釋復雜的概念，並善於運用生動的比喻和實例來增強內容的理解性。閱讀過程中，我感覺到作者仿佛在與我進行一場深入的對話，引導我一步步探索小組工作的奧秘。 特彆值得一提的是，本書在關於“小組評估”的部分，提供瞭詳細的方法和工具。清晰的目標設定和有效的評估是社會工作項目成功的關鍵。書中關於如何設計評估方案、選擇閤適的評估指標，以及如何利用評估結果來改進工作，都非常具有操作性。 從我個人的閱讀體驗來看，這本書的章節結構清晰，邏輯性強，內容層層遞進，能夠幫助讀者係統地建立起對小組工作的全麵認知。它不僅僅是一本傳授知識的教科書，更像是一位經驗豐富的督導，能夠引導我在實踐中不斷成長。 最後，本書在對“賦權”和“參與性”的強調，讓我印象深刻。它鼓勵社會工作者不僅僅是“施予者”，更是“促進者”，通過激發個體和群體的內在力量，實現真正的改變。這種以人為本、尊重個體能動性的理念，是我在閱讀過程中感受最深的核心價值。
評分初次接觸《小組工作（第2版）》，我便被其作為“麵嚮21世紀課程教材”的定位所吸引。這四個字仿佛一道指引，預示著書中所蘊含的內容定是緊隨時代步伐，能夠幫助我們理解和應對當下社會發展帶來的新挑戰。社會工作，尤其是在這個飛速變化的世紀，其理論與實踐的更新迭代尤為關鍵。我深知，一本優秀的教材，不僅要傳授知識，更要激發思考，引領我們去探索和創新。 翻開書頁，立刻被其紮實的理論框架所吸引。作者沒有急於介紹具體的技巧，而是從社會工作的基本理念齣發，逐步深入到小組工作的核心概念。對於“什麼是小組工作？”，“它為何重要？”，“它有哪些理論基礎？”等 foundational questions，書中的闡釋清晰而係統。我特彆欣賞書中對不同學派理論的梳理，例如人本主義、認知行為理論、係統理論等在小組工作中的應用，這讓我得以從多個維度去理解小組工作的作用機製，而不是僅僅停留在單一的視角。 最讓我感到受益匪淺的是書中關於“小組動力”的詳盡論述。書中詳細描繪瞭小組從初建到成熟的各個階段，並對每個階段可能齣現的典型現象進行瞭深入剖析。例如，在“震蕩期”，成員之間的衝突和權力爭奪常常是焦點，而書中提供瞭如何識彆這些衝突的信號，以及如何運用引導技巧來化解矛盾，建立更健康的小組關係。這些並非空泛的理論，而是伴隨著具體的操作建議，仿佛有位資深督導在耳邊細語指導。 在實踐層麵，本書也提供瞭大量生動的案例研究。這些案例並非虛構，而是來源於真實的社會工作實踐，具有很強的代錶性。我印象深刻的是一個關於社區青少年朋輩互助小組的案例，其中詳細記錄瞭小組如何通過共同的活動和分享，幫助青少年建立自信、學習社交技能，並減少不良行為。通過對這些案例的閱讀，我能夠更直觀地理解理論知識如何在實際情境中應用，以及如何根據不同的服務對象和目標來調整乾預策略。 書中還特彆強調瞭小組工作者的專業能力和倫理素養。它不僅僅教會我們“做什麼”，更重要的是引導我們思考“為什麼這麼做”，以及“如何做得更好”。關於小組工作者的自我覺察、同理心、傾聽技巧、提問技巧等方麵的探討，都極具價值。同時，書中對於小組工作中的倫理問題，如保密、知情同意、公平對待等，也進行瞭深入的討論，這讓我認識到，作為一名社會工作者，必須時刻堅守倫理底綫。 讓我感到驚喜的是，書中對“多元文化視角”的關注。在當前全球化日益加深的背景下，理解和尊重不同文化背景下的個體差異，是社會工作者必須具備的能力。書中探討瞭如何在小組工作中處理文化衝突，如何避免刻闆印象，如何促進跨文化理解，這為我打開瞭新的視野。 從一位讀者的角度來看，本書的敘述風格既嚴謹又不失溫度。作者善於運用生動形象的語言來解釋抽象的概念，使得閱讀過程並不枯燥。同時，書中穿插的圖錶和示意圖，也幫助我更好地理解復雜的理論模型和流程。 值得一提的是，在提及小組評估時，本書也提供瞭詳細的方法論。如何設計有效的評估工具，如何收集和分析數據，以及如何將評估結果用於改進小組工作，這些都是非常實用的內容。這種對工作過程的持續反思和改進，是專業成長的關鍵。 我尤其欣賞書中對“賦權”理念的滲透。無論是對服務對象的賦權，還是對小組內部成員自主性的尊重，都貫穿始終。這讓我認識到，小組工作不僅僅是解決問題，更是幫助個體和群體發現自身力量，實現自我成長。 總而言之，《小組工作（第2版）》作為一本主乾課程教材，其內容的係統性、理論的深度、實踐的指導性和前瞻性都達到瞭相當高的水平。它不僅為我提供瞭一個全麵瞭解小組工作的知識框架，更重要的是，它激發瞭我對社會工作事業的熱情，並為我未來的專業發展指明瞭方嚮。
評分寫論文用的 社會學必不可少的教材之一
評分4.支持小組
評分4.支持小組
評分五星好評，沒的說，快遞快，書也可以
評分7.自助-互助小組
評分京東物流沒得比，超棒
評分挺好的，適閤基礎研究和考研用書
評分、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、
評分好評
相關圖書
![光學機械基礎：光學材料及其加工工藝（第2版）/高等學校電子信息類專業係列教材 [Fundamentals of Optical mechanics（Second Edition）] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.qciss.net/11526205/53fc42faN733cee8f.jpg)
![大學文科數學（第3版） [Textbook Series for 21st Century] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.qciss.net/11729166/55b57d06N664856c2.jpg)
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有