第五段: 这本书的结构组织非常清晰,每一章的过渡都显得自然而流畅,仿佛是作者精心铺设的一条思维路径,牵引着读者一步步走向更深层次的理解。我发现自己很少需要翻回去重读某个段落来确认逻辑链条,因为作者的写作逻辑性极强,论点和论据的衔接非常紧密。这对于我这种喜欢一口气读完的读者来说,极大地提升了阅读的连贯性和沉浸感。它就像一部结构精妙的小说,虽然主题严肃,但叙事的高效和准确性,让人忍不住想要快点知道下一章会揭示什么新的洞察,这种阅读上的愉悦感,在学术类书籍中是比较少见的。
评分第三段: 这本书的排版和设计感也值得称赞。拿到手的时候,首先映入眼帘的是那种质感很好的纸张和适中的字号,阅读体验非常舒适。更重要的是,它在文本穿插的那些视觉元素——可能是某些图表或者照片的运用——都非常巧妙,绝不是为了填充篇幅而存在,而是真正起到了辅助理解和增强氛围的作用。这种对阅读体验的重视,让阅读本身变成了一种享受,而不是一项任务。在如此轻松愉悦的阅读环境中,那些原本可能显得晦涩难懂的概念,也变得更容易被吸收和内化了。它在形式和内容之间找到了一个非常和谐的共振点。
评分第四段: 我特别欣赏作者在行文中所展现出的那种批判性思维的张力。它不是简单地指出现实中的‘不好’,而是深入探究‘为什么会是这样’。在处理一些敏感或争议性较大的社会议题时,作者的立场是清晰而坚定的,但表达方式却保持着一种必要的审慎和多角度的考量。它成功地引导读者去质疑那些被社会默认的‘常理’,鼓励我们去追问‘谁的利益’在这种结构中得到了维护。这种不盲从的学术态度,对于提升读者的批判性素养非常有帮助。读完之后,我感觉自己对新闻报道和社会热点事件的解读也变得更加立体和深入了。
评分第二段: 说实话,这本书的深度远超我的预期。我原以为会是一本比较浅显的入门读物,结果发现它触及了许多非常核心的社会学议题,只是采用了非常贴近生活的案例去支撑。它不仅仅是描述现象,更重要的是对现象背后的权力结构、文化规范进行了细致的解构。读到某个章节时,我甚至需要停下来,反复思考作者提出的那个观点,因为它颠覆了我长期以来的一些固有认知。这种‘被挑战’的感觉很棒,说明作者的论证是强有力且富有洞察力的。而且,书中引用的那些案例,无论是历史性的还是当代的,都选取得极其精准,有力地支撑了复杂的理论建构,避免了纯粹的空谈。
评分第一段: 这本书的文字很有感染力,像是作者在娓娓道来,而不是生硬地阐述理论。读完之后,我感觉自己对日常生活中那些习以为常的现象有了全新的认识。它没有提供一套僵硬的公式去套用生活,而是鼓励你去观察、去思考,去发掘隐藏在看似平凡的细节背后的社会逻辑。比如,书中对某个社区日常互动模式的分析,让我联想到我自己的居住环境,一下子就串联起了许多之前未曾注意到的联系。作者的叙事节奏把握得很好,时而深入剖析,时而轻描淡写,让人在阅读中既能感受到学术的严谨,又不至于感到枯燥乏味。这种平衡做得非常到位,让一个对社会学不是特别精通的普通读者也能轻松进入,并且从中获得启发。
评分购物很愉快,谢谢京东,
评分很喜欢李其瑞,他的每一本书几本上都有,这本新世纪法学基本课程教材法学原理很不错,新世纪法学基本课程教材法学原理是以基本法律理论和我国主要法律部门为内容的法学基础教材。新世纪法学基本课程教材法学原理的编写立足于普通高校课程设置情况,并从理论性、系统性、实用性角度出发,改变了以往法学概论类教材偏重制度介绍的编写倾向,突出理论性与制度性相结合的知识框架,并处处融合我国最新的立法精神与内容。在形式上,新世纪法学基本课程教材法学原理于章前设置内容提要与重点问题,于章后设置延伸阅读书目与思考题,体系清晰,语言简练,适合非法律专业的高等教育本专科学生学习使用,也可供具有本专科同等学历者进修自学培训之用。本教材的特色★用直观形象的图片、表格诠释深奥的法学理论,具有很强的可读性★通过丰富的资料和启发性的思考开启读者的智慧之门,在扩大阅读视野的同时,引导读者探寻法律的奥秘★穿插生动的案例,将抽象的法律知识与司法实践相结合,可提高读者的实践分析能力★本教材的读者不限于法律院校的师生,其他研习法律或者对法律感兴趣的读者均能从中受益。在君主制的国家,这种法律的权威是借助于君主的权力来推行的,在民主制的国家,国家的权力和意志可能是借助于民众的意志来推行的。例如,卢梭则认为法律应当是公意的体现。按照这种说法,谁掌握国家权力谁就可以制定法律,谁就可以不受约束地、任意地制定法律。显然,这种学说虽然是对某些社会历史事实的概括,但是,在现代社会,这种理论无法回答为什么主权者的命令就可以成为法律这样的问题,所以这种关于法律起源的理论缺乏合理性,不符合现代社会人们对于合法立法的社会要求和愿望。(三)社会论社会论主张法是一种社会现象,要认识法,就必须站在法和社会相关联的角度来阐释法,因为法的本质蕴藏在社会之中。从社会的角度来认识法律的本质问题,可以有许多不同的视角,可以是历史的视角、人类学的视角、文化功能学的视角等等。社会论的总体观点是,法律的本质存在于社会文化之中,法的成长与变迁从根本上来说是社会的、政治的、经济的、文化的、心理的因素作用于法的历史变迁过程。‘德国历史法学派代表人物萨维尼就主张,法的内容同一个民族本身存在着不可分割的必然因素,法律就同语言和风俗习惯一样,是缓慢变化和自发发展的。法律的特点同一个民族的个性紧密相连,体现着一个民族的共同信念和共同意识,是该民族的民族精神的必然体现和社会历史文化进步的必然结果。一个国家的法体系,就是该民族精神长期、缓慢的不易察觉的作用的结果。人类学家们往往从人类社会生活的差异性角度来认识法律。如著名人类学家吉尔茨就认为,法律是一种地方性知识。法学和民族志,一如
评分经典著作
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评分李培林写的的书我真的喜欢基本上每本都有,还是朋友推荐我买的,后来就非常非常喜欢,他的书了。除了他的书,我和我家小孩还喜欢看卫斯理、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、韩寒、杨其铎、晓玲叮当、方洲,他们的书我觉得都写得很好。启明文丛生活和文本中的社会学,很值得看,价格也非常便宜,比实体店买便宜好多还省运费了呵呵。书的内容直得一读,阅读了一下,写得很好,过去中国文人做学问的路子,从经典解读到文献求证,依赖的本钱都是文献的丰富,学者家中的孤本、善本,就像银行家的钱袋子,那是学问比拼的本钱,现在虽然很难仅仅依靠文献取胜,但对文献的掌握和熟悉,仍像雕刻家对刻刀和材料的熟悉,是手艺活的基础。社会学所研究、关注并通过社会调查获得的学问,实际上就是关于日常生活基层结构变化规则的知识。这种知识除了来自对日常生活经验的分析综合,别无他途。从中国经验出发,我们才能真实地了解中国发展中诸多社会风险的临界点在哪里,这些临界点单凭既有的规则是推论不出来的,不顾前提条件和约束单从原则推论出的结论往往会是虚假的。,内容也很丰富。,一本书多读几次,女子从天生到生成是一种跨世纪的变革,也被称为女性的精神断奶。在断奶之前,对女性的价值判断(不管是否定的还是肯定的)一直是来自男人的世界。古希腊先哲亚里士多德说女性之为女性是由于某种优良品质的缺乏。在数学上先声夺人的毕达哥拉斯另有高论世上善的法则创造了秩序、光明和男子,而恶的法则创造了混乱、黑暗和女子。罗马法在西方的法学史上可谓经典的金科玉律,但这本古典法律大全在限制女性权利时引用的理由却出奇的荒唐,认为女子是愚蠢的,因为她们既没有判断力也没有常性。18世纪的启蒙时代在习惯上被称为批判的岁月,智士仁者们开始以一种新的观念评价他们周围的世界,诚如一位革命理论导师所说,一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在辩护或放弃存在的权利。就在这场民主和人权平等的大雷雨中,女性作为人的价值首次得到洗礼,启蒙大师狄德罗说的女人和男人一样属于共同的人类这样一句平庸无味的话,在当时成了石破天惊的呐喊。但男子对女子传统的评判权并不是几声诅咒和国骂就能推倒的。就是那个为现代思潮鸣锣开道的怪杰尼采在20世纪还说什么到女人那儿去不要忘记带着鞭子。西方工业革命的伟大成果之一是女性进入了社会和工厂,成为直接生产力的一部分,工业文明无坚不摧的经济冲击波改变了传统的价值判断标准。在以往以官本位为基石的社会,权力流通是社会轴承旋转的润滑油,攫取权力同时也就是攫取财富和社会地位。但在金钱本位的商品流通社会,一切都可以用经济的尺度来衡量,女性对同工同酬和直接参加社会财富分配的要求使她们在某种程度上改变了上帝
评分很好的书,慢慢看,京东是个不错的买书地! “知识就是力量”,这是英国著名学者培根说的。诚然,知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的,最主要的获取途径是靠读书。在读书中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,学到老”,这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟,困难重重,苦不堪言;但是,若将它当作一种乐趣,没有负担,像是策马于原野之上,泛舟于西湖之间,尽欢于游戏之中。这样,读书才津津有味、妙不可言。由此,读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面,只等着你采撷了。 读书,若只埋首于“书海”中,长此以往,精神得不到适当地调节,“恹倦”的情绪弥满脑际,到终来不知所云,索然无味。这种“苦”是因人造成的,无可厚非。还有一种人思想上存在着问题,认为读书无关紧要,苦得难熬,活受罪。迷途的羔羊总有两种情况:一种是等待死亡;另一种能回头是岸,前程似锦 我的房间里有一整架书籍,每天独自摩挲大小不一的书,轻嗅清清淡淡的油墨香,心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册,慢慢翻阅,怡然自得。 古人读书有三味之说,即“读经味如稻梁,读史味如佳肴,诸子百家,味如醯醢”。我无法感悟得如此精深,但也痴书切切,非同寻常。 记得小时侯,一次,我从朋友那儿偶然借得伊索寓言,如获至宝,爱不释手。读书心切,回家后立即关上房门。灯光融融,我倚窗而坐。屋内,灯光昏暗,室外,灯火辉煌,街市嘈杂;我却在书中神游,全然忘我。转眼已月光朦胧,万籁俱寂,不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢!我挺直腰板,目光炯炯有神,神游伊索天国。 迷迷糊糊地,我隐约听到轻柔的叫喊声,我揉了揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一听,是妈妈的呼唤,我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道:“什么时候变得这么用功了?”我的脸火辣辣的,慌忙合书上床,倒头便睡。 从此,读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷,青山啊,绿水啊,小鸟啊,小猫啊,什么也没有激发起我情趣,但送走白日时光的我,情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯,手执一卷,神游其中,任思绪如骏马奔腾,肆意驰骋,饱揽异域风情,目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜,与英雄人物共沉共浮,骂可笑可鄙之辈,哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程,品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解,让理性之光粲然于脑海,照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中,静静地揣摩人生的快乐,深深地感知命运的多舛,默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动,一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎,笔尖不由得颤动起来,急于想写什么,想说什么…… 闲暇之余,读书之外,仍想读书寄情于此,欣然自愉。正如东坡老先生所云:“此心安处吾乡。” 早晨,我品香茗读散文,不亦乐乎!中午,我临水倚林读小说,不亦乐乎!晚上,我对窗借光吟诗词,不亦乐乎!整天都是快乐,因为我有书,我在!
评分傅铿首先从欧洲知识人(如托克维尔、哈耶克)入手,试图通过他们的所思所言建构出一个“知识人的乌托邦”,比如法国的浪漫主义传统、英美知识人的事功精神、哈耶克的自由主义等,可以说,知识人的乌托邦代表了一切进步思想:民主、自由、理性、平等,凡此种种,而这些乌托邦表现可以说又都是绝对理想化的,在作者看来可能会造成不必要的悲剧。法兰西知识人是这种乌托邦的集大成者,比如战后法国的知识英雄阿尔都塞、萨特、斯特劳斯和福柯等人,他们更是被作者称为“先知式的知识人”。然而作者的思想并不是为这些左派领袖歌功颂德,而是对之进行一种巧言无声的批判,因为从伏尔泰到福柯都“为整个人类设想出一种宏伟的理想蓝图,随后以此‘理想王国’为号召而激烈地破坏一切传统秩序”。 这是《知识人的黄昏》一书的核心所在。1968年的“五月风暴”似乎是一个分水岭,之后包括萨特的很多知识领袖都陷入到极左的深渊,作者认为,深渊的产生直接导致之前知识人推进的社会革命宣告破产,因为那是一种知识人的乌托邦,同时也是一种乌托邦的困境,换句话说,传统与破坏传统之间存在不能调和的矛盾,在面对社会改革人人都回天乏术之后,人们也只能选择飞鸟各投林了。从这个意义上说,“知识人的黄昏”可以说在所难免。
评分经典著作
评分东西很不错,我喜欢~!
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