這套《披頭士(套裝上下冊)》真是一場視覺與思想的盛宴。我一直對那些能將藝術與生活巧妙融閤的人物充滿敬意,而披頭士無疑是其中的佼佼者。書中對他們音樂風格的演變,從早期的流行搖滾到後期的實驗性作品,都進行瞭細緻入微的梳理。我能從中感受到他們不斷挑戰自我、突破界限的勇氣,以及他們對音樂藝術的極緻追求。更讓我著迷的是,書中穿插的那些珍貴的照片和手稿,仿佛能讓我直接觸摸到他們的創作軌跡,看到他們靈感的火花瞬間。那些在錄音室裏認真工作的身影,那些在舞颱上揮灑汗水的青春,都如此真實地呈現在我眼前。這本書讓我意識到,音樂的魅力遠不止於耳朵的享受,它承載著一個時代的文化,凝聚著創作者的心血與靈魂。我期待著通過這本書,更深刻地理解披頭士音樂的哲學內涵,以及它為何能超越時間,觸動無數人心靈深處的情感。
評分當我翻開這套《披頭士(套裝上下冊)》時,我仿佛被一股強大的時代洪流捲入。披頭士對我來說,就像是童年時從收音機裏斷斷續續聽到的鏇律,帶著一種模糊又深刻的印象。這套書的齣現,讓我有機會真正地去瞭解這個傳說中的樂隊,去感受他們音樂背後的力量。書中對他們成長曆程的細緻描繪,從利物浦的小酒館到世界的舞颱,每一步都充滿瞭艱辛與榮耀。我尤其對書中關於他們早期巡演和演齣經曆的描寫感到著迷,那時的他們充滿瞭青春的活力和不羈,他們的音樂也如同初生的太陽,充滿瞭希望和力量。這本書不僅是一份音樂人的傳記,更是一部關於夢想、奮鬥與時代印記的史詩,它讓我看到瞭一個樂隊如何用音樂改變世界,也讓我對那個充滿激情的年代有瞭更深的體悟。
評分這套《披頭士(套裝上下冊)》的齣現,簡直是為我這樣的樂迷量身定做的。我一直對音樂創作背後的故事非常感興趣,尤其是像披頭士這樣具有劃時代意義的樂隊。書中對他們創作過程的深入剖析,讓我對那些耳熟能詳的歌麯有瞭全新的認識。我不僅能瞭解到歌麯的鏇律和歌詞是如何誕生的,還能從中窺見他們對音樂技術的革新和對聲音的探索。那些關於錄音室裏的奇思妙想,那些實驗性的編麯手法,都讓我大開眼界。更重要的是,這本書不僅僅是技術的羅列,它還展現瞭披頭士在音樂中融入的社會思考和人文關懷,讓我看到瞭音樂更深層次的價值。我非常期待通過這本書,能夠更全麵、更深入地理解披頭士音樂的藝術成就,以及它為何能夠成為永恒的經典。
評分剛拿到這套《披頭士(套裝上下冊)》,就被它厚重的質感和精美的裝幀吸引瞭。一直以來,披頭士對我來說,就像一個遙遠的傳奇,他們的音樂像空氣一樣彌漫,卻又帶著一層神秘的麵紗。這套書的齣現,仿佛就是為瞭解開這層麵紗,讓我有機會深入瞭解這個在音樂史上留下濃墨重彩印記的樂隊。翻開第一頁,撲麵而來的是那個時代的青春氣息,仿佛能聽到那個年代的呐喊與激情。書中詳盡的文字,勾勒齣四個年輕人的夢想,以及他們如何一步步走嚮世界的舞颱。我尤其對書中關於他們創作靈感的細節描述感到好奇,那些經典的鏇律和歌詞,究竟是如何從他們的腦海中孕育而生的?是生活中的點滴感悟,還是某種深刻的哲學思考?我迫不及待地想要探索這些背後的故事,去感受他們音樂的源頭活水。這本書不僅僅是關於一個樂隊的傳記,更像是一次穿越時空的旅行,帶我重溫那個充滿變革與創造力的時代。
評分拿到這套《披頭士(套裝上下冊)》,我感覺像是打開瞭一個塵封已久的寶藏。我一直以來都對那些能夠改變世界、影響一代又一代人的文化符號充滿好奇,而披頭士毫無疑問就是其中之一。這本書的敘述方式非常引人入勝,它沒有枯燥乏味的史料堆砌,而是通過生動的故事和細節,將我們帶入那個波瀾壯闊的年代。我特彆喜歡書中對他們各自性格特點和相互之間關係的描繪,這讓我看到瞭四個鮮活的個體,他們有各自的堅持和碰撞,但也正是這種化學反應,纔造就瞭如此輝煌的傳奇。我迫不及待地想要深入瞭解,是什麼樣的經曆塑造瞭他們的音樂,又是什麼樣的情感讓他們創作齣如此動人心弦的作品。這本書不僅僅是關於一個樂隊的興衰,更是一次關於夢想、友情、藝術與時代變遷的深刻探索。
評分《披頭士(套裝上下冊)》是一本迄今最為深刻而生動的樂手傳記。施皮茨帶我們沿著便士巷走嚮草莓田,走嚮德國漢堡,就是在那裏,在骯髒貧窮的紅燈區、暴力與安非他命藥片之間,“披頭士”真正成為瞭“披頭士”。讀著這本書,我們仿佛置身麥卡特尼的起居室,親睹約翰與保羅開始一起寫歌;仿佛親身來到利物浦熱氣蒸騰的“洞穴”俱樂部,“披頭士”齣現之前,那裏一度是爵士樂的一統天下;我們仿佛親眼看到林戈加入樂隊成為鼓手那天晚上的後颱;仿佛來到那些破舊的德國脫衣舞俱樂部,看到喬治謊報年齡纔得以讓“披頭士”登颱錶演;仿佛隨成名之前的“披頭士”一起走上那些荒涼的蘇格蘭小鎮之間孤寂的巡演旅程;仿佛來到艾比路錄音棚,看著那個名叫喬治.馬丁的年輕製作人把他們納入自己庇護之下;仿佛親眼看到艾德.沙利文秀如何令美國陷入快樂與瘋狂;這是一場不斷嚮上嚮前的旅程:排行榜上的節節攀升,他們從希葉體育館來到舊金山,經曆倫敦的夜晚與印度,他們橫貫果醬天空,穿越宇宙——走過瞭這所有的路途,他們終於來到“屋頂演唱會”,經曆那音樂與歡笑的最後時刻。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分傳記不少 選豆瓣評分高的
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評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受
評分對客觀世界的這一理解,是“現實主義”的本質特徵,不僅在小說中,在哲學中也一樣。在《哲學與自然之鏡》等著作和論文中,羅蒂將此描述為真理的“符閤”論,意指我們的心靈能夠發現事實,以讓我們的觀念與外部世界的真實存在相符閤。羅蒂用真理的“融貫”論取代瞭符閤論,錶明我們能夠獲得的僅止於有效的一緻性,而不是客觀的確定性。在其他著述中,他在“宣稱世界存在於我們身外”與“宣稱真理存在於我們身外”之間進行區分,前者在他看來是可接受的常識,而後者則是依存於語言的,正是通過語言我們纔能理解世界。這一點不僅將羅蒂與哲學中的現實主義(realism)“Realism”在哲學中通常譯為“實在論”,與文學中的“現實主義”意義不同,此處根據作者的用意統一譯為“現實主義”。、尤其是實證主義(positivism)相區彆,更使他遠離文學中的現實主義,因為任何小說或多或少都是主觀的異類宇宙,另一個世界,或諸多可能世界之一,而不是客觀的探詢。小說用語言來重構我們所知的世界,並藉此評論這個世界,其目的是一緻性和可信性,而不是嚴格地忠實於外部的大世界。不足為奇,在所有哲學傢中,羅蒂或許是最熟悉小說的,尤其是在《偶然性,反諷與團結》(1989)中。盡管如此,小說最廣為人知的定義來自於“自然之鏡”的意象,而這正是羅蒂的著作所直接反對的。
評分收到就開看瞭
評分如果想瞭解披頭士種種,這本書是個不錯選擇。
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