乌合之众：大众心理研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[法] 古斯塔夫·勒庞 著，吴松林 译

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• 社会心理学
• 群体心理
• 大众传播
• 社会学
• 行为心理学
• 群体行为
• 从众心理
• 经典著作
• 心理学
• 社会现象

出版社： 中国文史出版社

ISBN：9787503439193

版次：1

商品编码：11210249

包装：平装

开本：32开

出版时间：2013-04-01

用纸：胶版纸

页数：211

字数：130000

正文语种：中文

编辑推荐

　　

　　这是一部讲透政治、经济、管理学的心理学巅峰巨著。

内容简介

　　《乌合之众：大众心理研究》是社会心理学领域中最具影响力的著作。深刻思考群体行为并意欲有所作为的人们都应该读读《乌合之众：大众心理研究》。

作者简介

　　古斯塔夫·勒庞，（1841-1931），法国著名社会心理学家、社会学家、群体心理学的创始人，以对群体心理特征的研究而闻名于世，被后人誉为“群体社会的马基雅维利”。勒庞早年在巴黎学医，并获得了博士学位，毕业后周游列国，晚年开始研究心理学，并在19世纪与20世纪之交写下了一系列心理学著作，如《各民族进化的心理学规律》、《法国大革命和革命心理学》、《战争心理学》等，其中以《乌合之众》最为著名，被翻译成近二十种语言，至今仍在国际学术界有广泛影响。
　　
　　吴松林，男，满族，博士、教授，东北大学英文研究生导师、东北大学秦皇岛分校语言学院院长、中国对外翻译实践基地主任，翻译界泰斗许渊冲先生关门弟子。公开出版学术图书60部，学术方向：典籍翻译。

内页插图

精彩书评

　　★“勒庞的Astudy of the Popular Mind（大众心理研究）是一本当之无愧的名著，他极为精致地描述了集体心态。”
　　——精神分析学大师 弗洛伊德
　　
　　★“在社会心理学领域已经写出的著作中，最有影响者，非勒庞的《乌合之众》莫属。”
　　——社会心理学家 奥尔波特
　　
　　★“勒庞这本书具有持久的影响力，是群体行为的研究者不可不读的文献。”
　　——社会学家 墨顿

目录

勒庞《乌合之众》的得失
作者前言
导言：群体的时代

第一卷 群体心理
1．群体的一般特征
2．群体的感情和道德观
3．群体的观念、推理与想象力
4．群体信仰所采取的宗教形式

第二卷 群体的意见和信念
1．群体的意见和信念中的间接因素
2．群体意见的直接因素
3．群体领袖及其说服的手法
4．群体的信念和意见的变化范围

第三卷 不同群体的分类及其特点
1．群体的分类
2．被称为犯罪群体的群体
3．刑事案件的陪审团
4．选民群体
5．议会

精彩书摘

　　勒庞特意强调了群体感情的易变，爱与恨的犹豫不决以及它的团结和仇视态度，但是他却忽视了群体的矛盾和理想化（这时受到过分尊重的人物会变得不容批评）倾向的心理机制。
　　勒庞“生动描述了”群体缺乏感情约束以及它“没有中庸与三思而后行的能力”，但是他没有什么理论，使自己能够看出这是退化到某个早期阶段的结果。（甚至弗洛伊德这样的大人物有时也会不在状态。他说勒庞的退化观念不明确，这是对的。但是勒庞多次把群体所特有的冲动、“缺乏理性、缺乏判断力和批判精神、夸大感情”看成“低级进化形态的生命中的倾向，例如妇女、野蛮人和儿童”。所以他已预见到了弗洛伊德本人的错误，当他下退化到“不必奇怪可以在野蛮人或儿童身上看到的早期阶段”的结论时，很明显妇女被排除在了这个阶段之外。）
　　弗洛伊德错误地、有些偏激地说，勒庞没有“推测出领袖在集体心理中的重要性”，而他能够把领袖在集体行为心理过程中的强大影响力解释出来。弗洛伊德没有注意到，勒庞给英雄神话赋予了极大的重要性，这和弗洛伊德在与奥托·兰克讨论之后认为英雄神话是个人把自己从不断的集体统治中解放出来的手段相同。
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《海边的陌生人》 作者：埃莉诺·万斯 简介： 在那个被海浪温柔拍打、被海鸥低语萦绕的静谧海滨小镇，生活似乎总是一成不变。然而，一场突如其来的风暴，不仅席卷了海岸线，更搅乱了镇上每个居民的心湖。故事的主人公，年轻的艾米莉亚，一位对生活充满好奇却又内心敏感的女子，发现自己卷入了一系列扑朔迷离的事件之中。 小镇的名字叫做“潮汐镇”，顾名思义，这里的一切都与大海息息相关。镇上的居民大多世代以渔业为生，他们淳朴、热情，但也保留着一些古老的传统和迷信。艾米莉亚是镇上一位小有名气的作家，她的作品常常描绘人性的复杂与细腻，但她自己却像一个躲在角落里的观察者，不轻易流露内心的波澜。 风暴来临的前夜，镇上最受尊敬的灯塔看守人，老约翰，在灯塔顶端神秘失踪。他就像人间蒸发了一样，只留下了一盏依旧明亮的灯，和一些零星的线索。镇民们议论纷纷，有人说是被海怪吞噬，有人说是他看透了人世，选择归隐山林，更有甚者，开始将目光投向那些平日里就显得与众不同的镇民。 艾米莉亚对这个谜团产生了浓厚的兴趣。她并非侦探，但她的观察力敏锐，对人性的洞察力更是她写作的基石。她开始在镇上四处走访，与各种各样的人交谈。她遇见了约翰的老伴，玛丽，一个沉默寡言但眼神中藏着无尽忧伤的女人。她遇见了镇上的渔业大亨，乔纳森，一个精明强干却似乎隐藏着不为人知的秘密的男人。她还遇见了镇上的年轻画家，西蒙，一个才华横溢却性格孤僻的艺术家，他对海洋有着近乎狂热的迷恋。 随着调查的深入，艾米莉亚发现，老约翰的失踪并非孤立事件。镇上似乎笼罩着一层挥之不去的阴影，一些陈年旧事被慢慢揭开，一些被遗忘的恩怨也开始浮出水面。她发现，表面宁静的潮汐镇，隐藏着比她想象中更深的暗流。 海边的每一次涨潮退潮，都仿佛在诉说着一段被掩埋的故事。艾米莉亚在海边散步时，经常会捡到一些被海水冲上岸的碎片——一块磨损的木片，一个失色的贝壳，甚至是一张模糊不清的照片。这些看似不起眼的小物件，却在她的脑海中勾勒出一幅幅模糊的画面，让她对事件的真相有了更深的猜测。 她发现，老约翰在失踪前，似乎正在调查一件关于镇上多年以前的一起事故。那是一起发生在一次渔业丰收庆典上的意外，许多年轻的生命在那场庆典上戛然而止，而那场事故的原因，至今仍然是一个未解之谜。有人说，是海神的愤怒；有人说，是人为的疏忽；更有一些不为人知的传言，指向了镇上某个显赫的家族。 艾米莉亚的调查触动了某些人的神经。她开始收到匿名恐吓信，她的家中也出现了奇怪的骚扰。但这些并没有让她退缩，反而激发了她更强的决心。她相信，真相终将如同潮水般涌来。 在探索真相的过程中，艾米莉亚也开始审视自己。她一直以来扮演着一个旁观者的角色，习惯性地将自己置身事外。但这次，她发现自己无法再袖手旁观。她与镇民们的每一次互动，都让她看到了人性的不同侧面——有善良，有贪婪，有勇敢，也有怯懦。她也看到了，当群体面对未知和恐惧时，会产生怎样的集体情绪，会做出怎样出人意料的行为。 故事的高潮，是一场更为猛烈的风暴。当风暴最激烈的时候，艾米莉亚在一个隐蔽的海蚀洞中，发现了老约翰留下的日记。日记中详细记录了他近期的调查，以及他对那场尘封多年的事故的发现。原来，那场事故并非意外，而是因为一个巨大的阴谋被掩盖了。而老约翰，正是因为触碰了这个阴谋的核心，才招致了杀身之祸。 日记的最后，老约翰留下了一段令人唏rot的内容。他并没有明确指出凶手是谁，但他暗示了，凶手就在镇上，并且是一个深谙人性弱点的人。艾米莉亚凭借着日记中的线索，以及自己对镇民们的了解，终于将所有碎片拼凑在一起。 她意识到，那个一直以来隐藏在人群中的“陌生人”，并非来自外部，而是潜藏在每个人的内心深处。那个陌生人，是恐惧，是怀疑，是偏见，是群体压力下的盲从。老约翰的失踪，以及镇上发生的种种怪事，都是这种“陌生人”在作祟。 最终，艾米莉亚并没有直接揭露凶手，因为她明白，真正的凶手，不仅仅是一个个体，而是一种弥漫在人心中的毒素。她选择了一种更加温和却有力量的方式，她将自己对事件的理解，以及老约翰的日记，以小说的形式写了下来，并悄悄地散布在镇上。 她的故事，并没有直接指控任何人，而是通过描绘人性的挣扎与选择，引发镇民们的反思。她希望通过文字，唤醒人们内心深处的良知，让他们认识到，当他们被恐惧和怀疑所驱使时，会变成怎样陌生的自己。 潮汐镇的居民们读着艾米莉亚的故事，他们看到了自己，看到了身边的亲人朋友。他们开始审视自己曾经的行为，开始反思那些被遗忘的真相。风暴过后，潮汐镇恢复了往日的宁静，但这种宁静，却比以往更加深沉。老约翰的失踪，成了一个永远的谜，但艾米莉亚的故事，却成为了一面镜子，映照出每个潮汐镇居民的内心，也让这个海滨小镇，变得更加真实和人性。 《海边的陌生人》是一部关于记忆、真相、群体心理以及个人觉醒的深刻小说。它以一个引人入胜的悬疑故事为载体，深入探讨了人类在面对未知与恐惧时的复杂反应，以及在群体压力下，个体如何保持清醒与独立思考。埃莉诺·万斯用她细腻的笔触，为读者呈现了一个充满诗意又暗藏玄机的海滨世界，以及一段触动人心的关于人性救赎的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是艺术品，那种略带压抑又充满力量感的排版，一下子就抓住了我的眼球。拿到手的时候，纸张的质感也让人很舒服，不是那种廉价的光滑感，而是带着点粗粝的纹理，仿佛在暗示着里面内容的厚重。我一直对社会现象背后的驱动力很感兴趣，尤其是当个体汇聚成一个庞大的群体时，那种近乎神秘的集体意识是如何形成的，这本书给出了一个非常深刻的剖析。作者的叙事方式非常引人入胜，他并没有采用枯燥的理论堆砌，而是通过一系列生动的历史案例和心理学观察，将那些抽象的概念具象化了。读完第一部分，我立刻对以往自己对“大众”的理解产生了颠覆性的认知，感觉自己像是被揭开了一层蒙在眼睛上的薄纱，看到了隐藏在日常表象之下的真实运作逻辑。这本书的价值在于它提供了一种全新的观察世界的透镜，让我开始反思自己在不同情境下的行为模式，以及周围那些看似偶然的集体行动，背后究竟遵循着何种不可抗拒的心理法则。这不仅仅是一本心理学著作，更像是一部关于人类社会动力学的入门指南。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的阅读体验更像是一场智力上的攀登，每当我觉得理解了作者的某个观点时，他总能抛出一个更深层次的悖论来挑战我的认知边界。它不是那种让你读完后感觉“心情愉悦”的轻松读物，相反，它可能会让你在夜深人静时感到一丝不安，因为它揭示了人类心智中那些我们不愿承认的“野蛮”和“易受暗示”的面向。我尤其欣赏它对于“幻觉”在群体中如何被构建和固化的描述，那种群体共识的建立，与其说是基于事实，不如说是基于共同相信的“感觉”。这本书的行文非常古典，但其洞察力却是永恒的。它不提供廉价的解决方案，而是提供一套精密的分析工具。读完它，我感觉自己对周围信息噪音的抵抗力增强了许多，因为我开始学会去分辨哪些是理性的声音，哪些是群体情绪的鼓噪。这是一本需要反复品味，并值得在人生不同阶段重新阅读的著作，每一次都会有新的领悟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种古典的庄重感，即使用现代的眼光来看待，其论述的严谨性也丝毫没有褪色。我最喜欢它对“暗示”和“重复”这些基本心理操作的细致描摹，这些看似简单的手段，在群体情境下被放大成了足以撼动国家和历史进程的巨大力量。作者的文字有一种雕塑感，每一个段落都像是经过反复打磨的，词语的选择精确到位，很少有冗余的表达。这种精炼的风格，反而增加了内容的冲击力。我记得有一段描述群体情绪易变性的文字，简直就像在描绘一幅流动的油画，色彩和情绪的转换都在笔触之下清晰可见。这本书教会了我一个重要的道理：我们往往高估了个体的理性，而低估了群体情境对个体心智的重塑能力。它不是一本读完就能“掌握”的书，更像是一面镜子，需要时不时地拿出来审视一番，每次都能从中照见不一样的自身与世界。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对历史变迁特别敏感的读者，我发现这本书提供了理解许多历史转折点的关键钥匙。很多宏大的历史叙事往往聚焦于帝王将相的决策，但这本书让我明白了，那些决策的成功与否，很大程度上取决于他们能否精准地把握住底层大众那股翻涌的、非理性的心理暗流。作者对“领袖”角色的分析也极其到位，领袖如何通过塑造形象、利用情绪，从一个普通人变成群体精神的投射，这个过程的心理机制被剖析得入木三分。我体会到，无论是古代的宗教狂热，还是近代的政治运动，其核心驱动力都深深植根于人类对归属感和确定性的本能需求之中。这本书的价值在于，它将历史的“偶然性”剥离，露出了背后结构性的、重复出现的“必然性”——那就是在特定条件下，人类心智会表现出高度可预测的集体非理性。对于任何想深入研究社会运动或宣传艺术的读者而言，这本书简直是不可替代的理论基石。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的阅读体验是充满挑战的，它要求读者具备相当的耐心和批判性思维。我花了比预期更长的时间来消化其中的某些章节，因为作者的论证链条非常严密，每一个论点都建立在前一个扎实的基础上，不容许有丝毫的跳跃式理解。我特别欣赏作者那种近乎冷峻的客观性，他似乎站在一个高处，冷静地剖析着人类精神的弱点和共性，既不谄媚也不过度批判，只是纯粹地呈现事实和推论。这种冷静让我感到一丝寒意，却也正是这本书力量的来源。它迫使我走出舒适区，去直面那些我们倾向于忽视或美化的群体心理陷阱。我甚至在阅读过程中，会不时地停下来，对照最近发生的一些新闻事件，尝试用书中的理论框架去套用分析，那种“原来如此”的恍然大悟，伴随着对人性复杂性的深刻洞察，是极其过瘾的阅读享受。对于想要深入理解社会心理学根源的读者来说，这本书绝对是绕不开的经典，它的深度和广度令人敬畏。

评分☆☆☆☆☆

还没看 全新

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送货速度很快，价格也挺合适的~

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。

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帮同事下单，没看....，送货快，谢谢！

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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