国民经济核算原理与中国实践（第3版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·21世纪统计学系列教材 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

高敏雪，李静萍，许健著

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到新城书站

book.cndgn.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

出版社：中国人民大学出版社

ISBN：9787300170732

版次：3

商品编码：11218506

丛书名：教育部普通高等教育精品教材

出版时间：2013-04-01

正文语种：中文

具体描述

内容简介

　　《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·21世纪统计学系列教材：国民经济核算原理与中国实践（第3版）》包含两层内容：一是国民经济核算原理；二是中国应用实践。主要特点之一是中国本土化，立意是结合中国实际阐释国民经济核算原理。所谓实际：其一是指中国国民经济核算的实际做法；其二是指中国宏观经济的现实状态。

作者简介

　　高敏雪，中国人民大学统计学院教授，经济学博士。主要教学和研究方向为：国民经济核算和宏观经济统计分析、经济社会统计研究、环境统计与环境经济核算、统计年鉴的解读与应用、可持续发展统计计量等。在《统计研究》、《中国统计》、《经济理论与经济管理》等期刊上发表多篇论文，出版了多本著作、教材和译著。

第1章总论
1.1 国民经济核算与国民经济核算体系
1.2 国民经济核算的对象
1.3 国民经济核算的方法及内容组成

第2章国内生产总值核算
2.1 国内生产总值核算的基本问题
2.2 增加值核算：生产法和收入法GDP
2.3 最终产品使用核算：支出法GDP
2.4 GDP总体核算及其扩展

第3章投入产出核算
3.1 投入产出表的结构与内涵
3.2 投入产出表的数据口径
3.3 编制投入产出表的调查方法
3.4 编制投入产出表的非调查方法
3.5 投入产出表的应用

第4章资金流量核算
4.1 资金流量核算的基本问题
4.2 收入分配与使用核算
4.3 非金融投资核算
4.4 资金流量表（实物交易）及其应用分析

第5章资金流量核算——金融交易
5.1 金融资产与金融交易
5.2 金融交易核算及核算表
5.3 资金流量表金融交易部分的分析应用

第6章资产负债核算
6.1 资产负债核算的基本问题
6.2 资产负债时点存量核算
6.3 资产负债存量变化（积累）核算
6.4 资产负债表的应用

第7章国际收支及国际投资头寸核算
7.1 对外经济核算的基本问题
7.2 国际收支核算
7.3 国际投资头寸核算
7.4 对外经济核算的分析应用

第8章国民经济账户体系和矩阵表
8.1 国民经济账户体系的一般问题
8.2 国民经济综合账户体系
8.3 国民经济账户体系的主要总量关系
8.4 国民经济核算的矩阵表述和进一步应用

第9章国民经济核算的灵活运用与扩展
9.1 SNA灵活运用和扩展概述
9.2 地区经济核算和季度核算
9.3 旅游卫星账户体系
9.4 综合环境经济核算体系

第10章国民经济核算的动态比较
10.1 国民经济核算动态比较的基本思路和方法
10.2 可比价账户与物量指数
10.3 价格指数的编制及其应用
10.4 长期动态比较中的物量指数

第11章国民经济核算的国际比较
11.1 GDP国际比较的目标与难点
11.2 GDP国际比较的汇率法
11.3 GDP国际比较的购买力平价法
11.4 购买力平价法与汇率法计算结果的差异
参考文献

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

评分☆☆☆☆☆

很好，不错，内容很好。

评分☆☆☆☆☆

很好，不错，内容很好。

评分☆☆☆☆☆

书很不错，纸张印刷都挺好

评分☆☆☆☆☆

2012年4月22日，蒙特卡洛大师赛今日结束男单决赛的争夺。纳达尔以6-3和6-1轻松击败头号种子德约科维奇，终结了对对手的七连败，获得自己2011年法网之后的首个ATP赛事单打冠军奖杯。值得一提的是这是纳达尔在本站比赛中完成的八连冠，继续刷新着公开赛年代以来一位选手在一项赛事中的最长连冠次数纪录。

评分☆☆☆☆☆

书不错哈，感觉纸质不是很好

评分☆☆☆☆☆

不错的产品，一直再使用！！

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、