具体描述
内容简介
习惯决定性格。《修身励志读物·小故事大道理系列·矫正孩子坏习惯的99个故事：好习惯的养成》用99个生动的小故事从如何矫正孩子的坏习惯出发，为家长和教师在培养孩子的自控、管理能力过程中提出了很好的建议和实施对策，以便家长在孩子的培养过程中更有针对性。作者简介
孙佳，湖南作协会员，国家二级作家。出版有《何露斯之锁》《玄鸟》《在路上，在埃及》《我将心丢在喜马拉雅一拉萨到加德满都》《凤凰恋歌》，长期从事家教专栏写作研究，对亲子教育颇有心得。内页插图
目录
第一章 对长辈有尊敬与孝顺之心静静等待的尊重
鲁迅伟大人格的表现
一碗肉的孝心
帮助要开除自己的校长
给母亲洗尿裤的元帅
将最好的让给最年长的
弃老山的传说
留给父母的小木碗
丑阿妈的儿子
背着盲人母亲一起朝圣
为父亲种下一片森林
第二章 节俭是宝贵的美德
崇尚节俭的墨子
张俭不穿新皮袍
实行计划开支的苏轼
高薪酬却朴素生活的岳飞
节约粮食的雍正皇帝
穿补丁衣的周总理
会拾起一元钱的李嘉诚
用剩饭熬的粥
抠门的丰田公司
小气的石油大王洛克菲勒
宜家创始人的朴素生活
犹太父母对孩子的理财教育
第三章 勤能创造所有
一屋不扫何以扫天下
王羲之与墨池
韩建从头开始学认字
李星学勤能补拙
口吃的演说家
掌握多种语言的恩格斯
巴菲特的致富秘籍
不会狩猎的小狮子
勤快姑娘和懒姑娘
得到金盒子的农夫
绿青蛙和黄青蛙
第四章 骄傲和虚荣是人生大敌
撒谎的齐人
神箭手的顿悟
从跑龙套开始的周星驰
因狂妄而失去子女的王后
卖弄学识的婆罗门
虚荣就是三把石灰
停不下来的红舞鞋
吃金面包的女孩
当谎言被戳穿时
好面子的猎人
爱虚荣的乌鸦
第五章 贪婪会毁掉-切
金钩的启示
人心不足蛇吞象
不贪即自在
国王的金手指
变成鹿的哥哥
再也回不来的珍宝山
贪心失金鹅
住在醋罐里的夫妻
魔鬼与农夫
等到有几只麻雀再收网
因贪吃而送命的狐狸
第六章 当言出必行的诚信者
商鞅立木为信
周幽王失信身亡
曾子杀猪
季布一诺千金
说话不算数的商人
司各特诚实守信
发不了芽的花种
被人相信是种幸福
关于诚信的小墓碑
不失约的总裁
尼泊尔少年的诚信
第七章 宽容者远比狭隘者更受欢迎
丁宝桢不记前仇
用脊背做椅子的长老
以宽容之心对待不同事物
爱迪生的原谅
希拉里的鞋子蛋糕
李斯特的假学生
不要仇恨世界
儿子的电话
农夫和水桶
男孩和钉子
第八章 恒心是走向成功的必备武器
王献之练字
从傻子到著名学者
小和尚的目标
永不退缩的林肯总统
被雾气遮挡的陆地
被拒绝了次的史泰龙
梦想是一件粗布衣
从非洲到美国的距离
将梦境变成现实的作家
封求职信
永远富不了的穷人
第九章 改掉厌学习惯寻找学习乐趣
葛洪抄书
马棚苦读的苏颜
学识渊博的刘恕
书巢里的陆游
宋濂千里求教
饱学之士亚里士多德
勤学的牛顿
爱读书的富兰克林
恶劣环境下求学的高尔基
居里夫人的求学之路
优等生列宁
参考文献
精彩书摘
第一章 对长辈有尊敬与孝顺之心在中国传统文化中，对孩子来说，成人是绝对的权威，如今的年代，强调尊敬和孝顺长辈并非让孩子将长辈视为绝对的权威，对他们全盘服从，而是为了让孩子学会谦以待人，虚以接物。
父母要让孩子意识到，长辈为他如今的幸福生活，为社会的发展，为文化和精神的传递付出了许多辛劳，知恩者不会不尊重他们。尊重和孝顺长辈是一个人善心、爱心和良心的综合表现。
有一个故事，说的是一位禅师听三位母亲聚在一起聊天。第一位母亲说：“我的儿子比其他孩子身手灵巧。”第二位母亲说：“我的儿子唱起歌来无人能及。”第三位母亲腼腆地说：“我的儿子很平凡，没有什么值得夸耀的天赋。”
禅师听着这些话，只是笑而不语。随后，三位母亲各自提着一个沉重的水桶返回村子，准备做饭招待禅师。
三个儿子都跑出来迎接母亲。第一个儿子连翻好几个筋斗，赢得大家的喝彩。第二个儿子唱出了美妙的歌声，确实非常动听。只见第三个儿子默默地跑到母亲跟前，替她把水桶提回家。
三位母亲问禅师：“你觉得我们的儿子怎么样？”禅师回答：“你们的儿子？我只看到一个儿子而已。”
禅师的回答道出了为人之子的基本要义，即孝敬父母、尊敬长辈。外貌、才华、智慧、技能固然可贵，但尊敬长辈的美德则是作为孩子应该具备的基本教养。现代的父母，在给孩子普及民主、平等等新观念时，也不要忘记培养孩子尊敬长辈的基本准则。
孩子不尊敬和孝顺长辈的最根本原因不在于自身叛逆，而在于家长没有树立良好的榜样。家长以身作则的同时，应该尊重孩子的个性，让孩子明白，每个人都会有衰老的一天，今天不尊重老人，以后当自己衰老时，也同样会被嫌弃。尊重长辈，就是尊重自己的未来，不尊敬长辈，就是不尊敬自己的未来。
在生活中，家长应该给孩子潜移默化的影响：比如吃东西时，要先拿给长辈；好吃的东西，要与老人一同分享；出门之前，同老人打招呼；还可以让孩子在一定的条件下担起照顾家中老人的任务。
家长告诉孩子，尊敬长辈可以从小事做起，如珍惜和体贴长辈的劳动，不打扰他们的工作或休息，有什么愉快或苦恼都愿意对他们讲，并取得他们的支持与帮助，对长辈信赖，等等。
另外，教育孩子尊敬长辈不仅限于家长、老师、熟悉的长者，在公共场所里也可培养孩子尊敬长辈：汽车上遇到老人，要提醒孩子让座；遇见老人过街，让孩子上前搀扶。当父母创造条件让孩子多练习，孩子尊敬长辈的优良品德定会在愉快的情绪体验中得到巩固和发展。
静静等待的尊重引语：当你有事要麻烦长辈，而他正在休息或忙于手头之事，你是只顾自己需求上前打扰，还是静静等待长辈有空闲再说？你能想象两住已是中年的学者为了不打扰老师，而在鹅毛大雪下等候多时的情景吗？这就是程门立雪的故事。
北宋有两位著名理学家程颢、程颐兄弟，世称程颢为“大程”，程颐为“小程”，合称为“二程”。二程在前人理学的基础上，提出了一整套哲学思想，他们认为：世界本原是“道”，万事万物都是由“道”派生出来的，君王要治理好国家，必须“行以顺道”，以德为主，与法制兼顾。因二程均为洛阳人，长期在洛阳讲学，后来程颐又居临伊川，二人讲学于伊河洛水之间，后人就把他们创立的这套思想体系称为伊洛学派，他们的学说后来为朱熹继承和发展，世称“程朱学派”。
有两位学者叫杨时和游酢。杨时在少年时代学习就十分用功，后来中了进士也不去当官，一门心思研究理学。游酢自幼聪颖好学，经书看过一遍就能熟记在心，倒背如流。他们先以程颢为师，程颢去世后，他们虽年已四十，而且已考上了进士，但还要去找程颐继续求学。
故事发生在他们来到嵩阳书院拜见程颐的那天。
这是一个寒冷的冬日，杨时、游酢来到嵩阳书院拜见程颐，从窗口看，正遇上老先生在房间里静坐，闭目养神。
在今天的人们看来，这样做可能难以理解。当时的理学家提倡静坐，甚至要求他们的学生半日读书、半日静坐，把瞑目静坐当成一种克己自省、修身养性的重要方法，就是学生来访，也不肯中断自己的功夫。
杨时、游酢二人怕打扰老师休息，于是静静地站在窗外，一声不吭等候他醒来。时值隆冬，天寒地冻，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。两人已不是身强力壮的小伙子，都冷得发抖，但不敢惊动老师，只是把衣服裹得紧紧的，依然恭敬侍立。
过了良久，程颐睁开眼睛，发现侍立在风雪中的杨时、游酢，只见他们脚下的积雪己一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门理学的真谛。据说他学成回归时，程颐目送他远去，曾感慨地说：“吾道南矣！”意思就是说，我的理学可以在南方发扬光大了。杨时后来果有大成，世称“龟山先生”。游酢跟杨时一样，学成南归，对理学在南方的传播作出了巨大贡献。
启示：很多人会觉得杨时、游酢太死脑筋，老师既然在静坐，他们为什么不转身就走，而是傻傻地站在雪中等待．或者干脆进屋去和老师打个招呼，把要问的问题问了就是，老师也会体谅他们雪天来访的难处，自然不会责备。
杨时、游酢都是聪明人，并非没想到这两个方案，而他们依旧选择了在雪天等候，只是因为转身就走是不尊重，贸然打扰也是不尊重，只有静待老师醒来才是最正确的做法，也是最尊重的做法。
古时候，走路时遇见长辈，要主动上前行礼问候。长辈有什么吩咐就依嘱奉行，没有吩咐就退到一旁恭恭敬敬地站着，让长辈先走。子路是孔子的学生，他学识渊博，以懂礼貌著称。一天，孔子走过庭院，要到门外去。恰好子路在庭院里读书，他看到老师，立刻放下手中的书，鞠躬行礼。孔子并没有看到他，只是看到院里的花而停下脚步，欣赏了很长时间。子路就一直躬身站着，不敢动，等孔子发现他时，他身体已酸麻得失去知觉了。孔子很高兴，称赞道：“子路真是一个懂礼貌的好弟子！”
……
前言/序言
每个孩子生下来都是一张白纸，但随着与外界的接触越来越多，会或多或少感染些坏习惯。有些坏习惯可能看着很小，所以很容易被父母忽视，但这些习惯一旦养成就很难改正了，所以父母要多留意孩子的举止，及时矫正孩子的坏习惯。孩子坏习惯的养成，一般都是有原因和动机的，父母应当正确引导和耐心教育，既不能听之任之、迁就姑息，也不能动辄训斥、强令改正。
父母在弄清孩子坏习惯养成的原因和动机后，要认真分析，并采取针对性的教育措施。不要用威胁性的语言，如“以后再这样做，小心我收拾你！”“你没长耳朵吗？怎么屡教屡犯！”这种恫吓手段在短时间可能产生些制约作用，但因孩子内心不服，难以长久保持下去，一有条件，就会“日病复发”。
父母在矫正孩子的坏习惯时，要注意自己的态度，不能盛气凌人。甚至怒气冲冲。这样，孩子会在感情上惧而远之，不但不利于父母了解孩子坏习惯养成的原因与动机，也不利于教育措施的实施，以及保证实施后的效果。父母要与孩子用平静、爱护的口气对话，孩子才能在感情上与父母亲近，相互沟通。
对于孩子的些小毛病，父母可以用宽容的眼光看待，毕竟人无完入，不要对孩子要求过高。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，虽然矫正孩子的坏习惯追在眉睫，但也要切合实际，要有耐心，不能指望孩子在短期内发生奇迹般的转变，只要孩子每次改进一点就可以了。当这些坏习惯再次出现时，也要宽容和理解孩子，不必操之过急，只要引导和教育方法得当，持之以恒，就一定会取得良好的成效。
父母在矫正孩子坏习惯时，不要错过时机，如果只是每天有空了就上教育课，和孩子进行空洞严肃的谈话，严厉地要求要孩子做什么及不要做什么，孩子定会乏味，认为父母啰嗦亡寸厌，会有排斥心理。教育孩子，应该从日常生活中做起，从点滴小事做起。比如孩子爱取笑他人，不尊重朋友，可以当孩子受到取笑和不尊重时，对孩子进行教育，让他养成由被动到主动再到自动的良好行为方式。比如对尊长说话也要用最恭敬的词，如使用。请”“您。等。古人对长辈说话也多用敬辞，但如今，只有在大型宾馆或餐厅，才听得到“您请坐”“您请吃”，在其他场合里，这些敬辞几乎销声匿迹了。这些礼节在年轻人中消失，这是非常悲哀的。
父母在矫正孩子坏习惯时，要注意方式的多样性，讲故事说道理是一种方式；也可以指定一个简单的日历表，让孩子把想改正的坏习惯写上去，每天进行自我评价和总结。到了月底，父母和孩子一起聊感想和不足。也可以建立奖惩制度，如果改正了坏习惯有什么奖励，如果没做到，有什么样的惩罚，并让孩子提出自己的坏习惯，自己和孩子一同改正，相互监督。奖惩制度中。不要弄太多物质奖励，可以尝试代币奖惩。即制作一些小纸片，上面写着不同分值，孩子达到某种要求，就奖给一种分值的代币，比如每天收拾屋得1分，不吃零食得2分，按时完成作业得3分，当得到一定分值后可获取相应的奖励。例如，得10分奖给爱吃的食物，20分可买一本喜欢的书，50分可买一个玩具，100分可去游乐园…这是一种强调自我约束力，且培养平等观念的有效契约方式。
用户评价
初次翻开这本书，我抱着试试看的心态，毕竟孩子正处于一个极度容易模仿和固化的年龄段，有些小毛病确实让我头疼不已。没想到，这本书的内容比我想象的要丰富和深入得多。它并没有简单粗暴地罗列“不能做什么”，而是通过一个个生动有趣的小故事，巧妙地将“应该做什么”融入其中。这些故事的主人公大多是和孩子年龄相仿的小朋友，他们的经历，有时是成功，有时是失败，都成为了引导孩子思考的绝佳素材。我尤其喜欢其中一些故事，它们并没有直接说教，而是通过角色的对话、内心的独白，让孩子自己去体会行为的后果和正确选择的意义。比如，一个关于分享的故事，主人公因为不愿意分享玩具而失去了玩伴，这种真实而略带伤感的经历，比我苦口婆心的劝导要有效得多。书中的故事长度适中，不会让孩子感到枯燥，而且语言通俗易懂，即使是情节稍微复杂一些的，作者也用简单的比喻来解释，让孩子能够理解。更重要的是，这些故事所传达的道理，并没有局限于“改掉坏习惯”这一层面，很多都涉及到了尊重、合作、坚持等积极的品德，这让我觉得这本书的价值远超我的预期。它不仅仅是帮助我解决眼前的小麻烦，更是为孩子树立一套健康的人生观和价值观打下了基础。每读完一个故事，我都会和孩子一起讨论，听听他的想法，这过程本身就是一次宝贵的亲子交流，也是孩子学习和成长的机会。
评分这本书带给我的感受，更像是在与一位经验丰富、充满智慧的“老朋友”对话。它没有居高临下的说教，也没有空洞的理论，而是通过一个个温馨、 relatable 的故事，触动我内心最柔软的部分，也让我看到了孩子身上潜藏的可能性。我特别喜欢书中关于“情绪管理”的章节，那些小故事里的小主人公，也会因为生气、沮丧而做出一些不理智的行为，但他们并没有因此被贴上“坏孩子”的标签，而是有机会去学习如何理解自己的情绪，以及如何用更健康的方式来表达。这让我深刻地认识到，我们不应该只关注孩子表面的行为，更要关注他们内心的需求和感受。书中的故事，很多都充满了正能量，即使是讲述改掉坏习惯的过程，也始终强调着孩子的进步和成长，给予他们足够的鼓励和肯定。这对于我来说，是一种极大的慰藉，也让我学会了用更积极的态度去面对孩子的成长过程。我常常会在睡前给孩子读一两个故事，伴随着故事的结束，孩子也常常带着满足的笑容进入梦乡。这种亲子共读的时光，不仅仅是为了解决问题，更是为了增进情感，为孩子营造一个充满爱与理解的成长环境。这本书，真的成为了我育儿路上的一个宝贵伙伴。
评分我一直认为，好的教育应该是润物细无声的，而不是生硬的灌输。这本书恰恰做到了这一点。它没有直接告诉孩子“你应该怎么做”，而是通过一个个引人入胜的小故事，让孩子在潜移默化中学习。我最欣赏的是，书中对于“道理”的呈现方式，并非是板着脸说教，而是通过人物的互动、情景的设置，让孩子自己去体会、去感悟。比如，关于“不诚实”的几个故事，并没有直接批评孩子说谎的后果，而是通过主人公因为一次小小的撒谎而带来的连锁反应，让孩子自己去体会“诚实”的重要性。这种“寓教于乐”的方式，让孩子更容易接受，也更容易将学到的道理内化为自己的行为准则。而且，这本书所涉及的“坏习惯”范围非常广，从生活习惯到学习习惯，再到社交习惯，几乎涵盖了孩子成长过程中可能遇到的方方面面。它提供了一个非常全面的视角，帮助我更好地理解孩子在不同阶段可能面临的挑战。每次读完一个故事，我都会和孩子进行深入的交流，鼓励他表达自己的想法，并引导他将故事中的道理应用到自己的生活中。这种互动式的阅读方式，不仅加深了孩子对故事的理解，也促进了我们的亲子关系。
评分坦白说，我之前对这类“励志读物”抱着一种观望的态度，总觉得它们过于理想化，难以真正落地。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它最大的优点在于，它非常接地气，非常贴近孩子的真实生活。那些故事中的情景，我几乎都能在日常生活中找到对应。比如，一个孩子不愿意主动帮助父母做家务，书中就用了一个生动的故事来展现家务劳动的重要性，以及孩子参与其中能够获得的成就感和家庭的温暖。这种 relatable 的方式，让孩子更容易产生共鸣，也更容易接受故事中所传达的道理。而且，这本书的语言风格非常吸引人，它没有使用过于复杂的词汇，也没有生硬的道理，而是用一种幽默、风趣的方式来讲述故事，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。我注意到，书中的插图也功不可没，它们色彩鲜艳，形象生动，为故事增添了更多的趣味性。每一次阅读，孩子都会被插图吸引，然后迫不及待地想听故事。更重要的是，这本书并不止步于“改掉坏习惯”，它更注重“好习惯的养成”。它会引导孩子去思考，什么样的行为是积极的，什么样的习惯能够让他们变得更好。这种正向引导，让我觉得这本书的意义非凡。
评分说实话，我是一个比较注重逻辑和条理的人，所以在给孩子选择育儿读物时，我常常会纠结于内容的系统性和可操作性。这本书给我带来的惊喜，恰恰在于它在保持故事趣味性的同时，展现出了非常强的逻辑性和指导性。它并非泛泛而谈，而是将“坏习惯”分解为具体的行为表现，然后针对每一种情况，设计出相应的解决策略，并将其巧妙地融入故事之中。我观察到，书中关于“拖延症”的几个小故事，就从不同的角度切入，比如时间管理的重要性，完成任务的成就感，以及不及时完成任务可能带来的负面影响。这些故事并不是孤立存在的，而是层层递进，形成一个完整的认知体系。更让我赞赏的是，书中提供的“道理”，并非是家长单方面的灌输，而是鼓励孩子主动思考，甚至引导他们自己去发现解决问题的方法。例如，有一个关于“乱丢东西”的故事，它并没有直接批评孩子，而是通过一个“魔法箱”的设定，让孩子体验到整理物品带来的便利和美好。这种“引导式”的教育方式，能够极大地激发孩子的内在动力，让他们从“被要求”转变为“主动想要”。而且，书中的很多建议，我都尝试着在日常生活中实践，效果确实非常显著。它给了我很多实用的方法，让我不再感到束手无策，也让孩子在不知不觉中，朝着更好的方向发展。
评分"[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好.京东商城很强大,会寄出支持.读书很有意义,每个人都崇尚有意义的生活，如果感觉不到意义，行动起来必然会缺乏动力。那么读书的意义到底是什么？每个人的理解都不一样，对于我来说。 读书是一种需求：每当我看到同事们纷纷为工作建言献策而我却默不作声的时候；每当我看到朋友在一起谈天论地我却插不上话的时候；每当我看到别人豁达开朗而我却小肚鸡肠的时候，我发现自己需要读书，通过读书增加自己的才能、通过读书开阔自己的视野、通过读书提高自身的修养。通过读书摆脱无知所带来的烦恼。 读书也是一种享受：记得读大学时看了一套余秋雨的全集，我硬是花了差不多两天两夜的时间一口气读完了，并且为之回味了一个多星期。书就是有这样一种魅力，他能带你进入一个令人陶醉的世界，当你为一本好书而着迷的时候，你会发现作者笔下的文字像一个个甜美的音符敲打着你的心田，带着你的灵魂进入一个神奇的旅程，可以上天入地，也可以穿越古今。
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