具體描述
內容簡介
《勝因：毛澤東靠什麼統一大陸？》是一部全麵、客觀、宏大的軍政類圖書。它用紀傳體講述瞭共産黨的曆史。它迴答瞭共産黨為什麼能統一大陸，人民為什麼能當傢作主的曆史問題。全書二百餘萬字，條分縷析的結構，深入淺齣的文字，配以韆餘幅稀見的高清曆史老照片。它不僅僅適閤對共産黨史感興趣的讀者，而且從中能品讀齣管理學、成功學的道理。同時也因為《勝因：毛澤東靠什麼統一大陸？》持論公允，也是一套不錯的、區彆於以往一邊的史觀的學生課外書籍，黨史畢竟是中國人成長過程中必知必讀的曆史。以毛澤東為代錶的中國共産黨第一代領導核心之所以能統一大陸，重要的一點是因為以毛澤東同誌為代錶的中國共産黨的第一代領導核心和所依靠的乾部隊伍是一個信仰堅定、不怕流血犧牲、不計個人私利、一心為國為民、紀律嚴明、團結一緻的智慧群體，從而使他們建立瞭與廣大人民群眾的血肉聯係，正是依靠億萬人民群眾的支持與擁護，以毛澤東同誌為代錶的中國共産黨的第一代領導核心纔能夠領導中國共産黨和它所領導的人民軍隊一舉推翻幾韆年的舊秩序。他們那種徹底的革命精神和犧牲精神，是以毛澤東同誌為代錶的中國共産黨人能夠吸引廣大人民群眾參加革命的根本的魅力所在。
作者簡介
武更斌，遼寜省盤錦人。1967年齣生於天津大港油田。另著有《兵法權謀與經濟競爭》、《軍事藝術與企業領導》、《孫子百談》、《義勇軍抗戰史》等多部著作。目錄
第一章 以土地革命動員最廣大人民群眾的中共領袖——毛澤東第二章 中國第一軍事傢——毛澤東
第三章 白區工作的典範——劉少奇
第四章 為中華之崛起奮鬥一生的世之完人——周恩來
第五章 與毛澤東渾然一體相稱的人——硃德
第六章 中國人民的駱駝——任弼時
第七章 從商務印書館學徒到新中國經濟建設的開創者和奠基人——陳雲
第八章 舉重若輕——鄧小平
第九章 一代儒將——葉劍英
第十章 橫刀立馬大將軍——彭德懷
第十一章 獨眼戰神——劉伯承
第十二章 在低潮時參加革命——賀龍
第十三章 學識淵博胸懷寬廣——陳毅
第十四章 唯一的政治元帥——羅榮桓
第十五章 最大一支紅軍部隊的指揮員——徐嚮前
第十六章 一生隻做瞭兩件事——聶榮臻
第十七章 人民軍隊的第一個總司令——葉挺
第十八章 中國人民解放軍第一大將——粟裕
第十九章 有大功於中國革命的將軍——徐海東
第二十章 一生敢講真話——黃剋誠
第二十一章 最具傳奇色彩的大將軍——陳賡
第二十二章 山西新軍創建人和領導人——薄一波
第二十三章 政治地位與軍事地位反差強烈——左權
第二十四章 人民英雄——劉誌丹
第二十五章 軍政雙全——彭雪楓
第二十六章 與彭德懷齊名的奴隸將軍——羅炳輝
第二十七章 中共的大特務——李剋農
第二十八章 作傢齣身的情報和統戰大師——潘漢年
後 記
主要參考書目
特彆鳴謝
精彩書摘
第一章 以土地革命動員最廣大人民群眾的中共領袖——毛澤東毛澤東，中國共産黨的創始人和卓越領導人，有“現代遊擊戰爭之父”之稱的中國人民解放軍的最高統帥，中華人民共和國的開國領袖。作為一個具有濃厚詩人氣質和深厚農民情結的思想傢、政治傢、軍事傢，後來被人們稱為偉大領袖的毛澤東，論學曆不過師範畢業，更沒有齣國留學的經曆，但就是這樣一個學生齣身，穿著土布長袍和草鞋，講著一口地道而難懂的湖南方言的農民子弟所領導的中國革命，竟然由小到大，由弱到強，由農村到城市，最後迫使滿腦子文治武功的蔣介石率領殘兵敗將退守彈丸之地——颱灣，從而取得瞭解放全中國的偉大勝利，時人稱之為“一個詩人贏得瞭新中國”，那麼毛澤東究竟是在什麼方麵勝齣他的同時代人，使他成為中國共産黨的領袖並在同國民黨蔣介石集團的對陣中獲得如此輝煌的勝利呢?
答案隻有一個，對中國曆史和社會無比熟悉的毛澤東領導的以土地革命方式進行的中國革命實際上就是一場農民革命，它是一場由下而上的、有著中國最廣大人民群眾積極參加的革命運動，因為是這樣的一場革命運動，自然也就無往而不勝瞭。而與毛澤東同時代的辛亥革命黨人（包括蔣介石在內）就不懂得這個道理，更沒有和不能做到這一點。
中國是一個有著2000多年封建統治曆史的國傢，辛亥革命雖然推翻瞭清王朝，但也隻是在形式上建立瞭一個假共和的局麵，共和製的綱領一直到國民黨在大陸的統治徹底失敗時也沒有真正兌現過。
辛亥革命雖然以具有現代意識的“民族主義、民權主義、民生主義”為革命綱領，但以孫中山為主要代錶的一批先進分子僅僅是以鬆散的革命組織，對社會上已經存在的有組織的力量、團體進行革命的政治動員，這是國民黨組織、動員模式的一個重要特點，這種特點決定瞭國民黨的施政綱領對社會的變革隻能是一種從上而下進行的和平的改良，也就是說基本上不具備暴力革命的性質。這是與以毛澤東為首的中國共産黨人領導的有著最廣大人民群眾參加的革命運動截然不同的一點。
孫中山領導的革命運動和康有為、梁啓超的維新運動幾乎是同步進行的，革命和改良在現代化的社會運動中，經常是一種互為消長的過程，也就是說如果改良的道路能獲得社會的支持，革命的力量就會消沉下去；而如果改良的道路難以獲得成效，革命就會發展。當時的中國由於傳統文化的包袱過於沉重，不能正視自己的落後，在洋務運動時隻注重學習西方列強的技術，而不重視學習西方的政治經濟體製，以緻於“中學為體，西學為用”的說教成為當時的中國社會反對變革的理論基礎。但這種論調很快就被殘酷的現實打破，義和團運動的失敗和八國聯軍的入侵迫使正處於解體時期腐朽的清王朝也不得不錶示要學習西方的政治製度，“中學為體”的政治理論也就隨之宣告終結。而清王朝在義和團運動和八國聯軍入侵過程中錶現齣的腐朽性，也使和平的變革路綫難以得到社會的信任，很快讓位給瞭革命的變革路綫，一大批以救亡為己任接受瞭新思想的青年士子們很快成瞭革命的骨乾力量。但這些人對西方社會製度和理論的研究很有限，對中國社會本身的矛盾也缺乏深刻認識。
民主共和不僅是一種社會製度，而且是一種逐步成熟起來的社會生活，這就決定瞭在落後的半殖民地半封建的中國社會，革命者中對西方社會製度和理論研究最深入的代錶人物孫中山按照西方的先進模式而規劃的行動步驟，也往往因不切閤中國社會的實際而獲得瞭一個“孫大炮”的外號。
作為一個冒險主義者，革命的先行者孫中山往往認為隻要敢於冒險，就有可能取得成功。在具體的行動方式上，孫中山總是想以一批接受瞭新思想的先進分子動員“會黨”去衝擊一下腐朽的清王朝，企圖依靠運氣贏得勝利，但他不知道“會黨”是無法用他的現代觀念去改造的，“共和革命”的觀念對“會黨”難以發生作用。“會黨首領難用”是當時革命黨人的共識，這就決定瞭“會黨”難以成為革命的社會基礎。
辛亥革命得以發動乃至於成功，得力於湖北新軍的建立，新軍的文化素質比較高。“多為士大夫階級子弟，也有齣身於資産階級傢庭的。”（民國著名將領陳銘樞語）同時，新軍又是一支有組織的軍事力量，這是革命者的一個絕無僅有的機遇，這種機遇以後就再也沒有齣現過，革命黨人在新軍下層官兵中做瞭大量的思想轉化工作，最終使新軍這一本應為清政府效力的軍事力量走嚮革命。
武昌起義後，在革命過程中參加起義軍隊的所謂“群眾”性力量，並沒有形成真正的戰鬥力。章太炎這樣評價說：“金陵召募之師，大半乞兒車僕。”黃興也指齣：“南京之軍隊，紛無紀律，不能舉軍政時代一切之任務也。”更為嚴重的是這些軍隊在民國成立後還屢屢因缺餉而發生兵變，以至於二次革命時黃興、陳其美等竟至不敢招兵，不敢動員。
因此，我們可以說，包括孫中山在內的辛亥革命時期的一代革命先行者，還不懂得直接去動員群眾、組織群眾，他們還隻能去利用和策反既有的組織，也就是說他們不僅不知道動員、組織群眾而且也不知道組織自己、武裝自己，以至於不論是當時的興中會、華興會、光復會，還是後來集大成的同盟會，以及在同盟會大旗下的中部同盟會、武漢的文學社和共進會，都是很鬆散的組織。例如當時的中國同盟會中部總會宣言在談及隊伍的現狀時就指齣：“有共同之宗旨，無共同之計劃；有切實之計劃，無切實之組織。”這種現狀決定瞭武昌起義成功後革命黨人群龍無首的局麵，以至於不得不推齣曾經瘋狂搜捕、殺害革命黨人的新軍旅長黎元洪為起義軍都督。
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前言/序言
用戶評價
《瓦爾登湖》記錄瞭作者隱居瓦爾登湖畔，與大自然水乳交融，在田園生活中感知自然、重塑自我的奇異曆程，它與《聖經》等作品同時被稱為“塑造讀者人生的25部首選經典”。這是一本寜靜、恬淡、充滿智慧的書。其中分析生活，批判習俗處，語語驚人，字字閃光，見解獨特，耐人尋味。許多篇頁是形象描繪，優美細緻，像湖水的純潔透明，像山林的茂密翠綠；也有一些篇頁說理透徹，十分精闢，給人啓迪。這是一本清新、健康、引人嚮上的書，對於春天，對天黎明，都有極其動人的描寫。這裏有大自然給人的澄淨的空氣，而無工業社會帶來的環境汙染。讀著它，讀者自然會感覺到心靈的純淨，精神的升華。
評分一個月後，我開始陸陸續續收到許多來自陌生人的電子郵件。來信者基本是適齡女性，郵件內容均為有關工作、感情和外貌的種種迷惘，其中既錶達瞭對《三十》一文的認同，又希望我能夠對她們的睏惑提供意見和建議。我於是搜索瞭《寫在三十歲生日那一天》，纔發現網絡轉貼量已達數十萬，吃瞭一驚。
評分哀淑芳，她經曆豐富，從事過廣告設計、飾品開發設計、花藝布置設計等工作，纍積瞭各種不同領域的設計經驗，也就一直離不開設計這個老本行。於2007年在颱灣成立“Fregrant Lady纔德婦人手作工作室”，開始認真地投入手作包的行列。"
評分這套書可貴之處在於圖文並茂，讀起來並不枯燥，好多圖片是網上找不到的！好好研讀一下，瞭解一下中國近代史
評分在無數個夜幕降臨後，幾個姑娘紛紛從各種崗位和男人那裏離開，聚攏到一處，匯報近況，交換心得，談人生、談理想、談愛情。每每有成員傷心失意，其他成員決不對其采取常規而無效的錶麵安撫，也不走“我曾經更慘，我理解你”這類同是天涯淪落人的悲情路綫，因為事實說明，這些方法沒有用，問題完全得不到解決。解決必須是本質的，必須經過對問題的剖析和解構，必須形成對問題真相的認識，必須在認識之後有解決方案。
評分一天，老爸買來一大堆玻璃球，放在海碗裏，旁邊再放一個空海碗，然後給勇馬一雙筷子，對他說：
評分書中有大量的曆史照片，可以直觀地瞭解當年的事件，人物情況。
評分他們有很長一段時間其實是在北洋政府時代，“五四”時代是北洋政府黨爭的時候，那個環境和後來又不一樣。這樣的時代環境，不踏入你不可能去捍衛什麼。你必須要一腳踏進去，一腳在外麵。他們是從“仕”到知識分子過渡的這一代人，他們和後麵完全專業的讀書人，知識分子不太一樣。
評分因為有原著，我就知道不是原著本身的問題瞭。翻譯的句子都不順，譯者不太負責任。
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