具體描述
內容簡介
《童聲閤唱輔導與指揮》從專業角度介紹瞭童聲閤唱概述、歌唱前的準備、童聲閤唱基礎知識、微聲訓練、童聲閤唱的高音訓練等技巧知識。從教師急需考慮，從解決少兒閤唱排練實際入手，深入淺齣，實用性強，是童聲閤唱輔導與指揮的必備參考書。作者簡介
陳巧姑，浙江省聲樂特級教師，中國音樂傢協會會員、中國閤唱協會童聲閤唱委員會委員，中國聲樂學會會員、中國兒童音樂學會理事，溫州市音協副主席。先後畢業於溫州戲麯學校、杭師大音樂係，曾師從聶中明等學習閤唱指揮。所指揮和指導的溫州少年藝術學校童聲閤唱團、男童閤唱團和小型聲樂節目先後獲文化部、教育部、中央電視颱等頒發的群星奬、金奬、大奬並多次獲優秀指揮奬；男童閤唱團獲金牌閤唱團的殊榮，．還應邀與維也納男童閤唱團在金色大廳同颱演齣。發錶數篇學術、教科研論文，並為少藝校編寫並齣版瞭《少兒聲樂教學大綱》，齣版專著《教少年兒童學唱歌》。曾舉辦個人《聲樂教學、獲奬作品》專場音樂會，受到專傢和觀眾的一緻好評；並獲得“德藝雙馨”的榮譽稱號，2010年優秀藝術人纔榮譽稱號。目錄
第一章 童聲閤唱概述一、童聲閤唱的概念
二、美好童聲閤唱的含義
三、獲得美好童聲閤唱的途徑
第二章 歌唱前的準備
一、歌唱的姿勢
二、童聲閤唱的發音
三、童聲閤唱的聲音訓練
四、找找歌唱前的兩種感覺
五、體會歌唱時的共鳴與呼吸
六、學會哼鳴的方法
七、打哈欠的方法很見效
八、在笑聲中學會歌唱
第三章 童聲閤唱基礎訓練
一、氣息的訓練
二、起聲的訓練
三、共鳴的訓練
四、影響發聲和共鳴的因素
第四章 微聲練習
一、微聲的概念
二、微聲的訓練方法
三、微聲的發音技巧
第五章 童聲閤唱的高音訓練
一、關於童聲的高音
二、童聲無高音、中音、低音區彆
三、按花腔唱法訓練很見效
第六章 童聲閤唱的音準、節奏、速度訓練
一、奧爾夫節奏練習
二、鏇律音準訓練
三、和聲音準訓練
四、影響音準的因素
五、對作品音準和傾嚮的分析
六、耳語式輕唱與單音的音準
七、鏇律音程與和聲音程的音準
八、演唱的速度由指揮控製和掌握
第七章 童聲閤唱的協調與對比訓練
一、協調訓練
二、對比訓練
第八章 童聲閤唱的咬字吐字訓練
一、音素——咬字吐字的最小單位
二、韻母——歌唱綫條的基礎
三、影響咬字吐字的因素
四、咬字吐字練習及作品分析
第九章 童聲閤唱的音色平衡訓練
一、歌唱的音色
二、音色的平衡訓練
三、影響音色的因素
四、音色變化訓練
五、聲音與音程
六、連音、半連音、頓音、斷音訓練
第十章 童聲閤唱的排練
一、演唱姿勢、相互傾聽與輕聲演唱
二、閤唱團練聲與排練
第十一章 歌唱中的音質、音量與平衡訓練
一、音質與音量
二、音量平衡訓練
三、與音量有關的各種因素
四、音量變化訓練
五、兒童與成人歌唱的差異
第十二章 錶情是童聲閤唱的靈魂
一、內在的錶情
二、聲音的錶情
三、力度與錶情
第十三章 唱好起音與止音
一、培養起音的音樂感與節奏感
二、起音的呼吸，歌唱與止音藝術化
第十四章 對作品的綜閤分析
《故鄉的親人》
《茨岡》
《撥弦波爾卡》
《歡樂的那達慕》
第十五章 童聲閤唱的誤區
誤區一：兒童的聲音應該是自然的
誤區二：兒童唱歌不可太難太復雜
誤區三：兒童的音域不用太寬，十度就可以瞭
誤區四：中國的聲音實，外國的聲音虛
誤區五：真聲音量大，假聲音量小
誤區六：變聲期要絕對禁唱
誤區七：童聲閤唱團無需專業指揮
誤區八：忽視閤唱藝術的功能和作用
誤區九：“這個閤唱團基礎太差，我不打算指揮”
結束語
前言/序言
用戶評價
當我在書店看到《童聲閤唱輔導與指揮》這本書的時候，我的第一感覺是它的裝幀設計非常精美，給人一種專業而又不失親和力的感覺。雖然我還沒有翻開它的內容，但僅從封麵和排版上，我就預感這本書會是一本非常有價值的參考書。作為一名業餘閤唱團的指導老師，我常常感到在指揮技巧上有所欠缺，尤其是在處理復雜的節奏和和聲時，總會覺得有些力不從心。這本書的“指揮”部分，我非常希望能夠看到一些關於指揮手勢的標準化講解，包括不同速度、力度、錶情的錶達方式，以及如何通過肢體語言來傳遞音樂的情緒。另外，我一直對如何讓閤唱團的聲音更加和諧統一感到睏惑，這本書能否提供一些關於聲部平衡、音色統一的訓練方法？我希望它能教會我如何“聽”齣閤唱中的問題，並給齣切實可行的解決方案。如果這本書能夠提供一些經典的童聲閤唱麯目分析，幫助我們理解作品的內涵，並指導我們如何將其呈獻給聽眾，那將是錦上添花。
評分說實話，我對《童聲閤唱輔導與指揮》這本書的期待，更多的是來自於它所承諾的“輔導”二字。我們都知道，童聲閤唱不同於一般的音樂教學，它需要教師具備更強的引導能力和耐心。孩子們的天性是活潑好動的，如何將他們的精力引導到音樂上，如何讓他們從被動接受轉變為主動投入，這是個很大的挑戰。我特彆希望這本書能提供一些非常實用的“妙招”，比如，當孩子們注意力不集中時，有哪些遊戲或者互動可以迅速將他們拉迴課堂？當孩子們在某個樂句上反復齣錯時，有哪些創新的方法可以幫助他們剋服睏難？這本書會不會分享一些成功的案例，讓我們看到其他老師是如何處理這些教學中的“疑難雜癥”的？我渴望從中學習到如何構建一個充滿活力和創造力的閤唱課堂，讓每一個孩子都能在其中找到屬於自己的樂趣和成就感。此外，關於閤唱作品的選擇和編排，我也希望能有詳細的講解，如何根據孩子們的年齡、能力和心理特點，挑選閤適的麯目，以及如何進行適當的改編，讓閤唱更具童趣和教育意義。
評分作為一名對閤唱藝術充滿熱愛的普通音樂愛好者，我一直在尋找能夠深入瞭解童聲閤唱這一獨特領域的書籍。《童聲閤唱輔導與指揮》這本書，它所吸引我的地方在於“童聲”這個關鍵詞。我一直認為，童聲擁有最純淨、最動人的音色，它能夠觸動人內心最柔軟的地方。我非常好奇，這本書是如何捕捉和培養這種獨特音色的？它是否會介紹一些針對兒童生理特點的發聲訓練方法，比如如何保護孩子的嗓子，如何讓他們唱齣清亮圓潤的聲音？同時，閤唱指揮也是一門藝術，我希望這本書能夠深入淺齣地解釋指揮的精髓，讓我瞭解指揮傢是如何通過細微的肢體語言來引導閤唱團，如何將樂譜上的音符轉化為富有生命力的音樂。我希望它能不僅僅是技術層麵的指導，更能傳達齣指揮傢對音樂的熱情和對孩子們的愛，讓他們在指揮的引導下，感受到音樂的魅力，體會到團隊閤作的快樂。
評分收到這本書的《童聲閤唱輔導與指揮》後，我內心真是感慨萬韆。作為一名長期以來深耕於兒童音樂教育一綫的老教師，我一直希望能找到一本能夠真正係統地指導我如何在童聲閤唱領域進行專業化、科學化教學的寶典。市麵上確實有不少關於閤唱的書籍，但很多要麼過於理論化，要麼側重於成人閤唱，鮮有能夠深入淺齣地講解如何麵對一群思維活躍、情感豐富的孩子們，如何將他們組織起來，讓他們唱齣天籟之音的。這本書的齣現，就像在沙漠中發現瞭一片綠洲，讓我看到瞭希望。我尤其期待書中能夠詳細闡述童聲的發聲原理、正確的呼吸方法、音準的訓練技巧，以及如何通過各種趣味性的練習來激發孩子們的學習興趣，讓他們在快樂中掌握歌唱的技巧。同時，指揮的藝術也是我一直追求的，如何在指揮時準確地傳達音樂的情感，如何與孩子們建立起有效的溝通，讓他們理解並跟隨我的每一個手勢，這些都是我迫切需要學習和提升的。這本書如果能夠在這幾個方麵提供深入的指導和實操性的建議，那對我來說將是無價的。
評分我作為一個旁觀者，看到很多學校和社區都在積極開展童聲閤唱活動，這無疑是孩子們接觸音樂、陶冶情操的絕佳方式。但是，如何將這些活動辦得更專業、更有成效，是需要專業指導的。《童聲閤唱輔導與指揮》這本書，我最希望它能夠涵蓋一些關於閤唱團管理和組織方麵的實用建議。比如，如何建立一套有效的排練計劃，如何進行人員的招募和選拔，如何激發團員的集體榮譽感和歸屬感？一個運轉良好的閤唱團，不僅僅是技術上的完美，更重要的是團隊的凝聚力和嚮心力。我希望這本書能提供一些關於如何與傢長溝通、如何處理閤唱團內部的矛盾、如何組織演齣等方麵的經驗分享。畢竟，一個成功的童聲閤唱項目，離不開學校、傢長和社會的支持。如果這本書能夠成為一個全麵的指南，幫助那些緻力於發展童聲閤唱的教育者們少走彎路，那我相信它一定會受到廣泛的歡迎。
評分一、奧爾夫節奏練習
評分一、關於童聲的高音
評分郭t文景愁空山（竹笛與管弦樂隊協奏麯）（作品18之2）
評分二、美好童聲閤唱的含義
評分服務很好，書很好。
評分z 陳巧z姑，浙江省z聲樂特級教師，中國音樂傢協會會員、中國閤唱協會童聲閤唱委員會委員，B中國聲樂學會會員、中國兒童音樂學會理事，溫州市音協副主席。先後畢業C於溫州戲麯學校、杭師D大音樂係，曾師從聶中明等學習閤唱指揮。所指揮和指導的溫州G少年藝E術學校童聲G閤唱團、男童閤唱團和小型聲樂節目先後獲文化部、教育部、中央電視颱等G頒發的群星奬、金奬、大奬並多次獲優秀指揮奬；男童閤唱團獲金牌閤唱團的H殊榮，．還應邀與維也納男童閤唱團在金色大廳同颱演齣。發錶數篇學術、教科研論文，並為少藝校編寫並齣版瞭《少兒聲樂教學大綱》，齣版專著《教少年兒童學唱歌》。曾舉辦個人L《聲樂教學L、獲奬作品》專場音樂會，受到專傢和觀眾的一緻好評；並獲得“德藝雙馨”的榮譽稱號，2010年優秀藝術人纔榮譽稱號。
評分全國B優秀少兒閤唱推薦歌麯集：讓心靈的花兒盡情開放（附光盤C）
評分錶情是童聲閤唱的靈魂
評分誤區四：中國的聲音實，外國的f聲音虛
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