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方柏林 著

图书标签:

• 教育
• 学习方法
• 考试
• 应试技巧
• 学生
• 成长
• 自我提升
• 思维
• 策略
• 目标管理

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567507920

版次：1

商品编码：11273121

包装：平装

开本：32开

出版时间：2013-06-01

用纸：胶版纸

页数：210

字数：120000

正文语种：中文

内容简介

　　当越来越多的中国父母将目光投向国外，寻求接受西方的教育理念和方法，反思甚至摈弃中国传统的养育思想之时，“虎妈”——耶鲁教授蔡美儿用中国式教育获得美国式成功的故事又让这些中国父母陷入矛盾之中。孩子到底要如何培养？家长能否从美国教育和中国教育里各取所需？留学海外、教育移民是解决问题的办法吗？“美国教育卧底”方柏林利用自己身为美国基础教育里的家长和美国高等教育中的教工带来的便利，从日常教育中经常遇到的问题入手，析出中美教育里可以彼此借鉴的地方。说到底，在这个信息过剩，各种教育方法满天飞的时代，更重要的还是对孩子成长环境的建构。

作者简介

　　方柏林，笔名南桥，曾在芜湖、南京、Syracuse三地求学，现在美国一所高校从事课程设计工作。在金融时报中文网、财新网、东西网、《南方都市报》、《中国教育报》、《中国日报》、《东方早报》等担任撰稿人或专栏作者。著有《及格主义》、《知识不是力量》、《呀，美利坚》等书。译有《转吧，这伟大的世界》、《地之国》、《布鲁克林有棵树》、《河湾》等作品。
　　他是著名博主，曾获得“全球华人阅读博客大赛”一等奖，读者称他的文字为“毒品”，读之不能自拔；他是文学译者，自称老实人做翻译，读者赞他的译文“字斟句酌又洒脱飘逸”；他是课程设计师，也是一个父亲，被称为“美国教育的卧底”。

目录

上篇 接点地气好成人
很多中国孩子早期十分优秀，最后却往往成了“交往笨拙”的人，并不快乐，这一点反映在同事关系也反映在家庭关系当中。换言之，获得“虎妈”宣扬的那种“成功”之后，又能怎样呢？小孩子赢在了起点，却输掉了终点。而倘若他能够心态轻松地寻找自己的乐趣，拥有对生活全方位的欣赏，这种快乐就是夺不走的。
纸糊的“虎妈”
“拼爹”时代说教育
读书有什么用
一瓶牛奶的八种职能
走出胡萝卜和大棒式的激励
教育不是越多越早越好
“人墙”父母的危害
课外活动并非韩信点兵
从体育教育到健康生活
苦逼的教育
常识的多元
从小开始学习对付网络欺凌
直面苦难
吃生活
接点地气好成人
美国大学对华“扩招”
专业不是死胡同

中篇 直击他乡的教育
有天早高峰，一群野火鸡跑出来添乱。它们优哉游哉地过着学校门口的马路，大家只得停下来，等这群火鸡走过。那一刻，学校附近这一小片土地上，有打着“停”字标志守在路上看护孩子的值班老师，有井井有条送学生上学的一辆辆校车，有小心翼翼缓慢驶过的过路车辆，还有这么一群充满安全感的火鸡。……孩子们有免于暴力的权利，也有免于恐惧的权利，二者都是成人对于孩子的义务。
捶打美国教育
衰而不败的美国教育
美国学校如何对付问题儿童
美国学校的学生接送管理
校园枪击案后的安全和安全感
开着卡车去哈佛
新学年的搞怪开场
及格主义
寻枪
一台垂而不死的答题卡阅读器
初中的一天
美国课本和中国课本里的狮子
一千个蒙娜丽莎
美国小孩怎么写作文
美国暑期作业
蕾切尔的挑战

下篇 重新想象教育
其实教育有没有用或许应该放在测评的问题下来看。你评估一个人，一个学生，究竟是要榨出他皮袍下的IQ来，还是根据多元智能说去了解他的独特禀赋？如果测评体系不去改，那么教学过程本身的改革，又能走出多远？
人本思维是教育的根本
教育应属财政最大的优先
博物馆的首要任务
重新想象教育
大学能不能办小点
学历门能否催生用人“硬指标”的“软着陆”
加快开放学术成果数据库
社会攀比的教育渊源
素质教育的素质赤字
亚裔学生是数学天才还是数学呆子
教育是一生的功课：与财新网的访谈（附录）

前言/序言

《及格主义》 一本挑战你固有认知、重塑人生尺度的生活哲学指南 在这本《及格主义》中，我们将一同踏上一段深刻而迷人的探索之旅。它不是一本提供标准答案或强制性行为准则的书，而是一面镜子，映照出我们内心深处对“完美”的执念，并引导我们重新审视成功的定义、幸福的轨迹，以及人生中那些被我们常常忽视的、但同样宝贵的“刚刚好”。 我们活在一个崇尚极致、追求卓越的时代。从社交媒体上精心修饰的完美生活，到职场上对“Always Be Closing”的近乎病态的追求，再到个人成长领域里层出不穷的“成为更好的自己”的口号，我们被不断地推向一个似乎永远无法抵达的目的地——完美。这种对完美的永恒追逐，如同在沙漠中寻找海市蜃楼，耗费着我们的精力，消磨着我们的热情，甚至让我们在触手可及的幸福面前，因为“不够好”而选择错过。 《及格主义》的诞生，正是源于对这种普遍焦虑的反思。它提出了一种截然不同的视角：与其在永无止境的“更好”中迷失，不如拥抱“刚刚好”的力量。这并非鼓励平庸或放弃努力，而是一种智慧的取舍，一种对自身和他人的理解，一种在复杂世界中找到平衡与安宁的艺术。 第一部分：解构“完美主义”的枷锁 我们将首先深入剖析“完美主义”的本质及其在我们生活中的显形。为什么我们会如此渴望被认为是“最好的”？这种渴望是从何而来？我们将会探讨： 完美主义的心理根源： 从童年经历、社会文化环境，到内在的不安全感，追溯完美主义的深层成因。我们会理解，很多时候，对完美的追求并非源于真正的自信，而是源于对失败的恐惧，对被拒绝的担忧。 完美主义的“副作用”： 延误症、过度准备、畏难情绪、过度批评自己与他人、社交障碍、身心俱疲……这些都是完美主义者常常面临的陷阱。我们会通过生动的案例和心理学研究，展示完美主义是如何在不知不觉中损害我们的效率、创造力、人际关系乃至身心健康。 “足够好”的解放力量： 了解“足够好”并非是“差强人意”，而是一种更务实、更可持续的策略。它意味着我们可以在满足基本要求的基础上，释放出更多精力去追求其他重要的事情，或者仅仅是享受当下的生活。我们会通过故事和科学证据，展示拥抱“足够好”如何能带来更高的满意度和更持久的幸福感。 第二部分：重塑“及格”的新定义 《及格主义》并非宣扬“混日子”，它所提倡的“及格”，是一种基于实际情况、有智慧的评估标准。它要求我们： 学会自我评估的“度”： 区分“需要做到”和“可以做到”。在工作、学习、人际交往中，找到那个既能达成目标，又不至于过度消耗自己的“甜蜜点”。我们会提供一些实用的方法，帮助你识别并设定更合理的目标和期望。 “及格”是一种策略，而非终点： 将“及格”视为一个动态的过程，一个通往更大成就的跳板，而不是一个固步自封的终点。有时候，一份“及格”的报告，足以让你迈出下一步；一个“及格”的开始，就能开启一段精彩的旅程。我们会探讨如何在“及格”的基础上，有策略地进行提升，避免陷入“完美”的泥沼。 “及格”是一种尊重： 尊重自己不完美的权利，也尊重他人不完美的自由。当我们不再用苛刻的完美标准要求自己和他人时，才能建立更健康、更真诚的关系。我们会分享如何用“及格主义”的态度来处理冲突、给予反馈，以及构建更包容的社群。 第三部分：“及格主义”在生活中的实践 这本书将不仅仅停留在理论层面，更会提供大量具体可行的实践方法，让你在日常生活中就能体会到“及格主义”带来的改变。 职场上的“及格”智慧： 如何在有限的时间和资源下，交付“足够好”的工作成果？如何不被“完美”的设想拖垮，而是按时完成任务？我们会探讨如何在项目中设定现实的优先级，如何有效管理时间和精力，以及如何与同事建立更轻松、更高效的合作关系。 学习与成长的“及格”之道： 告别“非全盘掌握不罢休”的焦虑，以“理解并应用”为目标，更有效地吸收知识。我们会分享一些高效学习的方法，帮助你在不牺牲乐趣的前提下，持续进步。 人际关系中的“及格”艺术： 放下对“完美伴侣”、“完美朋友”的幻想，拥抱真实的人性。如何处理分歧，如何表达爱意，如何在关系中保持独立与连接，都会在本书中有所探讨。 个人幸福的“及格”方程式： 幸福并非来自“拥有一切”，而是来自“懂得珍惜”。我们会引导读者去发现生活中的微小确幸，去理解“知足常乐”的真正含义，并建立一种可持续的、属于自己的幸福感。 “及格主义”与创造力： 许多伟大的创意，都源于一次次的“不完美”尝试。我们会揭示，恰恰是那种不害怕犯错、不追求一步到位的精神，才激发了无限的可能。 《及格主义》将带你： 卸下不必要的心理包袱： 重新找回内心的平静与自由，不再被“不够好”的阴影笼罩。 提高效率，释放创造力： 将宝贵的精力投入到真正重要的事情上，体验事半功倍的成就感。 建立更健康、更真实的人际关系： 学会接纳自己和他人的不完美，收获更真挚的情感连接。 拥抱当下，发现持久的幸福： 理解幸福的真谛并非源于外在的完美，而是源于内心的平和与满足。 重新定义“成功”： 发现人生中更多元的可能性，活出属于自己的、不被标准定义的精彩。 这不仅仅是一本书，它更是一种生活态度的邀请。它鼓励我们放慢脚步，审视内心，重新校准人生的“尺子”。在这个充满压力和挑战的世界里，《及格主义》将成为你最温暖、最智慧的同行者，引领你走向一种更轻松、更充实、更自在的人生。 准备好迎接一个更“刚刚好”的自己了吗？翻开《及格主义》，开始这场改变的旅程吧。

评分☆☆☆☆☆

天哪，这本书真是太棒了，我简直是爱不释手！从翻开第一页开始，我就被那种扑面而来的思想深度深深吸引住了。作者的叙述方式非常独特，他似乎有一种魔力，能把原本枯燥的概念变得生动有趣，让人在不知不觉中就被代入到他的世界里。我特别欣赏他对于人性的细腻观察，那种洞察力让人感到既熟悉又震撼。书中的角色塑造得非常立体，他们不是扁平化的符号，而是有血有肉、有着自己挣扎和成长的鲜活个体。读完之后，我感觉自己的思维边界被极大地拓宽了，很多以前习以为常的观念都受到了强烈的冲击和反思。这不仅仅是一本书，更像是一次精神上的洗礼，让我重新审视了自己与世界的关系。我向所有寻求深度思考的读者强烈推荐，保证你们读完后会有意想不到的收获。

评分☆☆☆☆☆

这次阅读体验简直是一场酣畅淋漓的智力冒险。我必须承认，这本书的阅读难度并不低，它要求读者保持高度的专注力和思考的敏锐度。但正因如此，当那些复杂的观点最终在你脑海中串联起来时，那种成就感是无与伦比的。作者在处理信息密度时拿捏得恰到好处，即使是信息量庞大的章节，也总能通过巧妙的比喻或恰当的停顿，给读者留出消化的空间。我尤其喜欢他对不同思想流派的融合与批判，那种站在巨人肩膀上却又不盲从的态度，展现了极高的学术风范和独立精神。对于那些追求知识深度而非表面热度的读者来说，这本书无疑是一座宝库。我敢打赌，这本书会成为未来很长一段时间内，我们讨论相关议题时的重要参照物。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对这类题材的深度解读不抱太大希望，觉得可能又是老生常谈。但是，这本书完全颠覆了我的预期。它的语言风格非常犀利且富有张力，像一把手术刀精准地剖开了社会的某些隐秘角落。阅读过程中，我好几次停下来，反复琢磨某一个段落，那种“原来如此”的顿悟感贯穿始终。作者的逻辑构建极其严密，论证过程环环相扣，让人找不到任何可以反驳的破绽。更难得的是，尽管主题严肃，但作者并没有陷入晦涩的学术腔调，而是用一种近乎诗意的笔法，将复杂的理论融入到引人入胜的故事脉络中。我感觉自己就像是跟随一位博学的向导，穿越了一片知识的迷宫，最终找到了通往更高维度的出口。这本书绝对值得被反复阅读和珍藏。

评分☆☆☆☆☆

我向来对那种试图一劳永逸解决所有问题的书籍持保留态度，但这本书的高明之处就在于，它不提供简单的答案，而是教会你如何更好地提出问题。作者的文风典雅而不失力量，每一个用词都经过了精心的锤炼，读起来有一种古典文学的美感，但其内核却是极其现代和前卫的。它探讨的主题非常宏大，关乎存在、意义以及我们身处的时代困境，但作者总能用最贴近生活的例子来阐释那些高深莫测的理论，让一切都变得触手可及。我强烈建议大家在安静、不受打扰的环境下阅读，因为这本书的细节实在太多了，值得你投入百分之百的注意力。读完后，我感觉自己像是完成了一次高难度的马拉松，筋疲力尽，但收获了对自我和世界的全新认知。这本书无疑是今年读到的最具启发性的著作之一。

评分☆☆☆☆☆

这本书的节奏感把握得非常巧妙，它不是一味地猛冲，而是在关键时刻会放慢速度，让你沉浸在某个情绪或某个概念的余韵中。我注意到，作者在叙事结构上的创新非常大胆，他不断地在宏大叙事和微观细节之间切换，这种跳跃感非但没有造成阅读障碍，反而极大地增强了作品的层次感和立体感。读到后半部分时，我几乎是屏住呼吸在往下看，生怕错过任何一个细微的暗示或伏笔。这本书带来的情感共鸣也极其强烈，我能感受到作者在字里行间流露出的那种对真理近乎虔诚的追求。它让我开始质疑那些我曾深信不疑的东西，并勇敢地去探索那些令人不安的可能性。这是一本真正能触动灵魂深处，改变你内在世界的作品。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

"[SM]书给我打开了知识的大门，开阔了我的视野，丰富了我的生活，把我带到了一个无限广阔的天地。书是知识的源泉，里面有我的一方净土。有句话是这么说的书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。看书是我的一大爱好，看书是我的一大爱好，我爱读书。每当我打开一本书的时候，就会走进一个五彩缤纷的世界，那里面充满了喜怒哀乐，充满了悲欢离合。书使我懂得了什么是真善美，什么是假丑恶，书成为了我的良师益友。[BJTJ]"

评分☆☆☆☆☆

她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。

评分☆☆☆☆☆

在学校，老师经常会发现，那些“问题孩子”的背后，一定有一个“问题”严重的家庭，几乎无一例外。这些“问题”可能表现在家庭“恶劣的环境”，如：单亲家庭、留守儿童、父母忙于事业或娱乐；也可能表现在家长的溺爱或教育方式的简单粗暴。帮助和转化这样的学生成为老师的最头疼的事，耗去了老师大量的精力却收效甚微，事实上，也很少有老师能转变这样的“问题学生”。一方面是因为学生的不良习惯已经养成，另一方面由于家庭教育的缺失甚或走向反面抵消了学校的教育效果。

评分☆☆☆☆☆

她是亚洲第一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

公司统一购买，没看过，不知道咋样，哈哈哈

评分☆☆☆☆☆

沟通中达成共识。

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。