③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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於善待“差生”,寬容“差生”。
評分20世紀的第一場高科技戰爭開打於1991年的波斯灣地區,新武器在海灣戰爭中初露崢嶸八年後的科索沃,南歐腹地的彈丸之地徹底成瞭新武器的試驗場,交戰雙方血流成河,見證瞭北約新式武器的赫赫武功。從20世紀第二次世界大戰結束的1945年,到21世紀初期的今天,科技的進步是迅猛無比的浩蕩潮流。究竟有哪些新式武器是時代弄潮兒?還有什麼樣的新式武器在這股大潮中醞釀?《中國少年兒童軍事博覽·前沿軍事觀察哨:新武器》將一一道來。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分男孩的最愛,百看不厭
評分古人說:“萬般皆下品,惟有讀書高。”說粗淺一點,人是能讀書著書的動物。故讀書是劃分人與禽獸的界限,也是劃分文明人與野蠻人的界限。讀現代的書就是與同時代的人作精神上的溝通交談,讀古人的書可以承受古聖先賢的精神遺産。
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