我发现这本书最引人入胜的地方,在于它成功地捕捉到了竞技体育特有的“戏剧性张力”。它不只是冰冷的数据和走法,而是充满了人类智慧和意志力的较量。书中对于某些关键对局的赛前背景介绍,比如某位棋手当时面临的压力、他们急需一场胜利来证明自己的动力,这些“场外信息”的穿插,极大地丰富了棋局的阅读体验。当读到某位棋手在被动局面下,硬是凭借着一股不服输的劲儿,找到那个惊世骇俗的“妙手”将局势逆转时,我的心跳都会跟着加速。这种对“英雄时刻”的精准捕捉和细腻描绘,使得这本书读起来更像是一部引人入胜的体育纪实文学,而不是单纯的棋谱。它成功地将象棋这一智力运动的残酷性、美感和不可预测性完美地融合在一起,让人在合上书本后,久久不能平静,甚至会立刻摆开棋盘,试图重现那些荡气回肠的瞬间。
评分说实在的,初次接触时我还担心这会是一本晦涩难懂的“大师专用教材”,毕竟涉及全国个人赛的对局,难度通常不会低。然而,出乎意料的是,作者在讲解那些极其复杂、令人眼花缭乱的杀局或致胜组合拳时,所采用的解释语言是那么的平实、亲切。他似乎总能找到一种最贴近普通棋手思维习惯的角度去切入分析,避免了过多的术语堆砌。当遇到一个特别精妙的防守或反击时,作者会适当地插入一些更生活化的比喻来阐述背后的“道理”,而不是仅仅停留在“此时黑方应走A,否则B”的僵硬描述上。这种“亦师亦友”的叙事口吻,极大地拉近了读者与棋局的距离,使得那些看似遥不可及的职业水准,在细细品味之后,似乎也触手可及了一点,这对于激发业余棋友的钻研热情有着不可替代的作用。
评分我个人对这本书的编排逻辑感到非常佩服,它显然不是简单地将比赛的对局罗列出来,而是进行了一种匠心独运的结构设计。作者似乎非常懂得如何引导读者的思路,从那些开局不甚主流但却蕴含深意的对局开始切入,逐步深入到那些决定冠军归属的巅峰对决。这种循序渐进的方式,使得棋力的提升不再是枯燥的记忆堆砌,而更像是一场探索之旅。尤其欣赏的是,每一局棋的选取都带有鲜明的时代烙印和地域特色,仿佛能透过黑白子间的交锋,感受到当年赛场上那种紧张而又热烈的氛围。对于研究中局复杂战术的爱好者而言,书中对于“弃子争先”和“险着应对”的旁白分析,简直是醍醐灌顶,它没有停留在简单的胜负判断上,而是深入剖析了棋手们在巨大时间压力下的心理博弈和危机处理能力,这种宏观的战略视野,远超一般技术手册的范畴。
评分这本棋谱的装帧设计着实令人眼前一亮,它采用了一种沉稳又不失典雅的深蓝色调,封面烫金的字体在灯光下熠熠生辉,透露出一种对历史和经典的敬意。初次翻阅时,那种纸张特有的、略带粗粝感的触感,让人感觉仿佛捧着一本厚重的、值得细品的历史文献。内页的排版布局非常考究,棋谱的行文流畅自然,字体大小和间距拿捏得恰到好处,即便是长时间专注于复杂的棋局分析,眼睛也不会感到过于疲劳。特别是对于那些初学者或者只是想温习经典布局的棋友来说,这种清晰直观的呈现方式,极大地降低了阅读门槛。更值得称赞的是,它在关键转折点的图注部分,使用了不同颜色的墨水来突出重点变化,这种细微之处的用心,体现了编者对读者体验的深度关怀。总而言之,这本书在视觉和触觉上提供的阅读体验是极其愉悦和专业的,它不仅仅是一本技术书籍,更像是一件值得收藏的工艺品,让人在阅读棋局之前,就已经对即将展开的智力搏杀充满了期待与敬畏。
评分这本书在历史价值层面的挖掘深度,远远超出了我对一本“赛事回顾”的预期。它不仅仅是记录了某一年全国顶尖棋手的交手记录,更像是一部浓缩的中国象棋发展史的侧影。通过对几位老一辈特级大师在比赛中风格演变的观察,我能清晰地看到不同年代象棋思潮的碰撞与融合。例如,某个时期对“仙人指路”的深入挖掘与变奏,或是对残局处理哲学的微妙转变,都以一种近乎学术研究的严谨性被呈现出来。这种对棋坛脉络的梳理,让这本书成为了研究现代象棋战术流派演变的重要参考资料。对于那些热衷于象棋理论研究的深度棋迷来说,这本书提供了一个宝贵的机会,去“复盘”那些塑造了如今棋坛格局的关键战役,理解那些经典招法的诞生背景和历史意义,这无疑是增进棋艺理解的绝佳途径。
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分第四章 比赛附则
评分见解独到精辟
评分2012全国象棋个人赛精彩对局解析,一点,一点,一点点地看完了朝花夕拾,连串的时间,连串的记忆,真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和,正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击,讽刺,嘲笑,正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满,表现了一个想让让民族进步,想让社会安定,为孩子着想的鲁迅爷爷。金松,齐放,石晓峰,园中淘气天真的小孩子,观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会,看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字,三言到五言,再到七言。课上偷偷画画,到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由,热爱大自然的心态,也表现了社会对孩子们的束缚。,这两个人物,给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者,善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长,她思想、性格上有很多消极、落后的东西,是封建社会思想毒害的结果,表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农,对革命前的黑暗社会强烈的不满,追求革命,当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗,向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。2012全国象棋个人赛精彩对局解析的第一部分赛况综述里,重点讲述了王天一、许银川、洪智、汪洋四大天王的表现和他们的赛事历程,特别是王天一的夺冠历程,以及女子组唐丹如何战胜领头羊,并在赛事关键阶段输棋等等故事。其中穿插了一些棋局的最精彩片断,让大家在了解精彩复杂的个人赛过程中,欣赏一些激动人心的画面。,这两个人物,是当时社会的反照,人们受尽黑暗的压迫,到起来反抗,经历了多少次改革与战争,才有了我们现在安定自在的生活呀!现在,我们可以愉快地生活这,家里有电视电话,有的还有电脑,繁杂的电器设备和自由的生活,我们不用遭受黑暗社会的压迫,不用吃苦,更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的,我们应该珍惜眼前的生活。,是鲁迅爷爷对往事的回忆,有趣的童年往事、鲜明的人物形象,一件一件往事,同时也抨击了囚禁人的旧社会,表现了鲁迅爷爷对艰苦劳动人民的惋惜、同情,也表现了对当时社会的厌恶,告诉我们不要再回去那让人受苦的社会,更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、损害孩子、保留封建思想的人的痛恨。让我们了解历史,感谢美好生活的由来。
评分第五章 裁判细则
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受
评分第13条 成绩计算
评分第6条 计时
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