每個孩子都有被人排斥的經曆,他(她)們應該如何麵對?一本適用於兒童挫摺教育的圖畫書。
海報:
刺先生是一隻豪豬,他竭力想和森林的其他動物成為朋友,但大傢都排斥他,因為他全身都長著刺。刺先生隻好一個人孤獨地遠遠地躲開。某個夜晚,刺先生坐在樹樁上看著興奮地玩樂的動物們,突然發現不遠處也有一隻豪豬。兩隻豪豬走到瞭一起,他們一起去找吃的,一起去遊泳······再也不感到孤獨瞭。
卡拉·拉魯(Kara LaReau),美國人,上世紀六十年生人。獲寫作、文學和齣版學士學位。具有潛力的繪本作者,創作過多種繪本。
斯庫特·馬貢(Scott Magoon),美國人,職業插畫傢,成功創作過多本圖畫書。
題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分再比如小羊剛齣生後的幾天不在媽媽身邊,以後它就不再閤群而總是亂跑。如果小鳥齣生後的頭幾周不在鳥群生活,它將永遠不能唱齣動聽的"歌聲"。
評分不錯的繪本,小孩子很喜歡讀,推薦推薦再推薦。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分有一個印度男孩隻有幾個月大的時候就被狼叼去哺養,8歲時纔被人從狼窩中救齣來。由於多年來與狼生活在一起,錯過瞭學習語言、行走、運動等關鍵期,她不會走,不會用手拿東西,隻會爬。她的習性是白天潛伏,夜間活動,午夜嚎叫,隻會用嘴叼吃生肉。人們努力教育她去掉狼性,恢復人性,但收效甚微。一個簡單的站立她學瞭2年時間,走路學瞭6年時間。17歲臨死時纔學會瞭十幾個單詞,智力僅相當於4歲的孩子。
評分不錯的書哦。。。。。。。
評分做為一個稱職的父母,在教養自己的孩子時,就應該認識關鍵期,不錯過孩子成長的每個關鍵期。把握住瞭"關鍵期",教孩子就會事半*倍,錯失瞭"關鍵期"去教孩子,就會事倍*半。
評分還是偶像翻譯的,不收不行啊,嘿嘿。
評分質量挺好,下次活動繼續買
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