茅盾推荐的中国读者要读的37部世界名著之一。
入选日本城冢登等著名学者开列的世界优秀古典名著书目。
一篇不长的小说写尽女人的一生!
雅娜生在一个温馨融融、喜气洋洋的贵族之家,家道殷实,父母都温厚诚朴,乐善好施;而雅娜是个独生子,接受了父亲的“顺乎天性”的教育,又温柔又美丽。可以说,她一生的幸福万事俱备,只欠……
莫泊桑(1850—1893),法国著名小说家,1880年以短篇小说《羊脂球》一举成名,从此佳作不断,和契诃夫、欧?亨利一起被誉为“世界短篇小说之王”。莫泊桑的其他名篇,如《项链》和《我的叔叔于勒》曾被收入我国中学语文课本,为广大青少年读者熟知。
《一生》是一部出色的长篇小说,不仅是莫泊桑其他作品不可比拟的优秀之作,而且或许是在雨果《悲惨世界》之后的最佳法国长篇小说。
——﹝俄罗斯﹞列夫·托尔斯泰
一生
皮埃尔与让
雅娜打好行装,走到窗口张望,雨还是没有停。
大雨下了一整夜,敲打着玻璃窗和房顶。天空低沉,装满了雨水,仿佛胀破了,雨水倾泻到大地上,大地像糖一般溶化了,变成一片泥浆。不时刮过阵风,送来一股闷热。阴沟的水漫出来,哗哗流淌,灌满了行人绝迹的街道。临街的房舍海绵似的吸足了水分,从地窖到顶楼的墙壁都湿透了。
雅娜昨天出了修道院,这一生总算自由了,要及时享受她梦想已久的各种幸福。从清晨起,她就不停地观望天色,唯恐天气不放晴,父亲就不肯动身。
雅娜忽然发现忘了把日历放进旅行包里,于是她从墙上摘下小小的月份牌。月份牌的图案正中烫金印着“1819”这个年份,她拿起铅笔,画掉头四栏和每个圣徒日,一直画到五月二日,这正是她出修道院的日子。
“小雅娜!”门外有人叫她。
“进来,爸爸。”雅娜答应一声,只见她父亲走进房间。
他就是勒佩丘?德沃男爵,名唤西蒙— 雅克,是上个世纪的老派贵族。他追随卢梭,热爱大自然、田野、树林和动物,对它们表现出情人般的温存。
他既然出身贵族,就本能地痛恨一七九三年,不过,他又受了非正统教育,具有哲人的气质,因而憎恶暴政,但只是发泄不满,讲些无关痛痒的话。
仁慈,既体现他的巨大威力,也体现他的致命弱点。他这种造物主式的仁慈—— 要爱怜、要施舍、要广为行善、有求必应,倒显得意志薄弱,缺乏主见,几乎成了一种毛病。
男爵崇尚理论,为女儿的教育拟订了一整套计划,要把女儿培养成为快活、善良、正直而温柔的女性。
雅娜在家生活到十二岁的时候,就被送进了圣心修道院,母亲的眼泪也未能阻挡。
父亲严令,让她在修道院幽居,与外界隔绝,不与人事接触。他希望女儿到十七岁回家时仍然天真无邪,以便亲自调理,让她沐浴在理性的诗中,让她驰骋在丰饶的田野里,观察动物天生的爱恋和单纯的温情,观察生命的客观法则,从而开启性灵,走出蒙昧无知的状态。
现在,她出了修道院,一团喜气洋洋,显得充满活力又渴望幸福,急于要尝一尝各种欢乐和各种艳遇的滋味。况且这一切,她在修道院穷极无聊的白日里,在漫漫的黑夜和孤独的期待中,早已从精神上品尝遍了。
她的相貌宛如韦罗内塞的一幅肖像画,那黄灿灿的金发仿佛给她的肌肤着了色,华贵的肌肤白里透红,覆盖着纤细的寒毛,仿佛罩了一层淡淡的丝绒,只有在阳光的爱抚下才能依稀分辨。一对明眸呈深蓝色,就像荷兰制造的小瓷人的眼睛那样。
她的左鼻翼上长了一颗小小的美人痣,右腮下也长了一颗,并带有几根不易分辨的与肌肤同色的寒毛。她身材修长,线条优美,胸乳也已丰满。她嗓音清脆,有时听来过于尖细,笑起来却那么开心,给她周围制造了一种喜悦的气氛。她有一种习惯动作,双手时常举到鬓角,仿佛要抿头发似的。
……
第三段 这部作品的魅力在于它的“真实感”。它没有宏大的叙事背景,没有跌宕起伏的传奇故事,它聚焦于普通人的内心世界和日常困境,但这恰恰是最能触动人心的部分。作者像一个技艺高超的解剖师,毫不留情地剖析着人性的复杂与矛盾,那些自私、虚荣、善良与坚韧,都被他用最精准的笔触刻画出来。我读到某些片段时,会猛地意识到,‘天哪,我身边的人甚至我自己,都有着同样的影子。’这种强烈的代入感和共鸣,是许多当代小说难以企及的。它教会我们,真正的英雄主义,往往就隐藏在最平凡的坚守与选择之中。这是一本能让人‘看见’生活的书,而不是仅仅‘读到’故事的书。
评分第四段 对于文学爱好者来说,这本书无疑是一座富矿。从文学技巧的角度来看,作者对叙事视角的掌控达到了出神入化的地步,他能自如地在宏观与微观之间切换,使得整体结构既严谨又富有灵性。文字本身就具有一种雕塑般的美感,每一个句子的断裂与连接,都经过了深思熟虑,读起来朗朗上口,充满了音乐性。我建议大家一定要找一个安静的午后,泡上一杯浓茶,全身心地沉浸其中,去体会那种文字本身带来的愉悦感。它不仅仅是故事,它更是一种对语言艺术的极致探索与展示,让人在享受阅读快感的同时,还能感受到一种高阶的智力满足。
评分第一段 这本书真是让人回味无穷,每次读完都会有新的感悟。作者对人性的洞察力简直达到了炉火纯青的地步,笔下的人物栩栩如生,仿佛能听到他们的呼吸,感受到他们的挣扎与喜悦。那种细腻的情感描写,让人在阅读的过程中,时常会陷入沉思,反思自己的人生轨迹和价值观。我尤其欣赏作者在描绘社会百态时的那种冷静与客观,既不过分美化,也不一味贬低,只是如实地呈现出生活的本来面目,让人在唏嘘之余,又能从中汲取到力量。书中的情节设计巧妙,高潮迭起,即使是看似平淡的日常,也暗流涌动,充满了生活的张力。这绝对是一部值得反复品读的经典之作,每次翻开,都能在那些熟悉的文字中,发现意料之外的惊喜。
评分第五段 读完这集作品,我最大的感受是关于“时间的重量”。作者笔下的人物,他们的选择和后果,仿佛被时间的长河冲刷着,留下了一层厚厚的历史痕迹。故事里的每一个决定,都带着宿命般的必然性,让人不禁思考,如果当初做了不同的选择,现在又会是怎样一番光景?书中对那种挥之不去的遗憾和无可挽回的失去,描绘得尤其深刻,没有刻意的煽情,但那种淡淡的哀愁却直击人心最柔软的角落。它提供了一个绝佳的视角,让我们得以审视人生的无常与局限,也让我们更加珍惜当下所拥有的一切。这是一次关于生命厚度的深刻对话。
评分第二段 说实话,一开始接触这本书的时候,我还担心它会因为年代久远而显得有些晦涩难懂,但事实证明我的担忧完全是多余的。译者的功力深厚,将那种原汁原味的文学韵味保留得淋漓尽致,读起来丝毫没有隔阂感,语言流畅自然,富有节奏感。它就像是一场精心策划的文学之旅,带领我们穿梭于不同的场景和心境之间,时而紧张压抑,时而豁然开朗。我特别喜欢作者那种对细节的执着,哪怕是一个场景的描绘,一个眼神的交汇,都充满了深意,让人不得不细细揣摩。合上书本后,那种淡淡的忧伤感和对生活的热爱交织在一起,久久不散,感觉自己的精神世界被极大地丰富和拓展了。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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评分1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作,并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇。其中许多作品流传深广,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》《俊友》(《漂亮朋友》)等;中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》《一个农庄女工的故事》、《戴丽叶春楼》、《瞎子》、《真实的故事》、《小狗皮埃罗》、《一个诺曼底佬》、《在乡下》、《一次政变》、《绳子》、《老人》、《洗礼》、《穷鬼》、《小酒桶》、《归来》、《图瓦》等。
评分题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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