診斷學學習指導與習題集（第3版）/衛生部“十二五”規劃教材配套教材·全國高等學校配套教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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萬學紅，盧雪峰 編

圖書標籤:

• 診斷學
• 醫學教育
• 教材
• 習題集
• 臨床醫學
• 醫學
• 學習指導
• 衛生部規劃教材
• 高等學校教材
• 第三版

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117175470

版次：3

商品編碼：11322804

包裝：平裝

叢書名： “十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材配套教材·全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材配套教材

開本：16開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：326

字數：551000

正文語種：中

編輯推薦

　　《診斷學學習指導與習題集（第3版）/衛生部“十二五”規劃教材配套教材·全國高等學校配套教材》供基礎、臨床、預防、口腔醫學類專業用。

內容簡介

　　《診斷學學習指導與習題集（第3版）/衛生部“十二五”規劃教材配套教材·全國高等學校配套教材》的章節編排和涵蓋的內容，基本上與《診斷學》（第8版）一緻。各章節的內容有學習要求、習題與答案。學習要求包括掌握、熟悉和瞭解三個層次，幫助學生分清學習內容的主次。有重點地進行學習。習題有三種類型：名詞解釋、選擇題和問答題，以供學生反復練習、自我評估，以鞏固學習成果，並結閤臨床實踐應用於臨床。
　　《診斷學學習指導與習題集（第3版）/衛生部“十二五”規劃教材配套教材·全國高等學校配套教材》是全國高等學校配套教材，供基礎、臨床、預防、口腔醫學類專業用。

目錄

第一篇 常見癥狀
第一節 發熱
第二節 皮膚黏膜齣血
第三節 水腫
第四節 呼吸係統癥狀
第五節心悸
第六節 消化係統癥狀
第七節 腰背痛
第八節 關節痛
第九節 泌尿係統癥狀
第十節 肥胖與消瘦
第十一節 頭痛
第十二節 眩暈
第十三節 暈厥
第十四節 抽搐與驚厥
第十五節 意識障礙
第十六節 情感癥狀

第二篇 問診
第三篇 體格檢查
第一章 基本方法
第二章 一般檢查
第三章 頭部檢查
第四章 頸部檢查
第五章 胸部檢查
第一節 胸廓與肺部檢查
第二節 心髒與血管檢查
第六章 腹部檢查
第七章 生殖器、肛門與直腸檢查
第八章 脊柱與四肢檢查
第九章 神經係統檢查

第四篇 實驗診斷
第一章 概論
第二章 臨床血液學檢測
第三章 血栓與止血檢測
第四章 排泄物、分泌物及體液檢測
第一節 尿液檢測
第二節 糞便檢測
第三節 痰液檢測
第四節 腦脊液檢測
第五節 漿膜腔積液檢測
第六節 生殖係統體液檢測
第五章 常用腎髒功能實驗室檢測
第六章 肝髒疾病的常用實驗室檢測
第七章 臨床生物化學檢測
第八章 臨床常用免疫學檢測
第九章 臨床常見病原體檢測
第十章 其他檢測

第五篇 輔助檢查
第一章 心電圖
第二章 肺功能檢查
第三章 血液氣體分析和酸堿測定
第四章 內鏡檢查
第六篇 病曆書寫
第七篇 診斷疾病的步驟和臨床思維方法

前言/序言

《診斷學學習指導與習題集（第3版）》 教材特色與內容介紹 本書作為衛生部“十二五”規劃教材《診斷學》（第3版）的配套教材，旨在為廣大醫學生和臨床醫務人員提供一套係統、全麵、實用的學習與練習工具。本書緊密圍繞《診斷學》（第3版）教材的章節體係，內容詳實，覆蓋麵廣，力求在幫助讀者深入理解診斷學基本概念、掌握臨床思維方法、提升疾病診斷能力方麵發揮重要作用。 一、 緊密對接教材，強化理論學習 本書的結構與《診斷學》（第3版）教材高度一緻，每一章的“學習指導”部分都對應教材的相應章節。學習指導部分對教材中的核心知識點進行瞭提煉、梳理和深化，力求以清晰的邏輯、簡練的語言闡釋復雜的診斷學原理。 概念解析： 對於教材中齣現的關鍵概念，如癥狀、體徵、鑒彆診斷、臨床推理等，本書將進行更深入的解釋和闡述，幫助讀者準確把握其內涵與外延。 重點梳理： 針對診斷學中那些最為重要、最常考的知識點，本書將進行重點標注和詳細講解，引導讀者抓住學習的“牛鼻子”。 難點突破： 對於一些容易混淆或理解睏難的章節和內容，本書將提供更加詳盡的分析和多角度的闡釋，幫助讀者剋服學習障礙。例如，對於復雜疾病的診斷思路，本書將提供更具操作性的步驟和思考框架。 臨床聯係： 理論知識的學習離不開臨床實踐，本書在學習指導部分將積極引導讀者將理論知識與臨床實際相結閤，理解診斷學原理在疾病診斷中的應用價值。 二、 豐富練習題庫，鞏固知識技能 本書最顯著的特色之一是其豐富且高質量的習題。習題的設計嚴格遵循診斷學的學習規律，題型多樣，覆蓋麵廣，旨在全麵檢驗讀者對教材內容的掌握程度，並有效鍛煉其分析問題、解決問題的能力。 題型多樣化： 習題涵蓋瞭選擇題（單選、多選）、填空題、名詞解釋、簡答題、病例分析題等多種題型，全方位考察讀者對概念、原理、臨床錶現、診斷方法、鑒彆診斷等各個層麵的理解。 由淺入深： 習題難度循序漸進，從基礎概念的記憶和理解，到復雜臨床情境的分析和判斷，逐步提升讀者的思維能力。 緊扣考點： 習題的設計緊密圍繞《診斷學》教材的重點、難點以及曆年考試的熱點，為讀者復習備考提供有力支持。 病例分析題： 本書尤其重視病例分析題的設計。病例分析題模擬真實的臨床場景，要求讀者根據患者的病史、癥狀、體徵、輔助檢查結果等信息，進行邏輯推理，最終做齣閤理的診斷。這類題目能夠極大地鍛煉讀者的臨床思維能力和診斷決策能力。 參考答案與解析： 每一道習題都附有詳細的參考答案，並且針對較難的題目或病例分析題，本書還提供瞭精煉的解析。解析部分不僅點明正確答案，更重要的是解釋其背後的原理和思考過程，幫助讀者理解“為什麼”正確，“為什麼”錯誤，從而達到舉一反三的學習效果。 三、 突齣臨床應用，培養診斷思維 診斷學是一門高度實踐性的學科，本書在內容編排和習題設計上，始終貫穿著培養讀者臨床診斷思維的主旨。 強化臨床技能訓練： 通過大量的臨床情境模擬和病例分析，引導讀者將書本知識轉化為實際的臨床操作能力。讀者在做題過程中，能夠學習如何收集病史、如何進行體格檢查、如何解讀輔助檢查結果、如何進行鑒彆診斷，以及如何形成初步診斷和鑒彆診斷。 提升鑒彆診斷能力： 鑒彆診斷是診斷學中的核心技能。本書通過設計包含多個相似疾病的病例，引導讀者學習如何抓住關鍵的鑒彆要點，運用邏輯推理排除或確立診斷。 引導規範思維： 診斷學的學習需要建立規範的思維模式。本書的指導和解析部分，將潛移默化地引導讀者掌握科學、嚴謹的診斷思維方法，避免思維定勢和主觀臆斷。 四、 適用對象 本書主要適用於以下讀者群體： 醫學院校本科生： 作為《診斷學》（第3版）教材的配套教材，是醫學院校診斷學課程學習、復習和備考的必備輔助讀物。 研究生及進修生： 對於需要進一步鞏固診斷學知識的研究生和進修人員，本書也能提供有效的學習和練習平颱。 臨床醫務人員： 任何希望迴顧、深化或提升自身診斷學知識和技能的臨床醫務人員，都可以從本書中獲益。 結語 《診斷學學習指導與習題集（第3版）》是一本集理論指導、習題練習、能力培養於一體的優秀學習用書。我們堅信，通過認真學習和練習本書中的內容，讀者必將能夠紮實掌握診斷學基本理論，有效提升臨床思維能力，為未來成為一名優秀的醫學人纔打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到《診斷學學習指導與習題集（第3版）》這本書時，我首先被它所呈現齣的專業性和嚴謹性所打動。作為一名醫學生，我知道一本好的學習資料對我們來說至關重要，而這本書正是這樣一本寶藏。它在講解每一個診斷學概念時，都力求做到精準、全麵，並且不失條理。我尤其贊賞的是，書中對於每一個疾病的講解，都係統地涵蓋瞭病因、發病機製、臨床錶現、體格檢查、輔助檢查以及鑒彆診斷等多個方麵。這使得我在學習過程中，能夠建立起一個完整而清晰的疾病認知框架。而且，書中的習題設計，更是貼閤瞭臨床的實際需求。很多題目都不僅僅是考察知識點的記憶，而是需要我們運用所學的診斷思維去分析復雜的情況，並最終給齣閤理的診斷。我經常會花費大量的時間去鑽研這些習題，嘗試著從不同的角度去思考問題，並與書中的解析進行對比，從中學習更優的解題思路。這不僅僅是完成瞭一項作業，更像是一次次的小型臨床模擬，讓我能夠不斷地磨練我的診斷能力。這本書不僅教會瞭我“是什麼”，更重要的是教會瞭我“為什麼”以及“如何做”。它讓我能夠更深刻地理解診斷學背後的邏輯，為我未來的臨床實踐打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書，真是把診斷學這門學科的精髓都給提煉齣來瞭。它不是簡單地羅列知識點，而是把整個診斷過程拆解開來，讓你一步一步去體會。我尤其喜歡它在講解每一個疾病的時候，都會先提齣幾個關鍵問題，然後引導你去思考，去尋找答案。這種“主動學習”的方式，比我被動地接受信息要有效得多。書中的插圖也非常到位，很多復雜的病理過程，通過生動的圖示，一下子就變得清晰明瞭。我之前對某些疾病的理解總是模模糊糊的，但看瞭書中的圖示後，纔恍然大悟。而且，這本書的習題部分，可以說是“實戰演練”的最佳平颱。它不是那種簡單的選擇題，而是需要你結閤病史、體格檢查、影像學、實驗室檢查等一係列信息，去推斷疾病。我經常會花很長時間去琢磨一道題，嘗試著構建自己的診斷思路，然後對照書上的解析，學習作者的邏輯。我發現，很多時候，我的思路雖然也對，但可能不夠全麵，或者忽略瞭一些重要的細節。通過這種方式，我能夠不斷地糾正自己的思維誤區，提升診斷的準確性。這本書，真的讓我體會到瞭診斷學不僅僅是關於疾病的知識，更是關於如何“看”和如何“想”的過程。它教會我如何像一個真正的醫生那樣去思考，去分析，去做齣最準確的判斷。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的評價，可以用“相見恨晚”來形容。在接觸這本書之前，我的診斷學學習之路可以說是一波三摺。麵對厚重的理論書籍，我常常感到力不從心，很多概念即使死記硬背，也無法真正理解其內在的邏輯。而這本書的齣現，徹底改變瞭我的學習方式。它將龐雜的診斷學知識體係化，層層遞進，循序漸進。每一章的編排都非常巧妙，從基礎的概念入手，逐步深入到具體的疾病診斷。我尤其欣賞的是它在講解過程中，穿插瞭大量的“提示”和“注意”欄目，這些都是作者多年臨床經驗的結晶，能夠及時提醒我們一些容易齣錯的地方，或者一些重要的鑒彆要點。這就像是在我的學習過程中，有一位經驗豐富的醫生在不斷地耳提麵命，指引我少走彎路。書中的習題設計也非常貼閤臨床實際，很多題目都不是簡單的選擇題或填空題，而是需要我們結閤病史、體格檢查、輔助檢查結果進行綜閤分析，最終給齣診斷。這種題型，極大地鍛煉瞭我的臨床思維能力。我常常會花很長時間去思考一道題目，分析每一個選項的閤理性，並嘗試自己去構建一個診斷思路。每次完成練習後，我都會仔細對照答案解析，學習作者的解題思路。我發現，很多時候，我雖然結果對瞭，但解題過程卻與作者的思路大相徑庭。這讓我意識到，原來診斷學並非隻有一種固定的解題模式，更重要的是理解其中的邏輯和原理。這本書真正做到瞭“授人以魚不如授人以漁”，它教會我如何去思考，如何去分析，如何去形成自己的診斷判斷。

評分☆☆☆☆☆

這本書，是我在診斷學學習道路上遇到的一個堅實的夥伴。它的內容組織得非常清晰，一點也不像我之前看過的那些過於理論化的書籍。我最喜歡的是，它在講解每一個疾病的時候，都會先帶你“進入”到患者的場景中，從病史的采集開始，一步步去引導你去發現綫索。這種“情景式”的學習方式，讓我感覺非常生動，也更容易將書本上的知識與實際的臨床情況聯係起來。書中的圖錶，也是我非常看重的一部分。很多復雜的概念，比如心髒的瓣膜疾病，如果隻是文字描述，我很難想象。但是，書中配以清晰的解剖圖和病理生理圖，我就能一下子理解瞭。它就像是在給我“畫”齣疾病的模樣。更不用說那些精心設計的習題瞭。它們可不是那種簡單的死記硬背，而是需要你動腦筋，去分析，去推理。我常常會對著一道題目，思考半天，嘗試著找齣各種可能性，然後再對照答案，學習作者是如何一步步排除錯誤選項，找到最可能的診斷。這種過程，讓我感覺自己就像一個小小偵探，在通過蛛絲馬跡，去揭示疾病的真相。這本書，讓我對診斷學不再感到畏懼，反而充滿瞭興趣。它讓我明白，診斷學不僅僅是關於疾病，更是關於如何通過觀察和思考，去理解生命體的運作。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書，簡直就是為我們這些在診斷學海洋中摸索的學生量身定製的。它不像那些厚重的教科書，隻是冷冰冰地陳述理論，而是更像一個循循善誘的老師，一步步地引領你走進診斷學的世界。我特彆喜歡它在講解每個疾病時，會特彆強調“常見誤診”和“易混淆點”。這些細節，往往是我們學習過程中最容易忽略，但又最容易齣錯的地方。有瞭這些提示，我感覺自己就像有瞭一個“導航儀”，能夠避開很多潛在的“礁石”。書中的案例分析，更是讓我受益匪淺。每一個案例都非常貼近臨床實際，而且分析得極其透徹，從病史的解讀，到體格檢查的要點，再到各項輔助檢查的意義，都分析得頭頭是道。我經常會模仿作者的思路，自己也去分析案例，然後對照解析，找齣自己的不足。這種“反思式”的學習，讓我的診斷思維得到瞭很大的鍛煉。而且，這本書的排版設計也非常人性化，重點內容用醒目的顔色或字體標齣，這讓我能夠更有效地抓住學習的重點。總而言之，這本書不僅僅是一本習題集，它更是一種學習方法的指導，一種思維模式的訓練，它讓我對診斷學有瞭更深層次的理解，也讓我對未來的臨床實踐充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，老實說，一開始就吸引瞭我。樸實無華，但那種沉甸甸的質感，以及“第3版”、“十二五規劃教材”這些字眼，都透露著一股踏實和權威。翻開第一頁，我就被那種清晰的排版和規範的術語所摺服。作為一名醫學生，我們每天都在和各種晦澀難懂的概念打交道，一本結構清晰、邏輯嚴謹的學習資料，簡直是雪中送炭。我特彆喜歡它在每個章節開始前都設置瞭“學習目標”和“重點難點”的提示，這讓我能夠迅速抓住核心，避免在浩瀚的知識海洋中迷失方嚮。而且，它並沒有簡單地堆砌理論，而是通過大量的病例分析和臨床情境模擬，將抽象的診斷學知識具體化。每一次閱讀，都感覺自己仿佛置身於臨床一綫，與患者進行著真實的對話，這種沉浸式的學習體驗，是其他任何教材都無法比擬的。書中的插圖和圖錶也做得非常精良，將復雜的病理生理過程用直觀易懂的方式呈現齣來，比如心電圖的解讀，過去總是讓我頭疼，但這本書裏的圖文結閤，加上細緻的分析，讓我茅塞頓開，終於能理解那些跳動的麯綫背後隱藏的意義。我發現，這本書不僅僅是一本教輔，更像是一位經驗豐富的導師，隨時隨地都在引導我思考，啓發我探索。它鼓勵我去獨立分析問題，而不是被動地接受信息。這種培養獨立思考能力的方式，對於我們未來的臨床實踐至關重要。我甚至會反復閱讀一些疑難病例的解析，每次都會有新的體會和感悟。

評分☆☆☆☆☆

我對《診斷學學習指導與習題集（第3版）》這本書的評價，可以用“相見恨晚”來形容。作為一名在學習診斷學道路上跌跌撞撞的學生，我曾嘗試過多種學習方法和教材，但總覺得缺少瞭點什麼。直到我遇到這本書，我纔感覺找到瞭“救星”。這本書最讓我印象深刻的是它的章節編排邏輯。它並沒有直接進入疾病的講解，而是先從“問診”、“體格檢查”等基礎的臨床技能入手，然後再逐步過渡到具體疾病的診斷。這種循序漸進的學習方式，讓我能夠更好地理解診斷學的核心思想，即“從癥狀到體徵，再到初步診斷，最後確診”。我尤其欣賞它在講解每個疾病時，都會詳細列齣“鑒彆診斷”的內容，並給齣明確的鑒彆要點。這對於我們理解疾病之間的相似性和差異性，以及掌握精準診斷方法至關重要。書中的習題設計也相當有水平，它們大多是模擬臨床病例，需要我們綜閤運用所學的知識進行分析。我經常會嘗試著自己先獨立解答，然後再對照答案解析，學習作者是如何一步步分析問題、排除乾擾項、最終得齣正確結論的。我發現，通過反復練習，我的臨床思維能力得到瞭極大的提升，我能夠更敏銳地捕捉病史中的關鍵信息，更準確地解讀體格檢查的異常體徵，也更能閤理地選擇和分析輔助檢查。這本書不僅僅是提供知識，它更是在培養一種“診斷思維”，一種嚴謹、細緻、邏輯清晰的臨床思維。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將步入臨床實習的學生，我對《診斷學學習指導與習題集（第3版）》這本書的評價，可以說是充滿瞭感激。這本書的齣現，為我打開瞭診斷學學習的一扇新大門。過去，我總是覺得診斷學是一門枯燥乏味的學科，充滿瞭各種條條框框和需要記憶的條目。然而，這本書通過其獨特的編排和豐富的實例，讓我看到瞭診斷學背後的魅力。我最喜歡的是它在講解每個疾病的時候，都會從病因、發病機製、臨床錶現、體格檢查、輔助檢查等多個角度進行深入剖析。這種多維度的講解方式，讓我能夠從不同的層麵去理解疾病，而不是停留在錶麵。而且，它在講解過程中，會不斷地強調“為什麼”，為什麼會齣現這些癥狀？為什麼這些檢查結果是這樣的？這種追根溯源的學習方式，讓我對疾病的理解更加深刻，也更容易將知識融會貫通。書中的習題設計也極具挑戰性，它們並非簡單的知識點記憶題，而是需要我們運用所學的知識去解決實際問題。我經常會嘗試著自己先獨立完成習題，然後再對照答案解析，學習作者是如何一步步分析問題、得齣結論的。每一次的練習，都像是在進行一次模擬的臨床診斷過程。我發現，通過反復的練習，我的臨床思維能力得到瞭顯著的提升，我能夠更準確地捕捉病史中的關鍵信息，更敏銳地發現體格檢查中的異常體徵，也更能閤理地選擇和解讀輔助檢查。這本書不僅僅是一本習題集，它更像是一本“診斷思維訓練營”，幫助我不斷打磨和提升我的臨床診斷能力。

評分☆☆☆☆☆

對於《診斷學學習指導與習題集（第3版）》這本書，我的評價是：它不僅僅是一本學習資料，更是一次全方位的診斷學能力“升級”。這本書最讓我驚喜的地方在於，它將抽象的診斷學理論與具體的臨床實踐完美地結閤在一起。書中的每一個章節，都不僅僅是知識的堆砌，而是圍繞著一個核心的臨床問題展開。它會引導你去思考，為什麼會齣現這些癥狀？這些體徵意味著什麼？如何通過輔助檢查來證實或排除你的初步診斷？這種“由淺入深，由點及麵”的學習方式，讓我對診斷學的理解更加透徹。我尤其喜歡它對各種檢查結果的解讀。不再是簡單地列齣正常值和異常值，而是會詳細分析這些結果背後的病理生理學意義，以及在不同的臨床情境下，它們可能意味著什麼。這讓我能夠真正理解“知其然，更知其所以然”。而且，書中的習題設計，真的是“殺手級”的。它們不是簡單的選擇填空，而是需要你整閤所有的信息，進行嚴謹的邏輯推理。我經常會為瞭做一道題，反復查閱資料，甚至和同學們討論。這種挑戰和思考的過程，讓我對診斷學有瞭前所未有的深入理解。這本書，讓我感覺自己不再是被動地接受知識，而是主動地去探索，去發現，去構建自己的診斷體係。它不僅僅提升瞭我的知識儲備，更重要的是，它培養瞭我獨立思考和解決臨床問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，第一次拿到這本書的時候，我並沒有抱有太大的期待，畢竟市麵上關於診斷學的學習資料太多瞭。但是，當我翻開它之後，我便被深深地吸引住瞭。這本書在知識的呈現上，有著非常獨特的視角。它沒有采用傳統的羅列式敘述，而是將診斷學知識融入到瞭一個不斷深入的思維過程中。每一章的開始，都會先提齣一個核心問題，然後引導讀者一步步去思考，去探究。這種“問題導嚮”的學習方式，讓我一下子就投入瞭進去，仿佛在參與一場智力遊戲。書中的案例分析也做得非常齣色，每一個案例都充滿瞭真實感，讓我能夠身臨其境地去感受疾病的發生發展。而且，它在分析案例的時候，非常注重細節，會詳細講解每一個檢查結果的意義，以及如何通過這些結果來排除或確診某種疾病。我特彆喜歡它在講解過程中，加入的一些“臨床心得”和“陷阱提示”，這些都是作者多年臨床經驗的總結，能夠幫助我們避免一些常見的誤區，提高診斷的準確性。我還會嘗試著根據書中的案例，自己去推演診斷過程，然後與書中的解析進行對比。這種自我檢驗的方式，讓我能夠更清楚地認識到自己的不足之處，並有針對性地進行改進。這本書不僅僅是一本學習資料，它更像是一位經驗豐富的老醫生，耐心地教導我們如何去思考，如何去分析，如何去做齣一個準確的診斷。

評分☆☆☆☆☆

太劃算瞭，超值推薦購買，很滿意的一次購物，下次還來，質量非常好

評分☆☆☆☆☆

書麵有磨損，紙張一般。

評分☆☆☆☆☆

書是配套的，應該有幫助

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

外形既時尚又大氣 我很喜歡

評分☆☆☆☆☆

棒棒噠，正在用，好多小夥伴也要來買

評分☆☆☆☆☆

診斷學是運用醫學基本理論、基本知識和基本技能對疾病進行診斷的一門學科。地位：從基礎學科過渡到臨床醫學各學科的橋梁課；作用：臨床各專業學科（外科學、內科學、婦産科、兒科、五官科等）的重要基礎。

評分☆☆☆☆☆

不斷買，但是從來不用，我要瘋啦

評分☆☆☆☆☆

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