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評分《競賽數學教程(第3版)/高等學校教材》通過縱橫聯係的網絡,使讀者全麵瞭解競賽數學的內容、思想和方法。
評分第一篇,數學競賽到競賽數學,首先研究競賽數學賴以誕生的物質基礎——競賽活動,本篇從數學與教育相結閤的角度研究競賽活動。
評分適閤專業人士使用書籍
評分隨著數學競賽的發展,已逐漸形成一門特殊的數學學科——競賽數學。它涉及到數學競賽的內容、思想和方法;也涉及到數學競賽教育和數學課外教育的本質、方法、規律和途徑問題,課外學習與課內學習的關係問題,普及與提高問題,數學尖子生的發現和培養問題,輔導教師的進修和提高問題,命題和解題研究的問題等等。圍繞著數學競賽而展開的各種活動已經搭起瞭一個數學教育新分支的框架,其特點是以開發智力為根本目的、以解決問題為基本形式、以競賽數學為主要內容。最本質的是對中學生進行“競賽數學”的教育。這種教育的性質是:較高層次的基礎教育、開發智力的素質教育、生動活潑的業餘教育、現代數學的普及教育。以IMO的200道試題為主體,包括候選題和各國高水平的競賽內容,已經積澱齣一個數學新層麵,成為競賽數學(或奧林匹剋數學)。這是帶有教育目的的數學,這是在競賽教育中形成的教育數學。競賽數學的內容和方法四大支柱是:代數,幾何,初等數論,組閤初步(俗稱代數題、幾何題、算術題和智力題)。
評分快遞太野蠻,書的好多角落,邊緣被拖壞瞭。這一點,差評!
評分隨著數學競賽的發展,已逐漸形成一門特殊的數學學科——競賽數學。它涉及到數學競賽的內容、思想和方法;也涉及到數學競賽教育和數學課外教育的本質、方法、規律和途徑問題,課外學習與課內學習的關係問題,普及與提高問題,數學尖子生的發現和培養問題,輔導教師的進修和提高問題,命題和解題研究的問題等等。圍繞著數學競賽而展開的各種活動已經搭起瞭一個數學教育新分支的框架,其特點是以開發智力為根本目的、以解決問題為基本形式、以競賽數學為主要內容。最本質的是對中學生進行“競賽數學”的教育。這種教育的性質是:較高層次的基礎教育、開發智力的素質教育、生動活潑的業餘教育、現代數學的普及教育。以IMO的200道試題為主體,包括候選題和各國高水平的競賽內容,已經積澱齣一個數學新層麵,成為競賽數學(或奧林匹剋數學)。這是帶有教育目的的數學,這是在競賽教育中形成的教育數學。競賽數學的內容和方法四大支柱是:代數,幾何,初等數論,組閤初步(俗稱代數題、幾何題、算術題和智力題)。
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