大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　“乖”总是伴随着被束缚和限制，被捆绑和桎梏；“不乖”只是为了有所创造。
　　《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》是一本集合海峡两岸 “不乖”教师、不羁灵魂的书。这里的 30位“不乖”教师，其实是一群富有思想、勇于实践、敢于进取、乐于奉献的人，比起一般的“乖”老师，他们更有识见、更有个性、更有胸怀，也更有激情。相信在分享他们“不乖”的成长经历和体验过程中，你会从他们身上获得正能量，对您的成长有所助益。

内容简介

　　《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》邀请30位海峡两岸的优秀教师参与，以叙事的方式展现个人成长中的“不乖”经历和体验。《大夏书系·教师修养·“不乖”教师的正能量：海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》在有情节、有细节、有心跳、有激情的叙事中，旨在告诉一线教师：“不乖”是专业成长的另一种模式，它意味着创造，意味着有益人生的工作方式。

作者简介

　　谢云，网名江湖一刀。绵阳市涪城区教师进修学校副校长。先后荣获绵阳市十大杰出青年、四川省优秀教师等称号。系四川省作家协会会员，《教师博览》首批签约作者。《教师博览》《福建教育》专栏作者。
　　在《人民日报》《天涯》《散文》《读者》《青年文摘》等各级刊物发表文章千余篇。著有《春天正被众手相传》《灯影里的人生》等。
　　
　　陈香吟，硕士毕业任教4年后，成为屏东师院创校以来最年轻的杰出校友得主，同年（2006年）担任台北县教育局教育研究发展中心辅导员。后来，考取“国立政治大学”教育系博士班，且于2009年开始于经国管理学院担任艺术与人文及创造思考课程讲师。2012年8月起回任新北市永吉“国小”教学组长，力推学校学习共同体计划，现为注册组长并担任新北市社会辅导团辅导员。

目录

序言 “不乖”让他们如此美丽／（四川）谢云
第一章 寻觅生命最适宜的位置
1 第九条跑道／（福建）王木春
2 我的不乖是一种找寻／（台湾）叶士升
3 寻觅生命最适宜的位置／（山东）侯登强
4 现实与理想的界“限”／（台湾）张崴耑
5 我当“侧芽”这些年／（江苏）朱建
6 给我一个支点，我将让世界转动／（台湾）余俊梁
7 让睁眼看着玫瑰花的人也看看它的刺／（黑龙江）严中慧
8 为什么你不问我为什么／（台湾）陈香吟
9 只是因为真爱／（四川）廖学军
10 其实，我只想尽一个老师的本分／（山东）纪现梅

第二章 不妨做个“少数派”
11 “离经叛道”三十年／（江苏）凌宗伟
12 生命，在不乖中突围／（台湾）黄蕙欣
13 上课了，请关灯／（四川）夏昆
14 从来就未曾“乖”过／（江苏）沈丽新
15 我是不乖的老师／（山东）赵克芳
16 不妨做个“少数派”／（江苏）邱磊
17 不做“乖老师”／（山东）王艳芳
18 那是不乖的人味／（台湾）黄瑞诚
19 不是不乖，只是“不务正业”／（台湾）吴弘凯
20 在不乖中成长／（四川）王蓉芳

第三章 把自己栽培成喜欢的样子
21 只是不想说假话／（浙江）茅卫东
22 既艰难，又美好／（深圳）许丽芬
23 栅栏后的突围／（陕西）杨林柯
24 通过摄影给孩子一对翱翔世界的翅膀／（台湾）谢机煌
25 “静”水流深／（上海）梁晓
26 重生的勇气和底气／（浙江）吴芳
27 有些人宁愿凝视自己的命运／（广东）李明萱
28 不乖者的教育童话／（四川）林娴
29 走在自己的路上／（四川）彭文雪
30 把自己栽培成喜欢的样子／（台湾）蔡孟耘
后记 燃起温暖人味／（台湾）陈香吟

前言/序言

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　　她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；

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　　这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

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家长要树立起这种观念“不要让孩子放弃自己的长项而郁郁寡欢地补救自己的短处。”书中提到“用‘书山有路勤为径’来鼓励孩子，但不要用‘学海无涯苦作舟’来恐吓孩子。勤奋是必要的，但不必过于刻苦。”换用英国经济学家兰斯博格的话说“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真的有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家”。

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不论是读历史的厚重还是生活的轻松，生命的苦难还是自然的感悟，一首诗还是一个故事，当你的视线与文字相遇时，就是一种缘分。因为真心，没有所谓的深刻浅薄、智慧愚钝。正像黛玉所说的：“我是为了我的心。”读书也是为了自己的心。抛却了世俗的虚伪，生命充实，快乐。 闲坐无事时，总爱幻想坐拥书城的感觉。索性用我的画笔描绘幸福的未来：一个绝美的室外桃园，梧桐飘飞，满地金黄。一切爱书的人，可以在此读书品茗，谈书及书里书外的世界。于是，书使人心中有梦；于是，人间有爱。

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然而在这经济快速发展的时代，教师要耐得住教学的寂寞，耐得住外界的诱惑，要坚持不懈的发扬着教学的正能量。然而如何发挥正能量？这要从教师自身做起，就是认认真真的做好一名教师， 不图名利，不图回报，只求内心的感受。有的人就说了：“我又不是圣人，我做不到这一点。'实际上当你选择从事老师这一行业时，你就要摆正自己的心态。努力让自己成为一个优秀的老师。既然从事教师这一职业了，为什么不要努力去做好呢？这一辈子坚持做好一件事就是很伟大了，然而又有多少人能够真正做的到？

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教师的正能量也就是整个社会发展的正能量，一个教师具备了一个什么样的素质，就会培养出同样素质的学生。如果教师是知识渊博，积极向上，善于思考的人，那么所培养出来的学生也是同样的。尤其是班主任对学生影响很大，班主任陪伴学生高中三年。这三年中是学生价值观和人生观认知形成的关键的三年。班主任的人生观和教学态度会深深影响着学生，往往学生毕业多少年以后，第一个记住的是班主任，而不是任课教师。这就是班主任对学生的深远影响。

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然而在这经济快速发展的时代，教师要耐得住教学的寂寞，耐得住外界的诱惑，要坚持不懈的发扬着教学的正能量。然而如何发挥正能量？这要从教师自身做起，就是认认真真的做好一名教师， 不图名利，不图回报，只求内心的感受。有的人就说了：“我又不是圣人，我做不到这一点。'实际上当你选择从事老师这一行业时，你就要摆正自己的心态。努力让自己成为一个优秀的老师。既然从事教师这一职业了，为什么不要努力去做好呢？这一辈子坚持做好一件事就是很伟大了，然而又有多少人能够真正做的到？

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