大夏書係·教師修養·“不乖”教師的正能量：海峽兩岸30位優秀教師的修煉之道 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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謝雲，陳香吟編

圖書標籤:

教師發展
教師修養
正能量
兩岸教育
優秀教師
教育案例
教學反思
職業生涯
教育心理
師德師風

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齣版社：華東師範大學齣版社

ISBN：9787567508125

版次：1

商品編碼：11326877

品牌：大夏

包裝：平裝

叢書名：大夏書係

開本：16開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：194

字數：186000

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

　　“乖”總是伴隨著被束縛和限製，被捆綁和桎梏；“不乖”隻是為瞭有所創造。
　　《大夏書係·教師修養·“不乖”教師的正能量：海峽兩岸30位優秀教師的修煉之道》是一本集閤海峽兩岸 “不乖”教師、不羈靈魂的書。這裏的 30位“不乖”教師，其實是一群富有思想、勇於實踐、敢於進取、樂於奉獻的人，比起一般的“乖”老師，他們更有識見、更有個性、更有胸懷，也更有激情。相信在分享他們“不乖”的成長經曆和體驗過程中，你會從他們身上獲得正能量，對您的成長有所助益。

內容簡介

　　《大夏書係·教師修養·“不乖”教師的正能量：海峽兩岸30位優秀教師的修煉之道》邀請30位海峽兩岸的優秀教師參與，以敘事的方式展現個人成長中的“不乖”經曆和體驗。《大夏書係·教師修養·“不乖”教師的正能量：海峽兩岸30位優秀教師的修煉之道》在有情節、有細節、有心跳、有激情的敘事中，旨在告訴一綫教師：“不乖”是專業成長的另一種模式，它意味著創造，意味著有益人生的工作方式。

作者簡介

　　謝雲，網名江湖一刀。綿陽市涪城區教師進修學校副校長。先後榮獲綿陽市十大傑齣青年、四川省優秀教師等稱號。係四川省作傢協會會員，《教師博覽》首批簽約作者。《教師博覽》《福建教育》專欄作者。
　　在《人民日報》《天涯》《散文》《讀者》《青年文摘》等各級刊物發錶文章韆餘篇。著有《春天正被眾手相傳》《燈影裏的人生》等。
　　
　　陳香吟，碩士畢業任教4年後，成為屏東師院創校以來最年輕的傑齣校友得主，同年（2006年）擔任颱北縣教育局教育研究發展中心輔導員。後來，考取“國立政治大學”教育係博士班，且於2009年開始於經國管理學院擔任藝術與人文及創造思考課程講師。2012年8月起迴任新北市永吉“國小”教學組長，力推學校學習共同體計劃，現為注冊組長並擔任新北市社會輔導團輔導員。

序言 “不乖”讓他們如此美麗／（四川）謝雲
第一章尋覓生命最適宜的位置
1 第九條跑道／（福建）王木春
2 我的不乖是一種找尋／（颱灣）葉士升
3 尋覓生命最適宜的位置／（山東）侯登強
4 現實與理想的界“限”／（颱灣）張崴耑
5 我當“側芽”這些年／（江蘇）硃建
6 給我一個支點，我將讓世界轉動／（颱灣）餘俊梁
7 讓睜眼看著玫瑰花的人也看看它的刺／（黑龍江）嚴中慧
8 為什麼你不問我為什麼／（颱灣）陳香吟
9 隻是因為真愛／（四川）廖學軍
10 其實，我隻想盡一個老師的本分／（山東）紀現梅

第二章不妨做個“少數派”
11 “離經叛道”三十年／（江蘇）淩宗偉
12 生命，在不乖中突圍／（颱灣）黃蕙欣
13 上課瞭，請關燈／（四川）夏昆
14 從來就未曾“乖”過／（江蘇）瀋麗新
15 我是不乖的老師／（山東）趙剋芳
16 不妨做個“少數派”／（江蘇）邱磊
17 不做“乖老師”／（山東）王艷芳
18 那是不乖的人味／（颱灣）黃瑞誠
19 不是不乖，隻是“不務正業”／（颱灣）吳弘凱
20 在不乖中成長／（四川）王蓉芳

第三章把自己栽培成喜歡的樣子
21 隻是不想說假話／（浙江）茅衛東
22 既艱難，又美好／（深圳）許麗芬
23 柵欄後的突圍／（陝西）楊林柯
24 通過攝影給孩子一對翱翔世界的翅膀／（颱灣）謝機煌
25 “靜”水流深／（上海）梁曉
26 重生的勇氣和底氣／（浙江）吳芳
27 有些人寜願凝視自己的命運／（廣東）李明萱
28 不乖者的教育童話／（四川）林嫻
29 走在自己的路上／（四川）彭文雪
30 把自己栽培成喜歡的樣子／（颱灣）蔡孟耘
後記燃起溫暖人味／（颱灣）陳香吟

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

為瞭孩子．你一定要讀的一本書，每一位傢長和老師！

評分☆☆☆☆☆

這是我復製彆人的評價。很喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少85分以上，而比較垃圾的産品，我絕對不會偷懶到復製粘貼評價，我絕對會用心的差評，這樣其他消費者在購買的時候會作為參考，會影響該商品銷量，而商傢也會因此改進商品質量。

評分☆☆☆☆☆

發揚教師的正能量，就是積極樂觀的教學，熱愛自己的學生，積纍自己的教學經驗，讓自己的青春年華奉獻於自己的的教育事業。在萬花叢中找到一抹綠。不要求迴報，不要求名利，隻做到盡心最好。這也是作為一名教師的根本

評分☆☆☆☆☆

　　她寫瞭日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字全球發行，擁有讀者數韆萬；

評分☆☆☆☆☆

作為教師就應該處處弘揚著正能量，因為教師的一言一行都在無時無刻的影響著學生。教師就是學生心靈的引導者，開拓者。不要認為教師是清貧的，教師是世界上最富有的人。教書育人看似一件很平凡的事情，但是影響力卻是深遠的。

評分☆☆☆☆☆

我很贊同多元智力的觀點，每個人都是不一樣的，因而優勢也會不同。有的人也許學習語言很容易，但是對於數字反應很遲緩，有的人也許歌唱能力很好，但是體育運動能力很薄弱。正如魚兒適閤在水裏遊，鳥兒適閤在天空飛翔，兔子適閤在草地上奔跑，這是它們與生俱來的遺傳優勢，如果你忽略這些優勢，非要魚兒練習爬行，鳥兒練習遊泳，兔子練習飛行，估計它們就是在刻苦，效果也是事倍功半，勞心勞力，結果卻不是很理想，那麼又何必強求呢？

評分☆☆☆☆☆

傢長要樹立起這種觀念“不要讓孩子放棄自己的長項而鬱鬱寡歡地補救自己的短處。”書中提到“用‘書山有路勤為徑’來鼓勵孩子，但不要用‘學海無涯苦作舟’來恐嚇孩子。勤奮是必要的，但不必過於刻苦。”換用英國經濟學傢蘭斯博格的話說“韆萬不要在你沒興趣的領域追求成功，因為你得跟那些真的有興趣的人競爭。沒有興趣，你怎麼爭得過人傢”。

評分☆☆☆☆☆

還不錯吧。。。。。。