精神病学学习指导与习题集（第4版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郝伟，于欣，刘铁桥 等 编

图书标签:

• 精神病学
• 医学
• 教材
• 学习指导
• 习题集
• 本科
• 规划教材
• 临床医学
• 心理学
• 医学教育

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117177795

版次：4

商品编码：11336905

包装：平装

丛书名： 卫生部“十二五”规划教材配套教材 ， ，

开本：16开

出版时间：2013-09-01

用纸：胶版纸

页数：298

字数：511000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《精神病学学习指导与习题集（第4版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材》供基础、临床、预防、口腔医学类专业用。

内容简介

　　《精神病学学习指导与习题集（第4版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材》作为第7版《精神病学》教科书的配套教材，章节编排与教科书一致。其内容紧扣教学大纲，对各章节所要掌握和了解的主要知识点进行了系统的精炼和整理，参考了国内外一些著作和精选试题，结合了中国学生的学习习惯和国内的应试特点，有针对性地配备了大量的练习题和参考答案，基本覆盖了教学大纲所要求掌握的三基内容，具有易懂、易记的特点。此外，为了适应卫生部执业医师资格考试的需要，本教材的题型部分参考了卫生部执业医师资格考试和主治医师资格考试的题型，而增加少量的英文题目则是适应双语教学的需要。需要说明的是，为了保证知识的系统性和深人性，部分试题可能超出了对医学本科生的要求，希望学生在学习过程中结合教科书对比学习。

内页插图

目录

第一章 绪论
第二章 精神障碍的症状学
第三章 精神障碍的检查与诊断
第四章 精神障碍的分类、诊断标准
第五章 器质性精神障碍
第六章 精神活性物质所致精神障碍
第七章 精神分裂症及其他精神病性障碍
第八章 心境障碍
第九章 神经症性障碍
第十章 躯体形式障碍及分离（转换）性障碍
第十一章 心理因素相关生理障碍
第十二章 应激相关障碍
第十三章 人格障碍与性心理障碍
第十四章 自杀、危险性评估及危机干预
第十五章 会诊-联络精神病学与精神科急诊
第十六章 儿童少年期精神障碍
第十七章 躯体治疗
第十八章 心理治疗
第十九章 精神障碍的预防与康复
第二十章 精神病学与法律问题

精彩书摘

　　3．沟通技巧（有效沟通）的重要性表现在以下哪些方面
　　A．可提高患者对治疗的依从性
　　B．有助于提高医生的临床技能和自信心
　　C．有助于提高患者的满意度
　　D．可以提高诊断的准确性
　　E．有利于减少医患纠纷
　　4．机智的医生的“善变”体现在以下方面
　　A．善于使用身体语言来鼓励或者制止患者的谈话
　　B．以乐观的态度与心情忧郁的患者相处
　　C．以严肃的态度对待儿童患者，使其有敬畏感
　　D．对有妄想的患者应能言善辩，使其屈服
　　E．对躁狂的患者不正面对抗，迂回引导
　　5．以下关于面谈注意事项，哪些正确
　　A．环境安静，光线、温度适中，避免交谈过程被外界干扰
　　B．最好是单独交谈，除非患者不愿意或与患者独处有威胁
　　C．医生与患者的坐向成直角（患者常坐在医生的左手边），避免隔桌对视
　　D．医生与患者的座位最好是同一规格，高低相同
　　E．应随时记录患者的谈话，以免遗漏
　　6．交谈过程中应注意哪些问题
　　A．要学会耐心的倾听，必要时以简洁的插入语来进行导向
　　B．要结合开放式与封闭式提问
　　C．不要公式化提问，要因人而异，可选择一个患者喜欢的话题而逐步展开
　　D．切忌有先人为主、以偏概全和带有暗示性的提问
　　E．谈话时还要注意患者是否已疲劳，谈话结束应作一小结
　　7．完整的精神状况检查应涉及以下哪几个方面
　　A．一般表现：仪态、个人生活自理情况、意识状态、日常活动等
　　B．认识活动：感知觉、思维活动、注意记忆、智能等
　　C．情感活动：面部表情，情绪的稳定性、协调性、有无病理优势情感等
　　D．意志和行为：有无意志活动的增强与减退，有无行为异常等
　　E．自知力：患者对自身疾病的认识、判断能力
　　8．当发现患者有某一精神症状时，你应该继续询问以下哪些情况
　　A．症状出现的时间、频度、持续时间和内容，最好让患者举例
　　B．症状出现时患者的意识状态，能否认识自身及周围环境
　　C．要求患者解释症状产生的原因
　　D．症状出现有无昼轻夜重之特点
　　E．症状出现时患者的情绪与行为反应
　　9．如发现患者有幻觉，还需进一步询问以下哪些情况
　　A．幻觉的种类、出现的频度、何时出现、持续时间、具体内容
　　B．幻觉是来自体内还是体外
　　C．幻觉的清晰程度如何
　　D．要求患者解释是真性幻觉还是假性幻觉
　　……

前言/序言

　　疾病谱和死因谱的变迁，促使了医学教育模式与医疗服务模式的转变。这就要求我们应该用生物一心理一社会的医学模式来全面考虑每一种疾病的病因病理、病程预后、治疗与预防。医学模式的变化，对医护人员提出了更高的要求，既要掌握生物医学知识，还要有心理学、精神病学、行为医学、社会医学等方面的知识。精神医学作为医学模式转变的前沿学科，掌握其基本理论、基本知识和基本技能对将来不论从事何种专业的医学生都是必要的。为了强化精神病学的教学，人民卫生出版社组织了本书的编写与修订。
　　本书作为第7版《精神病学》教科书的配套教材，章节编排与教科书一致。其内容紧扣教学大纲，对各章节所要掌握和了解的主要知识点进行了系统的精炼和整理，参考了国内外一些权威著作和精选试题，结合了中国学生的学习习惯和国内的应试特点，有针对性地配备了大量的练习题和参考答案，基本覆盖了教学大纲所要求掌握的三基内容，具有易懂、易记的特点。此外，为了适应卫生部执业医师资格考试的需要，本教材的题型部分参考了卫生部执业医师资格考试和主治医师资格考试的题型，而增加少量的英文题目则是适应双语教学的需要。需要说明的是，为了保证知识的系统性和深入性，部分试题可能超出了对医学本科生的要求，希望学生在学习过程中结合教科书对比学习。
　　本书作者多数为国内精神医学培训基地的专家和部分在读的博士研究生，都有较丰富的临床、教学经验。第7版《精神病学》教材主编郝伟教授、于欣教授审阅了全书，并提出了具体的指导意见，使本书的质量有了进一步的提高。
　　本书的读者对象主要为医学院校的本科生，同时对准备参加精神科研究生入学考试的读者、对精神科医生的继续医学教育和职称晋升也是一本非常有价值的参考书。
　　最后需要特别指出的是，本书个别题目可能尚存争议、甚至错误，殷切期望读者不吝赐教，使其进一步完善。

深入探索人类心灵奥秘，驾驭精神健康挑战 《精神病学学习指导与习题集》（第4版）并非一本直接呈现精神疾病诊断标准或治疗方案的教材。相反，它是一本精心设计的辅助读物，旨在帮助您在学习精神病学这一复杂而迷人的学科时，构建扎实的基础，深化理解，并提升实践应用能力。本书的独特价值在于，它巧妙地将理论知识与实际训练有机结合，是您成为一名优秀精神医学从业者的得力助手。 本书并非为您提供现成的答案，而是引导您主动探索和思考。它将带领您回顾和梳理精神病学核心概念的来龙去脉，帮助您理解不同学派的观点，以及它们是如何随着历史演进和社会发展而演变的。从精神分析的早期探索，到行为主义的客观观察，再到认知理论的思维模式分析，以及神经科学的生物学基础，本书都将为您提供一个清晰的学习路径，让您能够触类旁通，融会贯通。 结构化学习，事半功倍 为了让您的学习过程更加高效和有条理，本书采用了高度结构化的编排。每一个章节都围绕着精神病学中的关键主题展开，并为您提供： 核心概念梳理： 重点提炼和阐释各个主题下的核心概念、理论模型和重要学说。这部分内容不是简单地罗列，而是通过引导性的文字，帮助您抓住事物的本质，理解其内在逻辑。 关键问题解析： 针对学习过程中可能遇到的难点和易错点，本书将提供深入的解析。这可能包括对复杂概念的具象化解释，对不同理论之间联系和区别的辨析，以及对常见误区的纠正。 学习策略建议： 如何有效地记忆和理解精神病学知识？如何将理论与临床实践联系起来？本书将为您提供一系列行之有效的学习方法和技巧，帮助您克服学习障碍，提升学习效率。 拓展性思考提示： 为了激发您的批判性思维和独立思考能力，本书将提出一系列开放性的问题和讨论点。这些问题可能涉及伦理困境、社会文化因素的影响，或者对未来精神医学发展的展望，鼓励您在已有知识的基础上进行更深层次的探索。 习题集：检验与巩固的强大工具 正如书名所示，本书的一大特色是其配套的习题集。这并非简单的选择题或填空题，而是形式多样、深度递进的练习，旨在全面检验您的学习成效，并帮助您巩固所学知识： 概念理解题： 通过对关键术语的解释、概念辨析等题型，确保您对基本概念的掌握。 理论应用题： 您需要将所学理论应用于分析特定的案例情境，理解特定疾病的病因学模型，或者评估不同治疗方法的理论依据。 案例分析题： 模拟真实的临床场景，提供详细的患者资料，要求您运用精神病学知识进行初步的鉴别诊断、提出可能的治疗方向，并分析潜在的社会心理因素。 论述题： 鼓励您对某一复杂议题进行深入的论述，例如比较不同治疗模式的优缺点，探讨精神疾病的社会污名化问题，或者分析新兴技术在精神医学中的应用前景。 这些习题的设计，旨在模拟临床实践中的思维过程，让您在练习中不断磨练自己的诊断和治疗思路。通过反复的练习和自我评估，您将能更准确地识别自己的薄弱环节，并有针对性地进行复习。 为谁而设？ 本书是为所有致力于深入学习和掌握精神病学知识的读者量身打造的。无论您是： 医学院校的学生： 在校期间，您需要扎实掌握精神病学的理论基础和临床技能，为未来的临床实践做好准备。本书将成为您课堂学习的有力补充，帮助您更好地理解复杂的概念，并在考试中取得优异成绩。 精神医学领域的进修人员： 无论您是精神科医生、心理治疗师、护士，还是其他相关专业的医务人员，本书都能帮助您系统梳理和深化对精神病学知识的理解，提升您的专业水平。 对人类心理和行为充满好奇的探索者： 如果您对人类心灵的运作机制、精神疾病的成因以及心理健康的维护抱有浓厚的兴趣，本书将为您提供一个严谨而系统的学习框架，满足您的求知欲。 不止于知识，更是能力的提升 《精神病学学习指导与习题集》（第4版）所提供的价值，远不止于知识的传递。它更着重于培养您的批判性思维、分析能力、问题解决能力以及临床推理能力。通过本书的学习，您将能够： 更深刻地理解精神疾病的复杂性： 认识到精神疾病是生物、心理和社会因素相互作用的产物。 更准确地掌握精神病学诊断和评估的原则： 学习如何系统地收集信息，进行鉴别诊断。 更合理地选择和应用精神医学的治疗方法： 理解不同治疗模式的适应症、禁忌症和潜在风险。 更有效地与患者沟通和建立治疗关系： 培养同理心和专业的沟通技巧。 为终身学习打下坚实基础： 培养独立学习和持续更新知识的能力，以适应精神医学领域的快速发展。 本书的编写，力求贴近临床实际，反映最新的学术进展，并为您提供一个严谨、科学、实用的学习平台。它将伴随您走过精神病学学习的每一个重要阶段，助您在探索人类心灵的旅程中，不断前行，最终成为一名合格且富有同情心的精神医学专业人士。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对精神世界充满好奇，但又时常感到迷茫的学习者，《精神病学学习指导与习题集》就像一束光，照亮了我前进的道路。它并没有像某些教材那样，将精神病学描绘成一门玄而又玄的学科，而是以一种非常接地气的方式，带领我们一步步走进这个充满挑战又引人入胜的领域。我特别欣赏它对精神疾病的分类和诊断的梳理，它没有简单地罗列疾病名称，而是通过详细的描述和生动的案例，帮助我们理解每一种疾病的独特表现。例如，在学习强迫症的时候，书中不仅仅列出了强迫思维和强迫行为的定义，还提供了许多患者的真实案例，让我们去体会他们内心的痛苦和挣扎，以及这些症状对他们生活的影响。这种代入式的学习体验，让我对精神疾病有了更深层次的理解，不再只是冰冷的医学术语。而且，这本书的习题设计也非常有深度，它鼓励我们去思考，去分析，去推理，而不是仅仅依靠记忆。我记得有一次，做了一道关于“妄想性障碍”的题目，需要我们根据患者的言语和行为来判断其妄想的内容是否真实，以及如何进行干预。这道题让我头脑风暴了好久，但最终找到答案的时候，成就感油然而生。这本书不仅仅是传授知识，更是在培养我们分析问题、解决问题的能力，让我觉得我不仅仅是在学习精神病学，而是在学习如何成为一名更优秀的临床医生。

评分☆☆☆☆☆

对于很多非精神病学专业的医学生而言，精神病学常常被视为一门“神秘”且“难以掌握”的学科。我也不例外，最初接触时，感觉无从下手，知识点零散，难以形成体系。然而，《精神病学学习指导与习题集》却以一种革命性的方式，改变了我对精神病学的看法。这本书的“学习指导”部分，堪称“点睛之笔”。它并没有一味地强调记忆，而是注重对概念的深度理解和知识的系统梳理。例如，在学习“应激相关的障碍”时，书中会详细解析不同应激源如何导致不同类型的精神障碍，并引导我们思考疾病的发生发展过程。这种“追根溯源”的学习方式，让我对疾病的理解不再停留在表面。而随后的习题，则更是将这些理论知识“活学活用”。我特别欣赏书中关于“精神疾病的治疗原则”的题目，这些题目要求我们根据患者的具体情况，选择最合适的治疗方案，包括药物治疗、心理治疗、物理治疗等。这种“综合考量”的题目，极大地锻炼了我的临床决策能力。而且，这本书的解析部分写得非常深入，它不仅仅解释了正确答案，还会分析其他选项的局限性，并提供相关的临床经验和注意事项。这让我觉得，每一次做题，都是一次“头脑风暴”，能够帮助我全面地掌握精神病学知识，为未来的临床实践打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

在医学生涯中，精神病学一直是我感到既好奇又有些畏惧的学科。那些复杂的理论和抽象的概念，常常让我觉得难以捉摸。然而，《精神病学学习指导与习题集》的出现，无疑为我打开了一扇新的大门。这本书的“学习指导”部分，做得非常出色，它并没有堆砌大量枯燥的理论，而是通过生动的案例和清晰的逻辑，将复杂的知识点变得易于理解。例如，在学习“双相情感障碍”时，书中通过描述患者情绪从极度高涨到极度低落的转变过程，让我们直观地感受到疾病的残酷性，并理解其诊断的关键点。这种“身临其境”的学习体验，让我对疾病有了更深刻的认识。而随后的习题，更是将这些理论知识与临床实践紧密结合。我尤其喜欢书中关于“精神科常见误诊”的题目，这些题目通过一些具有迷惑性的案例，考验我们对疾病的鉴别诊断能力。这种“挑战思维”的题目，不仅有趣，而且非常实用，能够帮助我避免在临床中犯下低级错误。而且，这本书的解析部分写得非常详细，它不仅仅解释了正确答案，还会分析其他选项的误导性，并提供相关的临床经验和注意事项。这让我觉得，每一次做题，都是一次“知识升华”，能够帮助我全面地掌握精神病学知识，为未来的临床实践打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

刚开始接触精神病学的时候，我总觉得它像是一片混沌的海洋，充满了各种陌生的概念和复杂的理论。直到我遇到了《精神病学学习指导与习题集》，我才感觉找到了“北极星”。这本书的“学习指导”部分，就像一位经验丰富的向导，带领我一步步地探索精神病学的奥秘。它不仅仅是简单地罗列知识点，而是通过巧妙的提问和引导，激发我独立思考的能力。例如，在学习“人格障碍”时，书中会通过一些情景模拟，让我们去分析不同人格障碍患者的言行举止，并尝试去理解他们行为背后的心理机制。这种“置身其中”的学习方式，让我对人格障碍有了更深刻的认识，不再只是停留在书本上的定义。而随后的习题，更是将这些理论知识融会 संचयी 运用到了临床实践中。我尤其喜欢书中关于“儿童和青少年精神疾病”的题目，这些题目常常以生动的案例呈现，要求我们去识别和诊断。例如，它会描述一个孩子在学校的行为异常，让我们可以去判断是注意力缺陷多动障碍，还是对立违抗性障碍。这种题目不仅有趣，而且非常有挑战性，能够有效地锻炼我的临床思维能力。而且，这本书的解析部分写得非常详细，它不仅仅解释了正确答案，还会指出其他选项的误导性，并提供相关的临床经验和注意事项。这让我觉得，每一次做题，都是一次深入学习的机会，能够帮助我全面地掌握精神病学知识，为未来的临床实践打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对“习题集”这个概念有点抵触，总觉得是那种“答案在书后，做完就丢”的教材。但《精神病学学习指导与习题集》完全打破了我的刻板印象。它的“学习指导”部分做得非常出色，就像一位经验老道的老师，在带领你复习和梳理教材知识。它不会直接告诉你答案，而是会点拨你思考的方向，提醒你注意那些容易混淆的概念，或者强调那些临床上特别重要的知识点。比如，在学习精神分裂症的阳性症状和阴性症状时，书中会通过一些精心设计的引导性问题，让我们自己去区分和理解。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教学方式，让我觉得我不仅仅是在做题，而是在真正地提升自己的思维能力和临床判断能力。而且，它的习题设计非常巧妙，很多题目并不是简单的记忆题，而是需要我们运用所学的知识去分析和解决问题。例如，书中会给出一些患者的简短病史，然后让我们根据描述来推测可能的诊断，并解释理由。这种题目对我来说非常有挑战性，但也正是这种挑战，让我对精神病学的理解更加深刻。我特别喜欢书中关于药物治疗的题目，它们通常会涉及药物的机制、副作用、禁忌症，以及如何根据患者的具体情况选择最合适的药物。这些内容对于临床实践至关重要，而这本书则以一种非常系统化的方式帮助我巩固这些知识。总的来说，这本书不仅是一本习题集，更是一本高质量的学习指导，它帮助我将书本上的知识与实际临床情境联系起来，为我未来的学习和实践打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书，刚拿到手的时候，就有一种厚重感，翻开第一页，就被它严谨的排版和清晰的逻辑所吸引。我是一名在校的医学生，学习精神病学一直是我觉得最具挑战性也最令人着迷的部分。以往的教科书，虽然内容详实，但往往枯燥乏味，对于像我这样需要大量练习来巩固知识的学生来说，总感觉缺少了那么点“实战演练”的感觉。而这本《精神病学学习指导与习题集》，恰恰填补了这一空白。它的内容设计非常贴合临床实际，不仅仅是简单的概念罗列，而是通过案例分析、鉴别诊断的训练，将抽象的理论变得生动具体。例如，在学习抑郁症的时候，书中提供了多种不同表现形式的抑郁症案例，让我们去分析其病因、诊断标准、治疗方案，甚至是如何与患者建立信任关系。这种沉浸式的学习体验，远比死记硬背来得有效。而且，它的题目类型非常丰富，既有选择题，考察基础知识的掌握程度，也有论述题，需要我们整合所学知识，进行深入的思考和分析。最让我惊喜的是，它在很多题目后面都附有详细的解析，不仅解释了正确答案的理由，还会指出其他选项为什么错误，甚至会引申出相关的知识点，让我在做错题的时候也能学到新东西，不会产生沮丧感。这种“错题也是宝藏”的学习思路，极大地提升了我学习的积极性。这本书更像是一位经验丰富的临床导师，手把手地引导我走进精神病学的世界，让我从一个旁观者变成一个参与者。它的语言风格也很亲切，不像一些学术专著那样高高在上，而是用一种鼓励和引导的语气，让我觉得学习过程不再是枯燥的任务，而是一次充满探索乐趣的旅程。

评分☆☆☆☆☆

我是一名即将毕业的医学生，在准备临床执业医师考试，精神病学是其中的一个重要组成部分。在这场备考的“战役”中，《精神病学学习指导与习题集》无疑是我的“秘密武器”。这本书的题目类型非常全面，涵盖了医学影像学在精神病学中的应用、精神药物的药理学知识、不同精神疾病的诊断标准以及鉴别诊断等等。这些题目紧密结合了临床实际，很多题目都以患者的临床表现为出发点，要求我们进行分析和判断，这与考试的模式非常相似。我特别喜欢书中关于“难治性精神分裂症”和“老年期精神疾病”的题目，这些内容在临床上具有很高的挑战性，而这本书则通过大量练习，帮助我深入理解其诊断和治疗的要点。而且，它的题目设置非常人性化，不仅仅是枯燥的理论考查，还会穿插一些需要我们进行综合分析和临床推理的题目，例如，根据患者的既往病史、家族史、社会心理因素等，推断其发病原因和预后。这种训练让我受益匪浅，极大地提升了我解决复杂临床问题的能力。更值得一提的是，书中的解析部分，写得非常到位，不仅仅是给出标准答案，还会拓展延伸，补充一些相关的临床经验和注意事项，让我觉得学到的知识更加扎实和实用。这本书让我对精神病学的理解从“死记硬背”上升到了“学以致用”的层面，为我顺利通过考试，打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一名正在备考精神科住院医师的医务人员，我一直在寻找一本能够系统性地梳理和巩固精神病学知识的教材。偶然的机会，我接触到了《精神病学学习指导与习题集》（第4版），并且被它严谨的编排和丰富的题库深深吸引。这本书的“学习指导”部分，不仅仅是对教材内容的简单概括，更像是对每一章节知识点的“提炼与升华”。它会清晰地指出该章节的重点、难点，以及容易混淆的概念，并提供一些学习建议，帮助我们更有效地掌握知识。例如，在学习“精神活性物质所致精神障碍”时，书中会详细讲解不同物质的作用机制、戒断症状以及相关的治疗策略，并且还会特别提示一些在临床上容易被忽视的细节。而紧随其后的习题，则将这些知识点巧妙地融入到临床案例中，让我们在解决问题的同时，巩固所学。我尤其喜欢书中关于“精神科药物治疗”的题目，这些题目涵盖了常见精神药物的用法、剂量、副作用以及药物相互作用，并且很多题目都以真实的临床场景为基础，要求我们做出最佳的治疗决策。这对于我们备考住院医师至关重要，能够有效地提升我们的临床决策能力。而且，这本书的解析部分非常详细，不仅仅解释了正确答案，还会指出其他选项的错误之处，并提供相关的临床经验和注意事项。这让我觉得，每一次做题，都是一次宝贵的学习经历，能够帮助我全面地掌握精神病学知识，为未来的临床实践打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我在精神病学这门学科上一直有些“畏难情绪”。那些复杂的术语、抽象的概念，还有那些与正常思维模式大相径庭的患者表现，都让我觉得难以捉摸。然而，《精神病学学习指导与习题集》却以一种令人惊喜的方式，化解了我这份“畏难”。这本书的结构非常清晰，它将精神病学庞大的知识体系分解成一个个易于理解的小模块，并且每个模块都有相应的学习指导和练习题。这种“化繁为简”的设计，让我觉得学习过程不再是令人望而生畏的山峰，而是一个可以一步一个脚印攀登的小坡。我尤其喜欢书中关于“心境障碍”和“焦虑障碍”的学习指导部分，它用非常形象的比喻和生动的语言，解释了这些疾病的病理生理机制和临床表现，让我一下子就抓住了重点。而随后的习题，则将这些理论知识转化为实际应用。例如，它会提供一些描述患者情绪波动、思维模式异常的对话，让我们去分析患者可能患有什么疾病，并解释我们做出判断的依据。这种“理论与实践相结合”的学习模式，让我觉得我不仅仅是在记忆知识，而是在培养自己的临床思维。而且，书中对习题的解析非常详尽，不仅仅解释了正确答案，还会分析错误选项的误导性，并引申出相关的知识点。这让我觉得，每一次做题，都是一次深入学习的机会。这本书真的帮我打开了精神病学的大门，让我觉得这门学科是可以理解，并且充满魅力的。

评分☆☆☆☆☆

对于很多医学生来说，精神病学可能是一个相对陌生的领域，充满了各种“奇奇怪怪”的疾病名称和复杂的心理学概念。我也不例外，刚开始接触的时候，感觉像是在迷宫里行走，不知所措。这本《精神病学学习指导与习题集》简直就是我的“指南针”。它在每个章节的开始，都会有一个简要的学习目标和知识梳理，帮助我快速把握该章节的核心内容。然后，它会提供大量的练习题，这些题目从易到难，循序渐进，让我能够逐步建立起对精神病学知识的信心。我印象特别深刻的是关于心境障碍的章节，书中提供了许多描述患者情绪波动、思维异常的案例，让我去辨别是双相情感障碍的躁狂发作还是抑郁发作，或者只是单纯的情绪低落。这些案例都写得非常真实，仿佛我真的在和患者交流一样。更重要的是，它在题目后面提供的详尽解析，不仅仅是告诉我们哪个答案是正确的，还会深入剖析为什么其他选项是错误的，以及这些错误选项可能代表的哪些相关概念。这让我能够举一反三，触类旁通，极大地提升了我的学习效率。我以前做题，往往是“知其然，不知其所以然”，而这本书让我能够“知其然，亦知其所以然”。它培养了我独立思考和分析问题的能力，让我不再仅仅是被动地接受知识，而是主动地去探索和理解。这本书对于我来说，不仅仅是一本辅导材料，更像是一位循循善诱的良师益友，陪伴我一起攻克精神病学的难关。

评分☆☆☆☆☆

还不错把，应该是正品吧

评分☆☆☆☆☆

比学校便宜多了，送货也快，很正宗，推荐了很多同学来买

评分☆☆☆☆☆

非常好吃啥子都没有没有没有嘛！

评分☆☆☆☆☆

很好的东东，物超所值的好

评分☆☆☆☆☆

好宝贝，快递给力

评分☆☆☆☆☆

货已收到，好用，质量干干的！

评分☆☆☆☆☆

书很好 送货比其他网站快多了 还有叠加优惠 买东西还是首选京东

评分☆☆☆☆☆

蔬菜治病，水果疗疾自古就是中医治病的一个重要组成部分，在利用饮食预防和治疗疾病方面，中医已有数千年的历史。传说神农氏尝百草，开拓食物来源而发现了药物，故中医有 "药食同源"之说。古医典《内经》说："毒药攻邪，五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充，气味合而服之，以补益精气。"指出以药物和谷果肉菜综合调养可治疗疾病。蔬菜水果不像药物那样苦涩难吃，配合疗疾不仅能对患者（特别是癌症患者）食欲有帮助，更能改善患者的体质状态，提高抗病的免疫力。书很好，可惜有破损，还好不严重，蔬菜治病，水果疗疾自古就是中医治病的一个重要组成部分，在利用饮食预防和治疗疾病方面，中医已有数千年的历史。传说神农氏尝百草，开拓食物来源而发现了药物，故中医有 "药食同源"之说。古医典《内经》说："毒药攻邪，五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充，气味合而服之，以补益精气。"指出以药物和谷果肉菜综合调养可治疗疾病。蔬菜水果不像药物那样苦涩难吃，配合疗疾不仅能对患者（特别是癌症患者）食欲有帮助，更能改善患者的体质状态，提高抗病的免疫力。书很好，可惜有破损，还好不严重，蔬菜治病，水果疗疾自古就是中医治病的一个重要组成部分，在利用饮食预防和治疗疾病方面，中医已有数千年的历史。传说神农氏尝百草，开拓食物来源而发现了药物，故中医有 "药食同源"之说。古医典《内经》说："毒药攻邪，五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充，气味合而服之，以补益精气。"指出以药物和谷果肉菜综合调养可治疗疾病。蔬菜水果不像药物那样苦涩难吃，配合疗疾不仅能对患者（特别是癌症患者）食欲有帮助，更能改善患者的体质状态，提高抗病的免疫力。书很好，可惜有破损，还好不严重，蔬菜治病，水果疗疾自古就是中医治病的一个重要组成部分，在利用饮食预防和治疗疾病方面，中医已有数千年的历史。传说神农氏尝百草，开拓食物来源而发现了药物，故中医有 "药食同源"之说。古医典《内经》说："毒药攻邪，五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充，气味合而服之，以补益精气。"指出以药物和谷果肉菜综合调养可治疗疾病。蔬菜水果不像药物那样苦涩难吃，配合疗疾不仅能对患者（特别是癌症患者）食欲有帮助，更能改善患者的体质状态，提高抗病的免疫力。书很好，可惜有破损，还好不严重，蔬菜治病，水果疗疾自古就是中医治病的一个重要组成部分，在利用饮食预防和治疗疾病方面，中医已有数千年的历史。传说神农氏尝百草，开拓食物来源而发现了药物，故中医有 "药食同源"之说。古医典《内经》说："毒药攻邪，五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充，气味合而服之，以补益精气。"指出以药物和谷果肉菜综合调养可治疗疾病。蔬菜水果不像药物那样苦涩难吃，配合疗疾不仅能对患者（特别是癌症患者）食欲有帮助，更能改善患者的体质状态，提高抗病的免疫力。书很好，可惜有破损，还好不严重，蔬菜治病，水果疗疾自古就是中医治病的一个重要组成部分，在利用饮食预防和治疗疾病方面，中医已有数千年的历史。传说神农氏尝百草，开拓食物来源而发现了药物，故中医有 "药食同源"之说。古医典《内经》说："毒药攻邪，五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充，气味合而服之，以补益精气。"指出以药物和谷果肉菜综合调养可治疗疾病。蔬菜水果不像药物那样苦涩难吃，配合疗疾不仅能对患者（特别是癌症患者）食欲有帮助，更能改善患者的体质状态，提高抗病的免疫力。书很好，可惜有破损，还好不严重，

评分☆☆☆☆☆

看着应该是正品，目前未发现错漏