具體描述
內容簡介
《遇險自救·自我防衛·野外生存（超值全彩白金版）》是一部全麵的生存手冊，既講解瞭生存的基本知識，有介紹瞭全麵的防範措施與救助方法，集知識性、科學性和實用性於一體。《遇險自救·自我防衛·野外生存（超值全彩白金版）》第一部分講述瞭在各種危險情況下的自救與急救知識，第二部分介紹瞭自我防衛的各種知識和技能，第三部分介紹瞭野外旅行必備的安全常識和各種生存技能。前言/序言
用戶評價
⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分評分
評分
於善待“差生”，寬容“差生”。
評分封麵比較髒瞭。同事用橡皮擦瞭半天。連塑封都沒有。
評分評分
小孩喜歡。。。。。。。。。。。。。
評分還不錯，圖文並茂，學習中
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