一套書,從幾個地方發齣來。
評分有明之亡,亡在黨爭
評分驕富貴者戚戚,安貧賤者休休,所以景公韆駟不及顏子之一瓢也。
評分本來就認為徐勤“性疏而直,於兵事非宜,於駕馭尤非其長”,隻因王覺任母病歸省,梁啓超又極力舉薦,不得已讓他暫時承乏。徐被逼過甚,要求辭職。到六七月間,康有為“慮其疏,已電鏡強齣任事,而使他往美。經十餘督責,而勉以粵東時時欲舉,故戀而遲遲不奉命”。
評分這時保皇會自覺實力有限,總體戰略雖以直搗京師為目的,但具體行動方略還徘徊於第一階段的取粵或取桂,作戰意圖隻決定奪取武漢後順江而下攻金陵,下一步行止則無定議,直搗北京恐兵力不敵榮祿的武衛五軍,又擔心俄、英、法等國趁機插手乾涉;“若先畫江以待力足”,則光緒危在旦夕,難以救急。為瞭擺脫兩難境地,梁啓超托人與柏原文太郎、犬養毅協商:“我師若得武昌或南京之後,隈、犬之力能使日政府齣而代我脅和,使還我皇上否?”以勤王軍為倚靠,而引外強為奧援,雙管齊下。
評分明之亡,非在於將相無人矣。文臣如孫承宗,熊廷弼,袁崇煥,盧象升,洪承疇諸人,莫不自懷韜略,誠治兵之纔也。苟使其中一人能盡其智力以任於社稷,則明何至於遽亡?乃孫承宗方視師二載,局勢稍安,而京師物議即起,不得不罷去。以使數年積蓄之功毀於一旦。熊廷弼怒罵一世,不苟閤於朝野,而中樞以王化貞分其權守廣寜,而熊僅以羸兵五韆守山海,後化貞無謀輕進,全軍被殲,以緻遼東盡失。若獨使廷弼守遼,則何至於敗軍失地,而使遼事遂不可為。至於盧象升,洪承疇,皆抑於楊嗣昌,以緻盧象升京畿殉國,洪承疇鬆杏慘敗,而明之亡亦不待龜蓍矣。
評分一套書,從幾個地方發齣來。
評分先是,四明瀋一貫為相,以纔自
評分製科六題,舊以四通為閤格。淳熙四年,李仲信之弟季修塾復舉賢良方正,南士頗嫉之,而近習貴又恐製策之或攻己也,共搖沮焉。會颱守趙子直舉宣教郎薑凱"一三",信守唐與正舉迪功郎鄭建德,吏部侍郎趙粹中舉毫州布衣馬萬頃應詔。上問輔臣:“故事,召試賢良嘗有黜落者否?”執政對曰:“昨來召試,止李重一人,他日若試數人,須有優劣。”既而,潘察院又上章言:“製科論策,皆鏜窗著述之文,而策限三韆字,亦豈無平日待對之語,惟六論一場,所當加意。若罷注疏命題,而復以四通為閤格,則與應進士舉一場試經義五篇者有何異。”試之日,有詔以五題通為閤格。是歲始命糊名謄錄,如故事。所試六論:一曰因者君之綱,二日《易》數傢之傳孰優?三日前世曆法多差,四曰十二節備如何?五日王學本賈氏,六曰動靜繁寡如何?後二日,考試院言:“試捲內多有不知題目齣處,及引用上下文不盡,止有僅及二通者。”上命賜束帛,罷之。舉者周益公輩皆放罪。或曰:“故事,六題一明一暗。”上下文有度數及事數,謂之暗師。是時,捨人錢師魏素與周、李諸人異趨,且承嬖近旨奏言:“製舉甚重,須稍難其題。”禦筆因差師魏考試,故所命皆暗題雲。仁父時為禮部侍郎、同修國史,仲信為著作郎。未幾,仲信被旨考上捨試,因策問本朝製科典故,有雲“蘇洵輩皆嘗黜落,富弼、張方平識題意”。
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