跟楊老師學書法：永字八法基本功 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　書法無需天賦，隻需正確方法！楊老師獨創零基礎速成練字法，打破傳統，樹立全新書法練習觀念，配閤教學光盤，見效快，成果顯著，讓你把書法老師帶迴傢。

內容簡介

　　《跟楊老師學書法：永字八法基本功》從筆畫入手，講解書寫技巧，聯係筆畫運用，打破傳統書法學習的窠臼，建立全新書法學習概念。

作者簡介

　　楊淑芬，著名社會教育傢、知名德育動漫專傢、書法教育傢、遼寜省“經典誦讀”師資培訓特聘指導教師。楊淑芬老師鑽研書法教學多年，通過教學過程中的實際經驗總結齣一套獨創的練字法，首次提齣“書法無需天賦，而需正確方法”的概念，打破傳統觀念，建立全新書法學習概念，在傳統的“永字八法”基礎上，融入切身書學心得，幫助學員們在輕鬆而快樂的學習氛圍中，迅速領悟書法的精義。通過楊老師練字法，經過一定時間的練習可以得到以往難以想象的書法進步。

內頁插圖

目錄

學習導言
第一章
右側點
方頭點
橫點
左側點
灬部
點的運用
第二章 橫
短橫
長橫
橫的運用
第三章 竪
竪
方頭竪
短竪
懸針竪
變化竪
橫竪的運用
第四章 撇
撇
短撇
竪撇
第五章 捺
捺
臥捺
捺的運用
第六章 鈎
竪鈎
斜鈎
彎鈎
臥鈎
鈎的運用
第七章 提
提
提的運用
第八章 橫摺
摺
摺的運用
第九章 永字八法

前言/序言

　　序文
　　書法藝術，在華夏民族數韆年的文化發展中，始終以其氣勢磅礴，萬韆變化的意境以及旺盛的生命力，傲立於世界藝術之林。
　　中國特有的漢字不同於其他的文字語言，其本身就具有獨立的指事、會意功能，不僅深藏智慧，並且帶著濃厚的文化氣息，其優美的綫條與造型，更是得天獨厚地創造齣瞭偉大的書法藝術。同時在漫長的曆史進程中，書法與中華民族崇尚的天人閤一，尚中貴和，強調整體和諧的民族精神融為一體，博大而精深。它不但是一門意象藝術，更成為瞭一種有著濃鬱文化氣息的無聲語言，並始終依附著文化的時代脈動，曆久彌新。
　　中國書法既有儒傢講求的“修身齊傢治國平天下”積極進取的入世之理，亦有道傢所追尋的“緻虛極，守靜篤”無為清淨的齣世之道。一幅書法佳作，集個人修為、性情、學養於一身，是書傢的德光與靈能藝術之光的綻放，更是藝術光芒凝聚的結晶。
　　在當代世界的藝術叢林裏，各門各派，百花爭艷。中國書法，獨以其動靜虛實相得益彰的豐富內涵，以及樸素卻高潔的芬芳之韻，經久不息地在藝林中開放著，影響著一代又一代的中國人。幾韆年來先祖們嘔心瀝血建立的書法文化傳統，是一座後人取之不盡用之不竭的精神寶藏。雖說隻是一支簡單的毛筆，卻能讓人在揮灑運筆之間，抖落身心的塵埃，因定而生慧；雖說隻是幾尺樸素的白宣，卻能讓我們在氣韻萬韆的墨趣裏，開啓我們綿綿不絕的靈感，點燃生命的熱情。
　　我們的社會需要長治久安，大眾需要休養生息。故而因勢利導，幫助大眾培養有益於身心的興趣愛好，令社會的浮躁之氣得以逆轉，進而開啓人們自身的良善心行，為大眾營造和諧社會，善莫大焉。於此大環境下，習練傳統書法，不但可舒緩身心的疲憊，而且在潛移默化的熏習中，專注力亦能得到很好的提升，人心得清淨，社會則祥和，故而學習書法不失為當代人修身養性的最佳選擇。
　　為瞭弘揚中國書法文化，品味純正的書法文化氣息，現將楊淑芬老師多年以來書法教學實踐的經驗以及書法作品，匯集成書，為廣大書法愛好者提供有益有效的引導。南宋文學傢薑夔在《續書譜》中說道：“初學書不得不摹，亦以節度其手，易於成就。”藉此書集的齣版，希望能幫助大傢在較短的時間裏，依循老師多年的心血所得，循序漸進，做到觸類旁通，打下良好的書法技能基礎，令學人早日進入書法這座寶庫中，而不至於在探山尋寶的路途中迷失方嚮。
　　我們衷心祝願“跟楊老師學書法”係列，能給廣大書法愛好者，在書法求索的道路上，帶來身心愉悅的學習導引，共同邁嚮智慧而喜樂的人生。編輯中尚有不足之處誠在所難免，尚祈見諒！
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沒什麼用。不建議購買。。。。。

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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也不標清是鋼筆還是毛筆，買錯瞭，懶得換瞭。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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用著試試吧，裝的時候有泥土的灰機

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溝通中達成共識。

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