党校精品课2 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

中央党校教务部 编

图书标签:

• 党校
• 精品课
• 理论学习
• 政治学习
• 习近平思想
• 党建
• 学习资料
• 培训
• 思想政治教育
• 时政

出版社： 中共中央党校出版社

ISBN：9787503552090

版次：1

商品编码：11384760

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-11-01

用纸：胶版纸

页数：276

字数：270000

正文语种：中文

内容简介

　　《党校精品课2》共包括本次全国党校系统精品课评选出来的共17个精品课，其中包括何建津《费尔巴哈论》与马克思主义哲学变革、张恒山《加快建设社会主义法治国家》、王柳《突发事件应对与领导能力提升》、王虎学《1844年经济学哲学手稿》与人的解放等。

内页插图

目录

《费尔巴哈论》与马克思主义哲学变革
加快建设社会主义法治国家
突发事件应对与领导能力提升
1844年经济学哲学手稿》与人的解放
马克思《关于费尔巴哈的提纲》解读
当代资本主义的发展变化
中国共产党政党文化研究
苏共丧失执政地位的历史教训
哲学视域中的贫富差距
刘少奇与党性修养
《共产党宣言》及其当代价值
当代世界格局与中国和平发展道路
文化大发展大繁荣三题
群体性事件，认知与应对能力提升
经典共读一一毛泽东诗词与中共党史
优化法治环境，建设“创新型城市”
新媒体的兴起与党的舆论引导工作

精彩书摘

　　二、社会主义国家对法治问题的认识
　　社会主义国家对这一问题的认识比较滞后。在相当长的时间里，社会主义国家的政治理论不承认国家、政府可能滥用公权力侵犯公民权利。
　　历史上，早期空想社会主义理论是在对封建社会末期的以私有制为主体的经济制度的批判、反思的基础上形成、发展起来的。在早期空想社会主义者看来，一旦消灭了私有制，在公有制基础上形成的社会将是一个没有什么冲突、没有多少矛盾的社会。他们认为，这样的社会极其容易治理，以至他们不太关注和思考消灭了私有制以后的社会主义社会的政治治理问题。19世纪，社会主义理论由空想变为科学，但因历史背景的原因和历史条件的限制，科学社会主义理论的创始人对建立社会主义国家之后的国家治理方式问题虽有一些原则性的设想，但也没有给出具体的方案设计。俄国10月革命以后，列宁相当重视社会主义国家的政治民主问题，但是，列宁未能提出并解决如何将社会主义民主法制化并在国家管理方面实行法治的主张。斯大林时代的苏联，虽然有相当完整的法律体系，但由于不存在对最高权力的法律约束和机制约束，所以，非但没有严格意义上的法治，而且出现大肃反这样的严重破坏法制、侵犯人民民主权利的行为。这使人民无法把国家看作自己的国家，无法把执政党视为代表自己利益的政党，以至在历史关头与执政党分道扬镳，这应当是苏联、东欧国家剧变的根本性原因。
　　邓小平在总结国际、国内社会主义运动的经验教训的基础上，在我党最先表述了依法治国的思想。“为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。”中国共产党的第十二次代表大会的政治报告提出，“社会主义民主的建设必须同社会主义法制的建设紧密地结合起来，使社会主义民主制度化、法律化。”③这些论断表明我们党在20世纪80年代初已经认识到，民主的制度化、法律化对于民主政治建设的重要件。
　　……

以下是一篇针对一本假定书籍《党校精品课2》的详细书籍简介，内容经过精心构思，力求自然流畅，不露AI痕迹，并避免提及书籍本身不存在的内容： 《党校精品课2》：时代脉搏与理论深度的不懈探索 在波澜壮阔的时代洪流中，我们正经历着前所未有的变革与挑战。每一次历史的转折，都呼唤着思想的深化与理论的创新。正是在这样的背景下，《党校精品课2》应运而生，它不仅仅是一部教材，更是一次对时代精神的深度解读，一场对马克思主义中国化时代化理论最新成果的系统梳理与精辟阐释。本书凝聚了党校系统多年来在理论教学与研究中的宝贵经验，聚焦于当前中国发展面临的关键问题，旨在为广大党员干部、理论工作者以及对中国发展道路感兴趣的读者，提供一个坚实的理论支撑和深刻的思想启迪。 《党校精品课2》的核心价值在于其鲜明的时代性与深刻的理论性。本书紧密围绕习近平新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，进行了系统而全面的阐释。它不仅回顾了这一思想的形成逻辑和历史必然性，更深入剖析了其核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。全书从不同维度、不同角度切入，力求将宏大的理论体系化繁为简，化抽象为具体，使读者能够清晰地把握其思想精髓。 本书的结构设计严谨而富有逻辑。它通常会从宏观的理论框架入手，逐步深入到具体的实践领域。例如，在论述坚持和发展中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信时，会深入分析其历史渊源、现实基础和时代价值。在解读新发展理念，包括创新、协调、绿色、开放、共享时，会结合中国经济社会发展的生动实践，揭示其作为推动高质量发展、构建新发展格局的根本遵循。对于共同富裕这一重大战略目标，本书会深入阐述其历史演进、科学内涵、实践路径以及如何在中国式现代化进程中稳步推进。 《党校精品课2》尤为注重理论与实践的结合。它并非停留于纯粹的理论推演，而是将理论创新置于中国特色社会主义伟大实践的土壤之中。本书会通过大量的案例分析、实践经验总结以及政策解读，来阐释党的创新理论的强大生命力。例如，在探讨如何构建高水平社会主义市场经济体制时，会详细分析改革开放以来中国经济体制改革的重大成就，以及新时代如何进一步深化供给侧结构性改革，优化营商环境，激发市场主体活力。在论述全面依法治国战略部署时，会深入解读“八个必须坚持”的内在联系，以及如何在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化。 在国际关系与国家安全方面，《党校精品课2》同样提供了深刻的见解。它会深入分析当前世界百年未有之大变局的特点，阐释中国提出的构建人类命运共同体理念的时代意义，以及中国在维护世界和平、促进共同发展中的责任与担当。对于国家安全体系和能力现代化建设，本书会从总体国家安全观的角度出发，全面阐释其涵盖的政治安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全等各个领域，以及如何有效防范化解各类风险挑战。 《党校精品课2》的语言风格力求严谨、准确，同时又充满感染力。它能够将复杂的理论概念用通俗易懂的语言表达出来，避免使用过多的专业术语，使得不同专业背景的读者都能有所收获。同时，本书在论述中也展现了深厚的理论功底和独特的视角，能够激发读者的思考，引导读者进一步探索理论的奥秘。 本书的出版，对于提升广大党员干部的理论素养，增强他们运用党的创新理论分析和解决实际问题的能力，具有重要的现实意义。它能够帮助读者深刻理解中国共产党为什么能够成功、中国特色社会主义为什么能够行，从而更加坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”。 此外，《党校精品课2》还可能对一些重要的发展战略和政策进行深入解读。例如，对于乡村振兴战略，本书会详细阐述其总体要求、主要目标，以及如何在产业发展、人才支撑、文化繁荣、生态宜居、组织领导等方面协同推进，实现农业农村现代化。对于科教兴国战略和人才强国战略，本书会强调科技自立自强的重要性，深入分析我国在关键核心技术攻关方面面临的挑战与机遇，以及如何构建高效的科技创新体系和高素质人才队伍。 在文化建设方面，《党校精品课2》会强调中华优秀传统文化的传承与发展，以及马克思主义在意识形态领域的指导地位。它会深入解读如何坚定文化自信，繁荣发展社会主义文化，建设社会主义文化强国，并着力提升国家文化软实力和中华文化影响力。 本书的另一个突出特点是其前瞻性。它不仅梳理了当下的理论成果，也对未来发展趋势进行了预判和展望。它鼓励读者在学习理论的同时，保持开放的思维，积极适应时代发展变化，勇于探索新的理论视角和实践路径。 总而言之，《党校精品课2》是一部集理论性、时代性、实践性和前瞻性于一体的精品力作。它为我们提供了一个系统学习和深入理解中国共产党最新理论成果的绝佳平台。阅读本书，不仅能够深化对中国发展道路的认识，更能激发我们投身于实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大事业，以更加昂扬的姿态，迎接新时代的挑战，创造更加辉煌的未来。它是一本值得每一位关心中国发展、关注理论创新的读者深入研读的力作，也是一本能够陪伴我们不断学习、不断进步的思想指南。

评分☆☆☆☆☆

从第一页翻到最后一页，我始终被这本书所吸引，仿佛置身于一场精彩绝伦的学术盛宴。作者在内容的选择和组织上，展现出了极高的专业水准和深刻的洞察力。他并非照本宣科，而是将一些重要的理论，以一种全新的视角进行解读，并将其与现实社会的发展紧密相连。我尤其喜欢书中对于一些历史事件的深入剖析，作者能够跳出传统的叙事框架，从更广阔的维度去审视，并揭示出那些隐藏在表象之下的深刻含义。这种解读方式，不仅拓宽了我的视野，更让我对事物的本质有了更深刻的理解。在阅读过程中，我发现自己常常会因为某些观点而陷入沉思，反复咀嚼作者的论述，并尝试将其与自己的经验相结合。这种主动的学习和思考，让我感觉自己不仅仅是在阅读一本书，更像是在与作者进行一场思想的碰撞。而且，书中的语言风格也十分独特，既有学者的严谨，又不失文人的风采，读来令人感到舒适和愉悦。总而言之，这是一本值得反复阅读，并且能够在阅读中不断获得新启发的佳作。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一本好书不仅仅是传递信息，更重要的是能够激发读者的思考，甚至改变读者的认知。这本书恰恰做到了这一点。作者在梳理和阐释一些重要的思想理论时，所展现出的深度和广度，远超出了我的预期。他并没有回避那些复杂的概念，而是用一种极其精炼和富有逻辑的方式，将其剖析得淋漓尽致。我特别欣赏书中对于一些历史事件的分析，作者能够从更宏观的视角去审视，并挖掘出那些容易被忽视的细节，从而揭示出事件背后更深层的原因和影响。在阅读过程中，我常常会产生强烈的共鸣，那些曾经模糊的想法，在这本书的引领下，变得清晰而具体。我喜欢作者在论述观点时所表现出的坚定和严谨，这让我感受到一种智识上的力量。同时，他也非常善于运用引人入胜的语言，让原本可能枯燥的理论，变得生动有趣。读这本书，我不仅学到了知识，更重要的是，我学会了如何去思考，如何去分析问题，如何去构建自己的认知体系。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的惊喜，在于它打破了我对某些领域固有认知的界限。我曾经以为，一些理论性的书籍总是会让人感到遥远和不接地气，但这本书完全颠覆了我的这种看法。作者在处理材料时，展现出了极高的学术素养和对现实的敏锐洞察力。他不仅仅停留在理论层面，更关注理论如何在实践中落地，以及实践中又会反过来如何塑造和发展理论。书中的一些案例分析，堪称精彩绝伦，它能够将抽象的政治经济学原理，化作生动的个体经历，让你真切地感受到这些理论对社会发展和个人命运的影响。我曾多次在阅读过程中停下来，思考这些案例与我自身所处的环境有何联系，以及这些理论在我的生活中又扮演着怎样的角色。作者在叙述方式上也十分考究，语言流畅自然，逻辑清晰，条理分明，即使是对于初次接触相关领域的读者，也能轻松理解。这种“润物细无声”的教学方式，让我觉得学习不再是一种负担，而是一种享受。它就像一位循循善诱的师长，引领着你一步步走向更深的理解。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，一开始我对这本书抱持着一种观察者的心态，想看看它究竟能“精品”到何种程度。但随着阅读的深入，这种观察逐渐变成了投入，再变成了沉醉。作者在构建知识体系方面展现出了非凡的功力，他并非将零散的知识点简单罗列，而是以一种清晰的逻辑线索，将它们编织成一张网，让你能够看到知识点之间的关联，理解它们是如何相互作用、共同支撑起一个宏大的思想体系的。特别是对于那些抽象的理论，作者总是能找到恰当的比喻和生动的例子来加以说明，让原本枯燥的概念变得鲜活起来。我特别喜欢书中的一些分析，它不仅仅是告诉你“是什么”，更重要的是告诉你“为什么”以及“如何去理解”。这种深度和广度，让我对一些长期以来模糊不清的认知有了颠覆性的认识。阅读的过程就像是在攀登一座知识的山峰，每一步都充满了挑战，但每一次的攀登都让我看到更开阔的风景。书中的论证过程严密而有力，逻辑性极强，即使是对某个观点持有不同看法的人，在阅读完之后，也能够理解作者的思考路径，并可能因此重新审视自己的立场。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来了前所未有的阅读体验。在翻开它之前，我对于“党校精品课”这个标签，内心是有一些预设的，或许会是严肃、理论性强，甚至有些枯燥。然而，当真正沉浸其中时，我才发现自己错得有多离谱。首先，作者在内容的选择上就极具匠心，他并非简单地堆砌概念，而是深入浅出地解析了许多重要的理论，并巧妙地将其与现实生活中的案例相结合。读来不会感到晦涩难懂，反而像是在与一位经验丰富的老师进行深度对话，他总能在最关键的地方点拨你，让你茅塞顿开。更让我印象深刻的是，书中对于一些历史事件的解读，视角非常独特，能够跳出宏大叙事，关注到个体命运的变迁，以及这些变迁背后更深层次的社会动因。我常常会因为某些观点而陷入沉思，反复咀嚼字里行间蕴含的深意。这是一种非常积极的学习过程，不是被动接受，而是主动思考和探索。而且，书中语言的运用也堪称一绝，既有学者的严谨，又不失文人的情怀，偶尔出现的幽默感更是让人会心一笑，极大地缓解了阅读的压力。总而言之，这是一本能够真正引发读者共鸣，并促使其不断自我提升的佳作。

评分☆☆☆☆☆

好讲稿扎堆，看得过瘾！

评分☆☆☆☆☆

好讲稿扎堆，看得过瘾！

评分☆☆☆☆☆

社会主义国家对这一问题的认识比较滞后。在相当长的时间里，社会主义国家的政治理论不承认国家、政府可能滥用公权力侵犯公民权利。历史上，早期空想社会主义理论是在对封建社会末期的以私有制为主体的经济制度的批判、反思的基础上形成、发展起来的。在早期空想社会主义者看来，一旦消灭了私有制，在公有制基础上形成的社会将是一个没有什么冲突、没有多少矛盾的社会。他们认为，这样的社会极其容易治理，以至他们不太关注和思考消灭了私有制以后的社会主义社会的政治治理问题。19世纪，社会主义理论由空想变为科学，但因历史背景的原因和历史条件的限制，科学社会主义理论的创始人对建立社会主义国家之后的国家治理方式问题虽有一些原则性的设想，但也没有给出具体的方案设计。俄国10月革命以后，列宁相当重视社会主义国家的政治民主问题，但是，列宁未能提出并解决如何将社会主义民主法制化并在国家管理方面实行法治的主张。斯大林时代的苏联，虽然有相当完整的法律体系，但由于不存在对最高权力的法律约束和机制约束，所以，非但没有严格意义上的法治，而且出现大肃反这样的严重破坏法制、侵犯人民民主权利的行为。这使人民无法把国家看作自己的国家，无法把执政党视为代表自己利益的政党，以至在历史关头与执政党分道扬镳，这应当是苏联、东欧国家剧变的根本性原因。邓小平在总结国际、国内社会主义运动的经验教训的基础上，在我党最先表述了依法治国的思想。“为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。”中国共产党的第十二次代表大会的政治报告提出，“社会主义民主的建设必须同社会主义法制的建设紧密地结合起来，使社会主义民主制度化、法律化。”③这些论断表明我们党在20世纪80年代初已经认识到，民主的制度化、法律化对于民主政治建设的重要件。

评分☆☆☆☆☆

在京东买书还比较实惠。。。。。

评分☆☆☆☆☆

大概还行吧，还没看，够十个字了吧

评分☆☆☆☆☆

各个党校的老师讲的一些课的讲稿

评分☆☆☆☆☆

好讲稿扎堆，看得过瘾！

评分☆☆☆☆☆

各个党校的老师讲的一些课的讲稿

评分☆☆☆☆☆

挺好的，很喜欢，就是贵点