具体描述
编辑推荐
20世纪畅销欧美，科学、先进的育儿经典，被译成37种语言文字，改变和影响了全球五代孩子成长的教育圣经！
被英国女王伊丽莎白、原美国国务卿希拉里·克林顿等知名人士大力推荐的儿童教育理论，培养精英人才的选择。
蒙氏教育在重视早期智力开发的同时，也注重均衡开发孩子各方面的潜能，激发内在学习力，让孩子感受爱和自由，增强自信。
蒙台梭利通过儿童教育理论影响了全世界数以亿计的父母，您可以通过《家庭中的蒙台梭利早教游戏：0～5岁儿童感觉能力开发》这套书的游戏方法和理论指导，用您的教育影响孩子的一生！
内容简介
《家庭中的蒙台梭利早教游戏：0～5岁儿童感觉能力开发》将蒙台梭利儿童教育中的感觉教育法用有趣、生动的早教游戏的形式表现出来，分别从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉5个方面阐述了蒙台梭利的教育精髓。书中不仅对经典的蒙氏感觉训练游戏进行了详尽的诠释，而且在此之上还有所创新和延伸，即为中国孩子度身定做属于他们的感觉游戏。其中，每个游戏都配有详细的游戏步骤、精美的插图、明确的训练目标以及合理的难易程度指数，更温馨地搭配了小贴士，把全面、科学、益智、具趣味性的的蒙氏感觉教育法呈现给爸爸妈妈和孩子。
内页插图
精彩书评
蒙台梭利教育描述出孩子每个阶段的敏感期，提供适合个性的教育，这正是孩子需要的。
——原美国国务卿希拉里·克林顿
我们的成功不应该归功于斯坦福大学，而应归功于蒙台梭利学校。
——Google（谷歌）创始人拉里·佩奇、谢尔盖·布林
蒙台梭利是20世纪赢得欧洲和世界承认的伟大的科学与进步的教育家。
——《西方教育史》
目录
Part 1 眼睛：让孩子看到缤纷的世界
镜子亮闪闪——看到相同的景象
四棱柱排排站——分辨薄与厚
木棒大集合——认识长与短
堆玫瑰塔——了解大与小
照片翻呀翻——扩展色彩认知范围
奇妙的光影——观察光影的变化
颜色板站队——掌握不同的色彩
颜色板消失了——凭借记忆找颜色
趣味躲猫猫——找出消失的东西
回家去——熟悉自己的生活环境
Part 2 耳朵：让孩子倾听世界的声音
音筒找朋友——寻找相同的声音
音筒摇啊摇——分辨声音的强弱
听听大自然——倾听大自然的声音
钟表实验——提高听觉的敏感度
没有人说话——掌握安静的本领
小小演奏家——区分音乐和噪音
睡觉啦——学会安静入睡
我说你做——按照指令行动
动物演唱会——认识各种小动物
水杯叮咚——培养简单的节奏感
歌声从哪来——听声音辨方向
Part 3 肌肤：让孩子触摸真实的世界
爱的抚摸——触摸暖暖的身体
手指好有趣——学认手指
洗洗小手——了解不同的温度
光脚丫走——感知脚底的事物
摆摆木块——认识光滑与粗糙
排列纸条——体会手感的变化
托起小木块——分辨重与轻
摸摸布料——感受柔软与坚硬
捡东西——灵活运用身体各部分
盲人游戏——学会给物品分类
Part 4 鼻子：让孩子嗅出世界的气味
花朵真香——认识各种鲜花
食物香喷喷——记住各种食物的气味
水果闻一闻——学会辨认水果
调料嗅一嗅——辨认不同的调味品
闻闻垃圾桶——认识腐坏的食物
干爽的衣物——熟悉干净的“香味”
洗干净游戏——分辨清洁用品
深呼吸——嗅出大自然的气味
清透的液体——找出真正的清水
交换香味——提高嗅觉灵敏度
Part 5 嘴巴：让孩子品尝世界的味道
小牙咬咬——了解什么东西可以吃
吃饭啦——感受食物的冷与热
尝尝食物——体会食物的软和硬
不一样的果——区分坚果和水果
玻璃杯游戏——分辨酸甜苦辣咸
喝掉它们——说出饮品的名称
果汁配对——提高味觉精准度
盲人进食——尝出正确的食物
美食鉴赏家——训练味觉鉴别力
前言/序言
玛丽亚·蒙台梭利博士是意大利第一位女医学博士，是20世纪享誉全世界的杰出幼儿教育家。她在实验、观察和研究的基础上，创办了“儿童之家”蒙台梭利学校，创立了给世界教育带来翻天覆地变革的蒙氏幼儿早期教育法，风靡整个西方世界，对欧美国家的教育和社会发展有着深刻的影响。
玛丽亚·蒙台梭利博士认为，一直以来，儿童的成长受到了成人的压制，成人在各个方面干涉儿童的自由行动，成人对儿童的教育带有强制性的。她提出，成人必须信任儿童内在的力量，因为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，而教育只是为了促进儿童“内在潜能”的发挥。蒙台梭利教授通过观察和“儿童之家”的实验，提出了儿童发展敏感期、心理胚胎期、儿童在“工作”中成长等一系列对今天的早期教育仍然影响广泛的规律。
到目前为止，玛丽亚·蒙台梭利教授的著作被翻译成37种文字，蒙台梭利学校遍及110多个国家和地区。
为了更好地使蒙台梭利经典早教理念为国内广大父母所用，我们策划出版了本套家庭中的蒙台梭利早教游戏系列丛书，包括《0~5岁儿童感觉能力开发》《0~5岁儿童语言能力开发》《0~5岁儿童智力开发》《0~5岁儿童生活能力培养》《0~5岁儿童优秀性格培养》《0~5岁儿童数学能力培养》。
本套书中的所有游戏都源自蒙台梭利原著，并结合当前实际情况进行了适当调整，配以方便操作参照的插图，希望爸爸妈妈们通过科学、丰富的蒙氏早教游戏，让孩子实现自我教育，全面成长。
用户评价
我是一名在职的爸爸，平时工作比较忙，但又很想参与到孩子的成长过程中，尤其是早教方面。之前也看过一些育儿书籍，但很多都过于理论化，或者需要很专业的道具和场地，对我来说实施起来有一定难度。当我在书店看到这本书时，立刻就被“家庭中的蒙台梭利早教游戏”这个标题吸引了。蒙台梭利教育一直是我非常推崇的一种理念，它强调孩子的自主性、独立性和对环境的敏感期。而“游戏”这个词，更是让我觉得这本书非常接地气，因为孩子天生就喜欢玩。这本书的封面设计给我一种沉稳、专业的印象，不像有些育儿书那样花哨。我翻阅了一下目录，发现它特别侧重于0-5岁这个年龄段，这正是我孩子目前所处的阶段。更吸引我的是“感觉能力开发”这个核心内容，我觉得这才是孩子认知世界最基础、最重要的一环。我期待书中能提供一些简单易行的家庭游戏，不需要花费太多时间和金钱，但又能有效地刺激孩子的各种感官，帮助他们更好地理解和适应周围的世界。这本书给我一种感觉，它是一本实用性很强的工具书，能够帮助像我这样的新手父母，在繁忙的工作之余，也能科学有效地陪伴孩子成长。
评分我一直对蒙台梭利教育理念非常感兴趣，尤其是它强调观察和尊重孩子个体差异的方面。当我在书架上看到这本书时，它的名字就让我产生了极大的好奇。“家庭中的蒙台梭利早教游戏”——这听起来就是一种将蒙台梭利教育的精髓融入日常生活的方法，而且是“游戏”的形式，这对于活泼好动的孩子来说，简直是太棒了。而“0～5岁儿童感觉能力开发”这个副标题，更是精准地戳中了我的痛点。作为孩子的母亲，我深切地感受到，孩子早期对世界的认知很大程度上是通过各种感官进行的。如何科学有效地引导他们的感官发展，让他们在玩耍中学习，是每个父母都关心的问题。这本书的封面设计给我一种温暖、亲切的感觉，让我觉得它是一本充满爱和智慧的书。我非常期待书中能够提供一些具体的、可操作性强的游戏方案，让我能够在家中就能轻松地实践，为我的孩子创造一个充满启发性的成长环境。这本书给我一种感觉，它是一本能够帮助父母理解孩子、并与孩子一起成长的指南。
评分这本书的名字就非常吸引我，感觉非常实用。《家庭中的蒙台梭利早教游戏：0～5岁儿童感觉能力开发》。作为一名刚成为父母不久的人，我一直在寻找能够帮助孩子健康成长的途径。蒙台梭利教育的理念一直吸引着我，而将其与“游戏”结合，并且聚焦在“感觉能力开发”上，我觉得这本书简直是为我们这样的新手父母量身定做的。从名字来看，这本书应该提供了很多在家就能进行的、简单易学的游戏，这对于我们这些不太懂得专业育儿技巧的父母来说，简直是救星。我尤其看重“感觉能力开发”这个部分，因为我了解到孩子早期的感官发展对他们的认知、情感和社交能力都有着至关重要的影响。我希望这本书能够详细地讲解不同感官（比如触觉、视觉、听觉等）的发展特点，并且提供一系列有趣且富有启发性的游戏，帮助我的宝宝更好地认识世界、发展各项能力。这本书给我一种感觉，它不仅仅是一本育儿指南，更是一位充满智慧和耐心的伙伴，能够陪伴我和我的孩子一同成长，探索未知的世界。
评分对于这本书，我的第一印象就是它非常有针对性。我有一个3岁的女儿，她正处于好奇心旺盛、对一切事物都充满探索欲的阶段。我一直想为她提供一个更丰富、更有趣的学习环境，但又不太确定从何下手。这本书的书名——“家庭中的蒙台梭利早教游戏：0～5岁儿童感觉能力开发”——一下子就抓住了我的关注点。我了解到蒙台梭利教育非常注重对孩子早期感官的引导，而“游戏”则是孩子学习的最佳方式。这本我还没有开始阅读的书，仅仅从它的主题就能看出其价值所在。我猜测书中会包含许多家庭中就能轻松实现的活动，比如利用日常用品进行触觉探索，或者通过简单的声响和视觉刺激来培养孩子的听觉和视觉辨别能力。我非常希望它能提供一些具体的步骤和注意事项，帮助我更好地理解孩子的每一个发展阶段，以及如何通过游戏来促进他们感觉能力的全面发展。这本书给我一种感觉，它像是一位经验丰富的育儿导师，能够在我育儿的道路上给予我细致的指导和支持，让我不再感到迷茫。
评分这本书的包装设计就让人眼前一亮，那种温暖、柔和的色调，加上封面上一幅手绘风格的插画，瞬间就能勾起为人父母的温馨感。我翻开第一页，就被里面精致的排版和清晰的插图深深吸引住了。作为一名全职妈妈，我每天都在寻找能让孩子在玩乐中学习的方法，而这本书的内容，从目录来看，就涵盖了非常多我想了解的方面。特别是关于感觉能力开发的这个主题，我觉得非常重要。在孩子0到5岁的这个关键时期，他们的感官是认识世界的主要途径，如果能科学地引导，不仅能促进他们的智力发展，更能培养他们的观察力、专注力和解决问题的能力。我看到书里提到了很多非常具体的游戏和活动，听起来都非常有趣，而且所需道具也很容易找到，这对于很多家庭来说，无疑是个巨大的福音。我特别期待书中关于触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉的游戏设计，希望能从中汲取灵感，为我的宝宝打造一个充满探索乐趣的家庭环境。这本书给我一种感觉，它不是那种照本宣科的理论书，而是真正从父母的实际需求出发，提供可操作、易实践的指导。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
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