小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭黎岩 著

图书标签:

• 心理健康
• 小学生
• 辅导
• 教育
• 小学教育
• 教材
• 规划教材
• 心理辅导
• 儿童心理学
• 高等教育

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040387049

版次：2

商品编码：11405585

包装：平装

丛书名： 高等院校小学教育专业规划教材

开本：16开

出版时间：2014-01-01

用纸：胶版纸

页数：412

字数：420000

正文语种：中文

内容简介

　　“小学生心理健康与辅导”是高等院校小学教育专业本、专科学生以及教师教育专业学生必修或限定选修的一门课程。《小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材》全面贯彻和落实教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的精神和指导思想，帮助小学教师、准教师学习和掌握小学生心理健康与辅导的理论、方法、技术和技巧。
　　第2版在第1版的基础上做了内容上的修订，新增了第十章有关适合小学生心理发展特点的绘画、游戏和心理剧等心理健康辅导的内容；对第1版中的心理咨询理论和技术等部分内容做了压缩和调整，使之更加精练和实用。
　　《小学生心理健康与辅导（第2版）/高等院校小学教育专业规划教材》可作为高等院校小学教育专业的本、专科教材，也可作为小学心理辅导教师、儿童心理辅导人员、教师继续教育以及社会工作者专业进修的参考用书。

内页插图

目录

第一编 小学生心理健康与辅导概论
第一章 小学生心理健康概述
第一节 小学生心理健康的含义及标准
第二节 小学生心理健康的现状
第三节 影响小学生心理健康的因素
第四节 小学生心理健康教育
第二章 小学生心理辅导概述
第一节 小学生心理辅导的含义、特点及作用
第二节 小学生心理辅导的任务与内容
第三节 小学生心理辅导的过程和技巧
第四节 影响小学生心理辅导关系的因素
第三章 小学生心理发展的特点
第一节 小学生生长发育的规律和特点
第二节 小学生心理发展的特点
第三节 小学生心理发展的主要矛盾

第二编 小学生心理健康与辅导的理论
第四章 小学生心理健康与辅导的理论和方法
第一节 精神分析理论
第二节 行为主义理论
第三节 人本主义理论
第四节 认知疗法
第五节 森田疗法
第六节 现实疗法

第三编 小学生心理健康问题与辅导
第五章 小学生学习心理健康与辅导
第一节 小学生学习障碍的表现及矫正
第二节 小学生考试焦虑的表现及调适
第三节 小学生如何科学用脑
第六章 小学生自我意识的发展与辅导
第一节 小学生自我意识发展的特点
第二节 小学生自尊与自卑心理
第三节 小学生自我意识的培养与辅导
第七章 小学生常见心理行为问题与辅导
第一节 小学生心理行为问题概述
第二节 小学生心理适应问题及辅导
第三节 小学生不良行为问题及辅导
第四节 小学生不良个性心理的辅导

第四编 小学生心理健康教育活动与辅导
第八章 小学生心理健康教育网络
第一节 家庭教育与小学生心理健康
第二节 学校教育与小学生心理健康
第三节 社区教育与小学生心理健康
第四节 小学生心理健康教育网络的构建
第九章 小学心理健康教育活动课程设计
第一节 小学心理健康教育活动课程概述
第二节 小学心理健康教育活动课程设计
第三节 小学心理健康教育活动课程实施与评价
第十章 小学生心理辅导与实施
第一节 小学生绘画辅导与实施
第二节 小学生游戏辅导与实施
第三节 小学生心理剧辅导与实施

第五编 小学生心理咨询技术与心理健康测评
第十一章 小学生心理咨询的理论与技术
第一节 心理咨询概述
……
参考文献

精彩书摘

　　2.溺爱式的教育
　　溺爱是一种否定的教养模式。爱孩子是人类的天性，孩子也需要爱，但必须区别爱与溺爱的界限。当今的儿童80%是独生子女。他们是父母的掌上明珠、家庭中的“太阳”。因此，在家庭中出现了过度溺爱子女、全面保护子女的教育方式，使孩子养成了任性、依赖、专横、自私、妒忌、以自我为中心的不良性格。孩子脆弱的性格和情感，使之无法承受来自生活和学习以及人际交往方面的挫折。有的因一两次考试失利就全面否定自己，自暴自弃；有的因父母未能满足自己的欲望和要求，便以“不学了”“不考了”来要挟父母；也有的当父母不在身边时，无法靠自己的能力处理偶发事件而贻误终生。例如，一位颇有美术特长的女高中生在参加高考那天，天降大雨，在乘车前往考场的路上车抛了锚，她下车后左等右等都挤不上车，急得乱转，一直等到考试时间已过，无奈只好回了家。缺考了一门，当然录取无望。她的母亲一千遍一万遍地责备自己，为什么没有陪伴孩子一同去考场。可见，过于溺爱的家庭，子女经不起风雨，也受不了打击，更不能培养孩子自立、自强、自信的心理品质。
　　3.数落式的教育
　　家长对子女总是唠唠叨叨、无休止地指责和数落。子女犯了一点儿错误就揪住不放，不论场合、地点如何，当面数落和斥责。有的父母拿别人孩子的优点与自己孩子的缺点相比，讽刺、贬低、挖苦子女不争气。特别是因子女表现不佳、成绩不良时，家长便把被教师批评和埋怨时留下的难堪带回家里，一股脑地向子女发泄，而且数落起来不顾子女的接受态度如何，造成了子女强烈的反感和对抗情绪，有的孩子因此产生了“保护性抑制”，对父母的斥责置之不理、不为所动，导致双方形成严重的对峙局面。有的孩子在父母多次负性评价下，对自己这个“笨脑子”也产生了认同，承认自己笨，天生不是学习的“料”，对自己失去信心甚至心安理得地居于落后状态。有些年龄小的儿童，偷改分数，自己代替父母签字；有的离家出走或放弃学习。
　　……

《小学生心理健康与辅导（第2版）》：点亮童心，润泽成长 本书是一本专为高等院校小学教育专业学生精心打造的教材，旨在系统性地阐述小学生心理健康发展的规律、特点与潜在问题，并提供科学有效的辅导策略与实践方法。在教育改革日益深化、素质教育全面推进的当下，关注并切实提升小学生的心理健康水平，已成为教育工作者肩负的重要使命。本教材立足于小学教育的特殊性，紧密结合小学生的年龄特征、认知水平和社会发展需求，力求为未来的小学教师们构建起一套扎实、全面且富有实操性的心理健康教育知识体系。 核心内容导览： 心理健康基石的构建： 本书首先深入浅出地剖析了小学生心理健康的内涵与外延，从生理、心理、社会三个维度，全面梳理了影响小学生心理健康的关键因素。教材将引导读者理解，儿童心理健康并非简单地 absence of mental illness，而是指儿童在成长过程中，能够积极地认识自我，与他人建立良好关系，有效地应对生活中的挑战，并实现潜能的发展。我们将探讨情绪管理、意志品质、人际交往、学习适应等小学生核心心理素养的养成路径，为理解和支持儿童的心理发展奠定坚实的理论基础。 成长中的挑战与关怀： 随着社会环境的变化和教育压力的增加，小学生面临的心理挑战也日益多样。本书将重点关注小学生常见的心理问题，如学习困难、情绪波动（焦虑、抑郁、恐惧）、行为偏差（多动、注意力不集中、攻击性行为）、社交障碍（孤僻、欺凌）、亲子关系紧张等。教材并非仅停留在问题的罗列，更会深入剖析这些问题产生的原因，包括个体因素、家庭因素、学校因素以及社会文化因素的交互作用。我们将提供一套基于发展心理学和教育心理学的分析框架，帮助师范生们更准确地识别和理解这些潜在的心理危机信号。 润物无声的心理辅导： 面对小学生可能出现的心理困扰，本书将提供一套系统、科学的心理辅导理论与方法。我们将重点介绍适用于小学阶段的个体辅导、团体辅导以及家校合作等多种辅导模式。辅导策略的讲解将贯穿“尊重、接纳、倾听、理解、引导”的核心原则，强调教师在日常教学和生活中扮演的“引导者”和“支持者”角色。本书还将介绍一些基础的咨询技巧，如提问技巧、共情技术、积极倾听、故事疗法、游戏治疗等，让未来的教师们能够掌握切实可行的操作方法，在课堂内外为学生提供适时、有效的心理支持。 绿色校园的构建： 心理健康教育的最终目标是营造积极、健康、和谐的校园环境。本书将探讨如何将心理健康教育融入小学教育的各个环节，包括课程设置、教学活动、班级管理以及课外实践。我们将介绍如何设计和开展主题班会、心理健康课程、亲子讲座等活动，提升小学生的心理健康意识和自我调适能力。同时，本书也强调家校沟通与合作的重要性，引导师范生们与家长建立伙伴关系，共同关注孩子的心理成长，形成促进儿童心理健康的强大合力。 教师角色的重塑与发展： 作为小学生心理健康的第一道防线，小学教师的角色至关重要。本书不仅关注如何辅导学生，更致力于提升教师自身的心理健康素养和辅导能力。我们将引导读者认识到教师的自我心理调适、情绪管理以及职业倦怠的应对机制，强调教师在引导学生成长过程中所扮演的典范作用。教材将鼓励师范生们在学习过程中，主动反思自己的教育理念和实践，不断提升作为一名合格的小学心理健康教育者的专业能力和人文关怀。 教材特色亮点： 理论与实践的深度融合： 本书在理论阐述的基础上，大量引用国内外最新的研究成果和实践案例，力求理论的严谨性与实践的可操作性并重。 面向未来的教育视野： 紧扣时代发展脉搏，关注新时代小学生成长的新特点与新挑战，为培养具备现代视野和创新精神的小学教育人才提供支持。 系统性与前沿性并存： 构建了完整的知识框架，涵盖了小学生心理健康的各个关键领域，同时融入了当前心理辅导领域的最新发展和研究动态。 清晰的教学脉络与丰富的学习资源： 教材结构清晰，语言通俗易懂，便于师范生理解和掌握。每章节均配备思考题、案例分析和实践活动建议，鼓励主动学习和深度探究。 《小学生心理健康与辅导（第2版）》不仅是一本教材，更是指引未来小学教育工作者如何用爱心、智慧和专业去守护和滋养每一个孩子心灵成长的指南。我们相信，通过对本书的学习与实践，每一位未来的小学教师都将能成为点亮学生心灯，润泽他们健康成长的优秀教育者。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都在寻找一本能够真正指导我如何与小学生进行心理辅导的书籍。《小学生心理健康与辅导（第2版）》这本书，无疑满足了我的这份期待。它的内容之丰富、讲解之透彻，让我印象深刻。尤其让我赞赏的是，书中将理论知识与实践操作紧密结合，提供了一系列可以直接应用于教学的技巧和方法。例如，在关于“培养孩子的情绪认知能力”的章节中，书中不仅讲解了情绪认知的重要性，还提供了许多形象生动的教学活动，比如“情绪表情卡”、“情绪故事创作”等，这些活动能够帮助孩子们更好地认识、理解和表达自己的情绪。我尝试着在课堂上开展这些活动，孩子们非常喜欢，也从中学习到了很多。书中对于“如何应对家庭教育中的问题”的建议，也让我耳目一新。很多时候，孩子的心理问题根源于家庭，而这本书为我们教师提供了与家长有效沟通的桥梁，指导我们如何与家长共同关注孩子的心理成长。它并没有简单地将责任推给家长，而是强调了家校合作的重要性，并提供了一些具体的沟通策略，比如“召开家长会”、“家访”等。这本书的语言风格平实易懂，没有晦涩难懂的专业术语，让我能够轻松地阅读和理解。它就像一位良师益友，总能在关键时刻给予我启发和指导，让我对小学教育工作有了更深刻的认识和理解。

评分☆☆☆☆☆

拿到《小学生心理健康与辅导（第2版）》这本书，我感觉到一股专业的能量扑面而来。作为一名小学教育专业的学生，我知道心理健康对于孩子们的成长至关重要，但如何将理论知识转化为实际的辅导技能，我一直感到有些迷茫。《小学生心理健康与辅导（第2版）》这本书，恰恰填补了我的这一空白。它不仅仅是一本理论著作，更是一本实践指南。书中提供的案例分析非常贴近小学生活，让我能够将书本上的知识与我曾经或将要遇到的情境联系起来。例如，书中关于“如何识别和干预儿童多动症”的章节，详细列举了多动症儿童的典型行为特征，以及教师可以采取的早期干预措施，这让我对这一常见的儿童心理障碍有了更清晰的认识。同时，书中还强调了与家长沟通的重要性，提供了与家长合作的有效途径。我尤其喜欢书中关于“培养孩子的自我肯定感”的策略，它鼓励教师通过肯定孩子的优点、鼓励他们的尝试来帮助他们建立积极的自我认知。这让我意识到，教师的鼓励对于孩子自信心的建立有着多么重要的作用。这本书的语言风格也很清晰流畅，逻辑严谨，让我能够轻松地吸收和理解其中的内容。它为我未来的教育实践提供了丰富的理论支持和宝贵的实践经验。

评分☆☆☆☆☆

初次接触《小学生心理健康与辅导（第2版）》这本书，我便被其严谨又不失温度的风格深深吸引。作为一名小学教育工作者，我深知心理健康教育的重要性，也一直在努力提升自己在这一领域的专业能力。这本书的内容，可以说是我近年来阅读过的最为实用和有价值的著作之一。它不仅仅停留在理论层面，而是将复杂的心理学原理转化为一系列具体、可操作的教育策略。例如，书中关于“如何建立积极的师生关系”的章节，提供了多种行之有效的方法，例如“用心的倾听”、“真诚的赞美”、“及时的反馈”等等。这些方法看似简单，却蕴含着深刻的教育智慧，能够帮助教师与学生建立起牢固的情感连接，为心理辅导奠定坚实的基础。我尤其欣赏书中对于“如何引导孩子应对挫折”的分析，它没有回避孩子们在成长过程中必然会遇到的困难，而是教会我们如何帮助孩子建立 resilience（韧性），让他们在面对挑战时能够积极应对，从中学习和成长。书中列举的案例都非常真实，让我能够感同身受，也为我提供了解决实际问题的思路。总而言之，这本书为我提供了一个系统、全面的心理健康教育框架，让我对如何成为一名更优秀的心理辅导者有了更清晰的认识和方向。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《小学生心理健康与辅导（第2版）》这本书时，一种亲切而专业的氛围立刻将我包围。作为一名小学教师，我深知，除了传授知识，关注孩子们的心理健康同样至关重要。然而，如何在日常教学中有效地进行心理健康辅导，我一直感到有些力不从心。这本书的出现，无疑为我点亮了一盏明灯。《小学生心理健康与辅导（第2版）》最令我称赞的是，它并没有仅仅停留在理论层面，而是提供了大量丰富、生动且具有操作性的案例和辅导策略。我尤其欣赏书中关于“如何与有情绪困扰的孩子沟通”的章节，它详细阐述了“倾听”、“共情”、“接纳”等基本原则，并提供了具体的对话技巧。例如，书中示范了如何用“我”开头的语句来表达自己的感受，而不是指责孩子，这让我学会了如何更温和地与孩子们交流。同时，书中还强调了“预防胜于治疗”的理念，提供了许多关于如何从小培养孩子积极心理品质的建议，比如“感恩教育”、“自信心培养”等。这些内容都让我意识到，心理健康教育是一个长期而系统的工程。这本书的语言风格朴实无华，却又蕴含着深刻的教育智慧，让我能够轻松地吸收和消化其中的知识。它就像一位循循善诱的导师，引导我在教育的道路上不断前行，为孩子们的健康成长贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

初初翻开这本《小学生心理健康与辅导（第2版）》，就有一种久违的亲切感扑面而来。书的封面设计简洁大方，字体清晰，透露出一种严谨与温和并存的气质。我从事小学教育工作已有些年头，深知心理健康教育对于小学生成长的重要性，也曾阅读过不少相关书籍，但唯独这本书，总能带给我一些新的启发和思考。它不像有些理论书那样空洞晦涩，而是紧密结合实际教学，用生动的案例和深入浅出的语言，将复杂的心理学概念变得易于理解。我尤其欣赏书中对于不同年龄段小学生心理特点的细致剖析，以及针对这些特点提出的具体辅导策略。例如，书中对低年级小学生在适应学校生活、建立同伴关系方面的困惑进行了详尽的分析，并提供了教师可以立刻实践的方法，比如如何通过游戏、故事等形式来帮助孩子缓解分离焦虑，如何引导孩子学习分享与合作。而对于高年级学生可能出现的青春期早期心理变化，书中也给出了前瞻性的指导，强调了教师在尊重孩子隐私、提供情感支持方面的重要性。这本书的内容编排逻辑清晰，从基础理论到实践应用，层层递进，非常适合我这样一线教师的阅读需求。读完之后，我感觉自己对如何发现和应对小学生常见的心理问题有了更系统、更全面的认识，也更有信心在日常教学中融入心理健康教育的元素。它不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的同行，在我困惑时指点迷津，在我迷茫时提供方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的厚度，让我一开始有些望而却步，但当真正沉浸其中时，我才发现，每一页都充满了智慧和力量。《小学生心理健康与辅导（第2版）》这本书，就像一位经验丰富的引路人，带领我在小学生心理健康教育的领域中，一步步地深入探索。它最大的魅力在于，它并没有简单地给出“应该怎么做”的答案，而是引导读者去思考“为什么这样做”以及“如何更好地这样做”。例如，在关于“如何培养孩子的社交技能”的章节中，书中不仅仅列举了一些社交游戏，而是深入分析了社交技能的构成要素，比如沟通、合作、冲突解决等，然后才提供了相应的教学活动。这种由内而外的分析，让我能够更深刻地理解这些技能的重要性，并能根据学生的具体情况进行灵活运用。书中对于“如何帮助孩子应对学业压力”的讨论，也让我受益匪浅。我一直以为只要让孩子努力学习就好，但这本书让我意识到，过度强调学业成绩，反而可能给孩子带来巨大的心理负担。书中提供的一些减压方法，比如“运动”、“兴趣爱好”、“冥想”等，都非常实用，让我能够引导孩子找到健康的减压方式。这本书的深度和广度，都让我感到震撼，它不仅提升了我的专业知识，更让我对教育的本质有了更深的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，对我来说，简直是一场及时雨。作为一名刚入职不久的小学教师，我对心理健康教育既渴望又感到力不从心。学校虽然开设了相关课程，但总觉得理论与实践之间存在一道鸿沟。而这本《小学生心理健康与辅导（第2版）》恰恰填补了这一空白。书中提供的案例分析非常贴近生活，我能轻易地在自己的班级里找到类似的场景。比如，书中关于“校园欺凌”的章节，详细列举了欺凌的各种表现形式，以及受欺凌者、欺凌者和旁观者的心理特点，并提供了切实可行的干预方案。这让我意识到，原来很多看似细微的行为背后，可能隐藏着深刻的心理问题。书中对于如何与不同性格的孩子沟通，如何建立良好的师生关系，也提供了许多宝贵的经验。我曾经苦恼于如何与一些比较内向、不愿与人交流的孩子建立联系，这本书里的一些技巧，比如“积极倾听”、“共情回应”，让我茅塞顿开。我尝试着在课堂上运用这些方法，发现孩子们似乎也变得更加愿意敞开心扉了。而且，书中还强调了家校合作的重要性，给出了家长沟通的建议，这让我感到更加安心，毕竟孩子的成长离不开家庭的支持。总的来说，这本书为我这个新手教师提供了一个非常坚实的基础，让我对如何成为一个更优秀的心理健康教育者充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像一位循循善诱的长者，用极其温和而坚定的语气，引导我走向更广阔的教育视野。我是一名有着多年教学经验的小学教师，在课堂上，我见过太多不同性格、不同遭遇的孩子。我深知，除了知识的传授，关注他们的心理健康同样重要，甚至更加重要。然而，如何有效地进行心理健康教育，我一直感到有些摸索。这本书的出现，让我看到了曙光。《小学生心理健康与辅导（第2版）》的独特之处在于，它并非只是罗列心理问题，而是着重于“辅导”二字。书中关于“如何倾听”的章节，给了我极大的启发。我一直以为会问孩子问题就是倾听，但这本书让我明白，真正的倾听是带着同理心，去感受孩子内心的声音，去理解他们话语背后的情感。我开始在日常与学生的交流中，有意识地运用“积极倾听”的技巧，并且惊喜地发现，孩子们似乎愿意跟我分享更多。书中关于“如何激发孩子自信心”的内容，也让我反思了自己平时的教学方式。我过去可能更侧重于指出孩子的不足，而这本书则强调了“看见孩子的闪光点”，并如何通过肯定和鼓励来放大这些闪光点。这让我意识到，自信心对于孩子的成长是多么关键。整本书的结构安排也十分合理，从理论基础到具体操作，再到案例分析，每个部分都环环相扣，让我能够系统地学习和掌握。

评分☆☆☆☆☆

当我在书店看到这本书的时候，就被它吸引住了。封面上的“小学生心理健康与辅导”几个大字，以及“高等院校小学教育专业规划教材”的副标题，都让我觉得这是一本专业且有价值的书籍。翻开它，我并没有感受到传统教科书的枯燥，反而被书中生动、真实的案例所吸引。我是一名小学班主任，每天都要面对不同性格、不同家庭背景的孩子，他们的心理需求是多样的，有时甚至让我感到力不从心。这本书就像一位经验丰富的心理辅导师，为我提供了许多实用的工具和方法。我尤其喜欢书中关于“如何处理小学生冲突”的部分，书中详细分析了冲突发生的原因，并提供了多种解决策略，比如“圆桌会议法”、“角色扮演法”等。这些方法不仅能够帮助孩子们学习如何解决矛盾，还能培养他们的沟通能力和同理心。我尝试着在班级里运用这些方法，效果显著。孩子们学会了用更理性的方式去表达自己的诉求，也学会了站在对方的角度思考问题。此外，书中对于“如何应对学习压力”的分析也让我受益匪浅。很多孩子在学习上遇到困难时，会产生焦虑、恐惧等负面情绪，这本书提供了有效的疏导方法，比如“放松训练”、“积极自我对话”等，帮助孩子建立健康的应对机制。这本书让我感觉到，心理健康教育并非是一件“高大上”的事情，而是可以融入到日常的教学中的，只要我们掌握了正确的方法。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在拿到这本书之前，我并没有对它抱有太高的期望。我之前读过的心理学书籍，要么过于学术化，要么过于泛泛而谈，很少能真正触及我作为一线教育工作者最迫切的需求。然而，《小学生心理健康与辅导（第2版）》彻底颠覆了我的看法。它最大的亮点在于其高度的实用性。书中提供的许多策略和方法，都是经过反复实践检验的，并且都有明确的操作指南。我尤其喜欢书中关于“情绪管理”的章节，它没有简单地告诉你“要控制情绪”，而是深入分析了孩子们情绪失控的原因，比如挫败感、不被理解等，然后提供了具体的方法，比如“情绪降温卡”、“情绪日记”等，让孩子能够以一种健康的方式表达和疏导自己的情绪。这些方法简单易学，孩子们也乐于接受。另外，书中对“学习困难”的分析也让我受益匪浅。我曾经以为学习困难的孩子就是不够聪明，但这本书让我意识到，很多学习困难背后可能隐藏着焦虑、注意力不集中、自信心不足等心理问题。书中提供的针对性辅导，让我能够从更深层次去理解和帮助这些孩子。这本书的语言风格也很平实，没有故弄玄虚，读起来非常顺畅，让我能够很快地吸收其中的知识。它就像一个宝库，总能在我不经意间给我带来惊喜。

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