具体描述
内容简介
《梦山书系·管建刚作文教学系列：我的作文教学六讲》这本精心编辑的演讲录里，涉及写作兴趣、写作意志、写作内容、写作技巧、写作语言等的精义，理念独特，方法独到，语言诙谐、晓畅。我们看到了一个多维立体、血肉丰满、善于思考、勇于行动的管建刚。我们可以在一个安静的夜晚，在温暖的灯光下，在氤氲的茶香里，一卷在手，从从容容走进作者，走进管建刚的人生天地，走进他的作文世界…… 我坚信，在这种轻轻的走进中，又会有无数的管建刚悄悄开始自己的成长。作者简介
管建刚，一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教学?人物》《小学语文教师》等核心期刊的封面人物。七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》，2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》。2013年出版《我的作文教学评改举隅》、《教师成长的秘密》目录
总序 管建刚：教学主张引领下的作文教学革命／成尚荣序 看着管建刚长大／李振村
第一讲 我为什么重视“讲 评”
1．小学生作文有素材吗
2．活着就有自己的故事
3．小学生作文有技巧吗
4．什么是发表意识
5．什么是读者意识
6．什么是真话意识
7．什么是作品意识
8．“三无”牌作文教学
9．先写后教、以写定教
10．我这样上作后讲 评课
11．我心中的最佳路径
第二讲 什么是好的语言
1．具有“现代感”的语言
2．具有“亲切感”的语言
3．具有“立体感”的语言
4．具有“娱乐感”的语言
5．具有“含蓄感”的语言
6．具有“‘勇’感”的语言
7．具有“节奏感”的语言
8．具有“音韵感”的语言
9．具有“新鲜感”的语言
10．具有“形象感”的语言
11．具有“句感”“段感”的语言
12．具有“个性感”的语言
第三讲 什么是坏的语言
1．患了“‘然后’病”的语言
2．患了“‘开始’病”的语言
3．患了“‘连词’病”的语言
4．患了“‘关联词’病”的语言
5．患了“‘我想’病”的语言
6．患了“‘我’病”的语言
7．患了“‘……的时候’病”的语言
8．患了“‘时间’病”的语言
9．患了“‘大脑袋’病”的语言
1O．患了“‘长尾巴’病”的语言
11．患了“‘长着’病”的语言
12．患了“‘眼’病”的语言
13．患了“‘大全’病”的语言
14．患了“‘de’病”的语言
15．患了“少年痴呆症”的语言
16．患了“‘感叹号’病”的语言
第四讲 “说话力”训练
1．儿童作文的核心素养是什么
2．故事力，从“说话力”练起
3．能说会道的“人”
4．说话句的五种形式
5．表示“说”的字词很多
6．多余的“说”字
7．提示语里有“逗号”
8．“反话”写好提示语
9．提示语在中间的写法
10．警惕“两头”提示语
11．提示语位置的细微差别
12．现在教省略提示语
13．人物“说的话”要过滤
14．要符合“人”的口吻
15．说话句的混合使用
16．“直接说话句”与“转述”
17．有选择地写说话句
18．提示语的“返璞归真”
第五讲 “敏感力”训练
1．人的另一个广阔世界
2．女生的作文优势在这里
3．从“观察力”转向“敏感力”
4．无处不在、无时不在的内心
5．什么叫细致捕捉”内心感受
7．细致、有条理地捕捉“推想”
8．细致地捕捉内心的矛盾
9．一层层地捕捉内心的感受
10．要忠实于自己的内心感受
11．跟“一个不是人的东西”对话
12．将内心的感受附着到景物上
第六讲 我这样让学生迷上作文
1．我叫管建刚
2．我这样教上了语文
3．我这样爱上作文
4．我这样“看”作文
5．我找到了发表的平台
6．我办《班级作文周报》
7．我的“作文动力”第一招
8．我的“作文动力”第二招
9．我的“作文动力”第三招
10．我的“作文动力”第四招
11．我的“作文助力”绝招
后记 我本无言
用户评价
初识管建刚老师，源于《我的作文教学革命》。一个人，敢于向作文教学发起“革命” ，勇气令人佩服。仔细拜读了这本书，我发现，书中提到的三大系统——“动力系统”、“助力系统”、“保障系统”相辅相承，易于仿效。“动力系统”是指：等级评奖（ 第一年）、 积分活动（第二年）、 稿费活动（第三年）。这三大动力活动不断地点燃、维持、激励学生的写作热情，影响学生的生活质量，影响学生的生命尊严。但是，这个动力系统还只是个大架构，需要填上一些小巧、灵活、多样、有趣的点子，使动力系统处于一种活跃的、推波助澜动态之中，它将能锦上添花般地使“作文革命”爆发出闪亮的生命火花，于是，管老师又开发了“助力系统”，它是指《评价周报》上的八个小栏目：佳句精选、故事争鸣、话题辩论、凡人亮语、优先刊用卡、新星亮、出专刊、装帧大赛。“保障系统”里有一个重要的任务，那就是使学生具有一双“发现”的眼睛——这主要依托“每日素材”。“每日素材”，要求学生每天用几句话简要记一件事儿，招术虽小，作用却大。好记性不如懒笔头，那三五句话是一团模糊记忆中的一个线头，有了这线头，人就有了一条走向记忆的绿色通道，能够随时提取储存在脑海中的生命印记。“每日素材”有三个部分组成：（1）日期、天气和心情指数（2）题目（3）记叙或描写所积累的素材。
评分正在读，有思想有思路有魄力的作文大师，值得学习
评分价廉物美，东西好，下次再光临。
评分正版不错，外表脏脏。
评分到处都黑乎乎的，难看死了
评分喜欢
评分正版不错，外表脏脏。
评分书还可以吧，适合老师教学用。
评分还行吧。。。。。。。。。。。
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