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[奥地利] 阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler） 著

图书标签:

• 心理学
• 儿童心理学
• 人格发展
• 教育心理学
• 儿童教育
• 人格形成
• 西方心理学
• 名著
• 译丛
• 发展心理学

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301242506

版次：1

商品编码：11503167

包装：平装

丛书名： 西方心理学名著译丛

开本：16开

出版时间：2014-07-01

用纸：胶版纸

页数：204

字数：200000

正文语种：中文

编辑推荐

在孩子成长过程中，人格培养比考试分数重要100倍！
　　如何从小培养孩子健全的人格？
　　这部名著以大量案例揭示了良好人格形成的关键因素。
　　畅销长达近一个世纪，被翻译成一百多种文字，影响了全世界无数教师、家长和孩子。
　　儿童阶段是人格形成的关键时期，影响孩子的一生，决定孩子未来生活幸福与否和事业成败。
　　教师最重要的任务——甚至可以说他的神圣的职责——就是确保学生不会失去信心。因为假如孩子们不是以希望和喜悦期待着将来，那么，要教育好他们是近乎无望的。
　　对于广大家长来说，又何尝不是如此！

海报：

内容简介

　　儿童在成长过程中出现的害羞、孤僻、口吃、尿床，或者无心向学，甚至闹事、触犯法律……所有这些问题都在《西方心理学名著译丛：儿童的人格形成及其培养》里得到细致的心理分析。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助培养孩子独立、自信、勇敢、不畏困难的品质和与他人合作的意识及能力。一句话，培养孩子健全的人格——这才是儿童教育的首要目的。其他诸如怎样帮助孩子积累书本知识以提高他们的智力这一类问题则是儿童教育的枝节和皮毛。阿德勒在《西方心理学名著译丛：儿童的人格形成及其培养》中同时还讨论了人的天性、遗传的作用等问题，既独到又深刻。人的底层动力源自自卑么？个人的人格在幼儿时期就已经形成了么？如何用正确的方法帮助孩子培养健全的人格？所有喜欢了解的人（了解孩子、了解自己），都会从本书获益。

作者简介

<div>　　阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），奥地利精神病学家。个体心理学的创始人，人本主义心理学的先驱，现代自我心理学之父。毕生致力于研究人格在幼年时期的形成过程。<br /><br /></div><div>　　韦启昌，1962年生于广州，现居澳大利亚。译作有《儿童的人格形成及其培养》《叔本华思想随笔》《叔本华美学随笔》《人生的智慧》等。其译文深得国内读者喜爱和肯定。</div>

内页插图

目录

<div>译序</div><div>第一章 导言</div><div>第二章 人格的统一体</div><div>第三章 追求优越感和它对教育的意义</div><div>第四章 如何引导孩子追求优越感</div><div>第五章 自卑情结</div><div>第六章 孩子的成长:防止自卑情结</div><div>第七章 社会感情及其发展的障碍</div><div>第八章 孩子在家庭的位置: &nbsp;孩子的心理及其相应的对策</div><div>第九章 新的环境———对儿童的准备工夫的一种测试</div><div>第十章 孩子在学校</div><div>第十一章 外在环境对孩子的影响</div><div>第十二章 青春期和性教育</div><div>第十三章 教育者的任务</div><div>第十四章 对父母的教育</div><div><br />附录一 &nbsp;个人心理问卷</div><div>附录二 &nbsp;五个孩子的个案及其评论</div>

精彩书摘

<div>　　除了人格统一体，人性的另一个最重要的心理学事实就是人们对优越感和成功的追求。当然，这种追求和自卑感直接相关，因为如果我们没有感到自卑，我们就不会有突破现状的欲望。对优越的渴望和自卑感这两个问题，其实是同一个心理现象的两个方面，但为着分析的需要，把它们尽量分别开来研究会更方便一些。在这一章，我们试图集中研究人对优越感的追求，以及它在教育方面的意义。</div><div>　　关于追求优越感的第一个问题是：这种追求是否和我们的生物本能一样与生俱来。我们的回答是：这是一个没多大可能成立的推想。我们确实不认为对优越感的追求是确切地与生俱来的；但是我们必须承认：对优越感的追求以某种胚胎的形式存在，它有潜在发展的可能。或许我们只能这样表达：人性和对优越感的追求是紧密相连的。</div><div>　　当然，我们知道人类的活动局限于某些范围；人的某些潜能永远得不到发展。例如，我们永远不可能拥有狗的嗅觉能力，不可能用眼睛看见紫外线。但人的某些功能性的能力可以进一步得到发展。正因为人的能力有可能得到进一步的发展，我们才有了人追求优越感的生物学上的根源，这也是人的人格心理发展的根源。</div><div>　　正如我们所看到的，这种在任何情况下都要表现自我的强劲冲动，孩子和成年人都有。这种冲动无法根除。人性不可以容忍无休止的低下屈从，人甚至推翻了他的神祗。被侮辱、蔑视的感觉，彷徨和自卑的情绪，总会使人产生一种渴望去努力达到高一级的目标以获得补偿和达到完美。</div><div>　　我们可以表明，孩子的某些古怪的特征，是环境力量造成的。这些环境力量造成了孩子的自卑感、脆弱感和彷徨感，而这些感觉反过来刺激、影响了孩子的整个精神心理。这种孩子会下决心摆脱这种状况，达到新的高度以获取一种平等的感觉。小孩努力向上的渴望越激烈，他的目标就变得越高；他寻找的是他的力量的证明，但这些证明经常超乎人的能力范围。因为小孩经常能得到各方的照顾，所以，他得以幻想自己将来成为一个全能的上帝式的人物。孩子们挥之不去的幻想是他们与神灵相似——他们想象的某种方式显示了这一点。这种情况一般发生在感到自己很脆弱的孩子身上。</div><div>　　这有一个病例：一个14岁的孩子的心理状态相当糟糕。我们要求他回忆儿童时期的印象。他记得在他6岁的时候，因为不会吹口哨，他感到很痛苦。但有一天，当他走出家门的时候，他终于能吹口哨了。他实在太惊讶了，他相信这是上帝附在他身上吹口哨。这清晰地表明：人的脆弱感和想象自己是个上帝式的大人物，这两者之间有着密切的关联。</div><div>　　……</div>

前言/序言

<div>　　本书著者阿尔弗雷德·阿德勒(1870—1937)是奥地利著名心理和精神病理学家。他早年学医，大概在1900年开始探索、研究人的心理疾病。他是提出关于人的自卑感概念和理论的第一人。在1937年出版的《人的器官缺陷及其心理补偿》一书中，他提出人的生理缺陷带来了人的自卑感；如果人对自卑感无法找到满意的补偿，那么，人就会有精神疾病，亦即心理、感情的功能性紊乱和失调。后来，他进一步完善了他关于自卑感及其补偿这一核心理论，并创建了个体心理学。他推而论之，认为人的一切努力都指向克服人的不足感——这种不足感是每个人都体验过的，尤其是在人的幼年时期。人的冲动就是要努力达到完善，这表现为争取获得优越感，也就是对人的不足感和自卑感的一种过度补偿。个人的人格——包括他的目标、他为达到这一目标的努力方式——决定了他的一整套生活方式。个人的人格，或者说他的生活方式，在一个人的早年业已形成。他的生活方式一旦形成，他对事物的理解方式、感觉方式及对事物做出的反应就都无不以他的这一生活方式为依据。另外，阿德勒强调个人必须与社会构成联系。个人只是社会的一分子，一个人对待社会中同类的态度，以及与他人的合作能力，直接影响着他的心理健康。</div><div>　　阿德勒认为，一个人健全的精神心理是以他的理智、对他人及社会的兴趣和关怀、对于自卑的克服为标志；精神疾病则是以自卑感肆虐、自我中心、全力寻求自己的利益而罔顾他人等特征为记号。由于人格结构形成于儿童期，所以，要找出人格心理问题的症结只能从人的童年时期入手。另外，既然关乎人的一生精神健康的人格形成于儿童期，那么，帮助儿童形成健康的人格就变成了头等重要的事情，这也就是“教育”一词在阿德勒心目中的含意。阿德勒毕生致力于研究人格在幼年时期的形成过程，他对于儿童教育的理论是他作为心理学家的研究工作的成果，或者说，副产品。</div><div>　　阿德勒的儿童教育理论围绕着如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一核心问题。如果我们把对孩子的教育仅仅理解为致力于向孩子灌输空洞的道德说教、枯燥抽象的书本知识，那么，我们就会发现阿德勒在这本书里提出了一种全新的、和上述对教育的见解迥然有别的理论。阿德勒反复强调要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，以及与他人合作的意识和能力，一句话，培养孩子健全的人格——这才是儿童教育的首要目的。其他诸如如何帮助孩子积累书本知识以提高他们的智力一类的问题则是儿童教育的枝节和皮毛。这是因为孩子只有具备了健全的人格和精神心理，才能客观地看到事物的本来面目。而所谓的智力，不也就是客观地理解和处理人和事的能力吗？阿德勒甚至指出：儿童太过沉迷于阅读并不是一件好事情——他应该多在户外活动，和他的伙伴一起玩耍；阿德勒提醒我们注意那些阅读量超乎寻常的孩子：他们有可能利用积累知识来追求优越感，而这种争取优越感的方式其实并不足取，这种方式和一些孩子的搜集物品的倾向及哗众取宠的习惯在本质上是一样的。孩子在成长过程中会出现很多问题，这些问题各种各样，孩子的害羞、孤僻、口吃、尿床，或者无心向学，甚至打架闹事、触犯法律——所有这些问题都在本书得到细致的分析。问题儿童表现出来的“不良”行为，只是表象而已，这些表象的背后就是由于这些孩子在追求完善、追求优越的过程中迷失了正确、有用的方向，他们因而选择了无用的、错误的发展方向。解读孩子出现的问题的含意并矫正孩子心理缺陷的前提，是对人格形成和结构有一个确切的了解。本书正是对儿童人格构成做了全面、透彻的阐述，在这个过程中，作者还讨论了人的天性、遗传的作用等问题。因此，本书内容已经超出儿童教育这一专门领域。它是一本探讨人性、人的心理、人与社会的关系等一系列问题的力作。</div><div>　　作为心理学家的阿德勒对儿童人格形成及其培养的理论，既独到又深刻。虽然这本书发表距今已经数十年，但他的见解在当今中国，对于为人父母者或者教师，或者所有关心或从事儿童教育工作的人们，仍然具有振聋发聩的作用，这是译者的看法，也是译者翻译这本心理学和教育学名著的原因。当然，所有喜欢了解人——了解孩子，了解自己——的人都会通过阅读这本书得到教益。</div><div>　　译者</div>

《智识的萌芽：儿童早期认知发展与思维训练》 本书深入探讨儿童早期认知发展的奥秘，旨在为家长、教育者以及所有关心下一代成长的人们提供一份系统、实用的指南。我们相信，每个孩子都是一个独立的个体，他们拥有独特的潜能和学习方式。理解并 nurturing 这种独特性，是帮助他们健康成长的关键。 第一部分：认知发展的基石——感知与注意力 儿童认知发展的起点，在于他们与世界的最初互动——感知。从出生那一刻起，婴儿就开始通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉来探索周围的环境。 视觉发展： 新生儿的视力尚不成熟，他们更倾向于关注高对比度、动态的物体。随着月龄的增长，婴儿的视觉辨别能力逐渐增强，能够识别面孔，并对复杂的图案产生兴趣。本书将详细介绍不同年龄段儿童的视觉发展特点，并提供一些激发宝宝视觉探索的方法，例如提供多样化的玩具、鼓励他们追视移动的物体、进行亲子互动游戏等。 听觉发展： 婴儿对声音非常敏感，他们能够区分不同的音调、语速和节奏。尤其对人声，尤其是母亲的声音，表现出显著的偏好。我们将在书中探讨听觉刺激对婴儿语言发展的重要性，并提供一系列能够促进听觉能力发展的活动，例如音乐游戏、韵律朗读、模仿发声等。 触觉与运动发展： 触觉是婴儿感知世界的重要途径，抓握、抚摸、探索不同质地的物体，都在构建他们对物质世界的理解。同时，运动能力的发展与认知发展密切相关。爬行、行走等动作不仅锻炼身体，也极大地促进了空间概念和问题解决能力的发展。本书将详细阐述触觉和运动发展的重要性，并提供安全有效的早期运动和感官探索建议。 注意力的萌发与训练： 注意力是所有认知活动的基础。婴儿最初的注意力是短暂且易分散的，但随着大脑的发展，他们的注意力持续时间会逐渐延长。本书将解析儿童注意力的发展规律，并提供一系列能够有效吸引和训练儿童注意力的游戏和策略，包括利用新奇事物、设置清晰的目标、减少干扰源以及鼓励孩子专注于一项任务等。 第二部分：语言的力量——沟通、理解与思维的载体 语言是人类最独特的认知工具，它不仅是沟通的桥梁，更是思维发展的关键驱动力。儿童语言的发展经历了一个复杂而奇妙的过程，从咿呀学语到滔滔不绝，每一个阶段都充满了挑战与惊喜。 语言习得的奥秘： 本书将深入剖析儿童语言习得的各个阶段，包括前语言期（发声、咿呀学语）、初级语言期（词汇爆发、简单句子）以及高级语言期（复杂句式、叙事能力）。我们将介绍一些重要的语言发展理论，并重点关注环境因素在语言习得中的作用。 促进语言发展的互动策略： “对话”是促进儿童语言发展的最有效方式。本书将提供大量实操性的建议，指导家长和教育者如何通过积极的倾听、开放式提问、复述和扩展孩子的语言、讲故事、唱歌等方式，有效地激发孩子的语言表达能力和理解能力。 词汇量与概念形成： 词汇的积累是语言能力发展的重要标志。本书将探讨如何通过日常生活中的各种情境，丰富孩子的词汇量，并帮助他们理解词语背后的概念。例如，在户外散步时，可以指着植物、动物，讲解它们的名称和特征；在烹饪时，可以介绍食材的名称和烹饪过程。 叙事能力与逻辑思维： 能够清晰地讲述一个故事，不仅需要丰富的词汇和语法，更需要逻辑思维和组织能力。本书将介绍如何引导孩子发展叙事能力，例如鼓励他们回忆一天的经历、复述听过的故事、想象和编织自己的故事。通过这些活动，可以有效地培养孩子的逻辑思维和表达能力。 第三部分：思维的启蒙——好奇、探索与解决问题 儿童天生就充满了好奇心，他们渴望理解周围的世界，并不断尝试解决遇到的问题。这一过程是他们思维能力发展的核心。 好奇心的火花： 好奇心是学习的强大驱动力。本书将探讨如何保护和激发孩子的与生俱来的好奇心，鼓励他们提出“为什么”，并引导他们通过观察、实验和思考来寻找答案。我们将强调开放式提问和鼓励探索的重要性，避免简单地给予现成的答案。 探索式学习： “玩”是儿童最主要的学习方式。本书将介绍如何通过各种形式的探索式学习，促进儿童的认知发展，例如搭建积木、进行角色扮演、参与科学小实验、进行户外探险等。这些活动不仅能让孩子体验学习的乐趣，还能培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。 问题解决能力的培养： 从日常生活中的小麻烦到更复杂的挑战，儿童在解决问题的过程中不断成长。本书将提供一系列鼓励孩子独立思考和解决问题的方法，例如放手让孩子尝试，在他们遇到困难时提供支持而非包办，鼓励他们思考不同的解决方案，并从中学习经验。 逻辑思维与早期数学概念： 逻辑思维是解决问题的基础，而数学是逻辑思维的重要载体。本书将介绍如何在日常生活中，通过游戏和活动，巧妙地培养儿童的逻辑思维能力和对早期数学概念的理解，例如分类、排序、配对、数数、形状认知等。 第四部分：情感与社交的滋养——共情、合作与自我认知 认知发展并非孤立存在，它与儿童的情感发展和社交能力紧密相连。一个健康的情感和社交基础，能够为认知潜能的充分发挥提供坚实保障。 情感认知与表达： 孩子需要学习识别和表达自己的情感，并理解他人的情感。本书将探讨如何帮助孩子认识并命名自己的情绪，并学习恰当的情感表达方式。同时，我们将强调培养孩子的共情能力，让他们学会理解和回应他人的感受。 社交技能的萌芽： 从与父母的依恋，到与同伴的互动，儿童的社交技能在不断发展。本书将介绍如何引导孩子学习分享、合作、轮流等待等基本的社交规则，并处理与同伴之间的冲突。 自我认知的发展： 随着年龄的增长，孩子逐渐形成对自己的认识。本书将探讨如何通过肯定和鼓励，帮助孩子建立积极的自我概念，认识到自己的优点和不足，并培养他们的自信心和自主性。 亲子互动与情感支持： 积极的亲子关系是孩子健康成长的最重要因素。本书将强调亲子互动在儿童情感和认知发展中的核心作用，并提供具体的互动建议，例如高质量的陪伴、积极的回应、恰当的引导和支持，为孩子构建一个安全、温暖、充满爱的成长环境。 结语 《智识的萌芽：儿童早期认知发展与思维训练》并非一本简单的育儿手册，它更像是一次关于儿童成长内在逻辑的探索之旅。我们希望通过这本书，能够激发您对孩子潜能的更多认识，并为您提供一套行之有效的工具，帮助您与孩子一同成长，共同见证他们智识的萌芽与绽放。请记住，每个孩子都是独一无二的宝藏，用心去发现，用爱去浇灌，他们终将绽放出属于自己的璀璨光芒。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对理论构建过程非常着迷的人，而这套书恰好满足了我对“思想史”的渴求。它不是孤立地呈现理论成果，而是将每一篇核心文本放置在了其诞生的时代背景下进行审视。通过这种方式，我们能清晰地看到，某些看似天经地义的心理学观念，在提出之初是经历了何种剧烈的思想碰撞与学术争议才得以确立的。译者在注释中对一些专业术语和历史典故的精准阐释，极大地弥补了非专业读者在理解上的鸿沟，使得我们不至于因为缺乏背景知识而望而却步。这种“带着历史的厚度去理解当下”的阅读体验，极大地丰富了我的知识体系。它让我意识到，科学的进步往往不是一蹴而就的直线，而是充满了迂回、修正和革命性的飞跃，阅读这些“原典”，就是亲历那段思想的峥嵘岁月。

评分☆☆☆☆☆

这套译丛的装帧设计和排版细节，也充分体现了出版方对读者的尊重。纸张的质感温润而不反光，字体大小和行间距的设置极其考究，长时间沉浸其中阅读，眼睛也不会感到过分疲劳。这种对阅读体验的重视，在学术性极强的书籍中是难能可贵的。更重要的是，它收录的文章在深度和广度上实现了完美的平衡。你既能领略到奠基人对学科框架的宏伟构建，也能品味到后续研究者们在特定分支上精益求精的细腻挖掘。例如，其中对于早期经验如何塑造成年后人际模式的探讨，其论证链条之严密，逻辑推演之清晰，简直令人叹服。它不是在简单地告诉我们“是什么”，而是在深度剖析“为什么会是这样”，这种探究根源的学术精神，是真正推动我们认知进步的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书带来的更多是一种“方法论”上的启迪，而非即时的情感慰藉。它不是一本教你如何快速解决眼前问题的指南，而是一套训练你如何更深刻、更结构化地观察和理解人类复杂性的“思维望远镜”。书中对“行为背后的动力学”的分析，尤其深入人心。它提醒我们，表象之下的河流总是汹涌澎湃，而那些看似微小的童年事件，其能量可能在数十年后以一种我们意想不到的形式爆发出来。阅读这些经典，就像是掌握了一套解读人类复杂剧本的底层代码，让你对家庭关系、社会互动乃至自身的情绪波动，都能多了一层冷静而富有洞察力的解读视角。这种长期的、潜移默化的心智重塑，才是真正有价值的收获，它带来的改变是深远的、不可逆转的认知升级。

评分☆☆☆☆☆

这部心理学经典选集，真是一次深入人心的探索之旅。当我翻开第一页时，就被那种娓娓道来的叙述方式所吸引。作者仿佛是一位经验丰富的老者，带着对人类心智运作的深刻洞察，温柔而坚定地引导我们穿越那些晦涩难懂的理论迷宫。他没有直接抛出冷冰冰的公式和定义，而是巧妙地将复杂的概念融入到一个个生动的故事和贴近生活的案例中。阅读的过程，更像是在和一位智者进行一场深层次的对话，他不断地诘问我们对于“自我”与“他者”的既有认知，挑战那些我们习以为常却从未深思的心理定势。特别值得称赞的是，译者的功力令人印象深刻，文字流畅自然，完全没有翻译腔的生硬感，使得原著那种深沉的思辨力量得以完美传达，即便是初次接触这些理论的读者，也能感到思维被激活，有一种豁然开朗的畅快感。这套译丛的选材眼光独到，它所收录的篇章，无一不是在特定历史时期对心理学领域产生过颠覆性影响的基石之作，阅读它们，就像是站在巨人的肩膀上，回溯现代心理学思想是如何一步步构建起来的。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我原本以为这是一本会让人昏昏欲睡的学术著作集，没想到它带来的震撼是如此的强烈和持久。不同于市面上那些迎合大众、追求快速见效的“心灵鸡汤”类书籍，这里的文字充满了严谨的学术底蕴，但其散发出的洞察力却具有穿透人心的力量。我尤其欣赏其中几篇对于“潜意识运作机制”的论述，那种对人类行为背后驱动力的层层剥离，细致入微到令人不寒而栗，却又无比真实可信。作者的笔触冷静、客观，却又饱含对人类复杂性的理解和尊重。它强迫你跳出日常琐碎的视角，从更宏大、更具历史纵深感的角度去审视个体经验的意义。读完其中一篇关于“动机与抑制”的章节后，我花了整整一个下午的时间，重新梳理了自己过去一些看似毫无逻辑可言的行为模式，那种清晰感和掌控感是以前阅读任何其他书籍都未曾给予的。这套书对思维工具的提升作用，远超出了单纯的知识获取本身。

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一般。

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多快好省，非常不错，很满意。

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还可以，好像跟其他书买重了

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写的不错

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择城安家，总会花大力气搬几箱书，倒也不是排斥kindle或app电子书，而是纸质书有一种不能抗拒的仪式感，劳神又费力地跟着你，你还要担心它折了皱了，日常要悉心呵护，遇到绝版书还要防虫除污，新书有棱有角，旧书老化变脆，你选择了书，这些书也找到了可以余生一起大冒险的人。 ???

评分☆☆☆☆☆

东西很赞，价廉物美，下次一定再买。

评分☆☆☆☆☆

图书质量好，价格也比较合适，学习还是看纸质书好！

评分☆☆☆☆☆

喜欢喜欢喜欢喜欢喜欢喜欢喜欢喜欢喜欢喜欢

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已经开始看了