3歲對瞭 一輩子就對瞭（第二版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳素娟 著

圖書標籤:

• 繪本
• 親子
• 早教
• 認知
• 邏輯思維
• 數學啓濛
• 3-6歲
• 兒童
• 益智
• 點數

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787564093143

版次：2

商品編碼：11513277

品牌：讀品聯閤（TASTEFUL READING）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

頁數：295

套裝數量：1

編輯推薦

　　中國的傢長總是最苦情的傢長，不怕纍，不怕苦，半輩子都在為孩子操心。但實際上，這是一種費力不討好的做法。教孩子，要抓關鍵點。3歲左右是多方麵能力(感知覺、記憶、思維、個性等)發展的關鍵期。懂得瞭這一點，父母們教孩子就不用那麼纍瞭。本書將3歲關鍵期的幼兒發展進行瞭詳細而通俗的講述，告訴傢長如何在讓孩子在3歲的時候長對瞭，那麼以後就一勞永逸瞭。

內容簡介

　　教孩子沒那麼纍！關鍵是要把握住孩子成長的關鍵期。
　　3歲的孩子，到底麵臨哪些成長關鍵點——
　　■凡事對著乾，自我意識的塑造期
　　■渴望交到好朋友，社交與情感的黃金期
　　■從被動接受到自主思考，智能發展的加速期
　　■什麼都想自己乾，主動品質的成就期
　　■從小小追隨者到自由探索者，體驗式學習的培養期
　　■和你想的不一樣，卓然個性的定型期
　　■管好他自己，自我管理的萌芽期

作者簡介

　　陳素娟，國傢二級心理谘詢師，傢教理論專傢，兒童心理專欄作傢。緻力於傢庭教育、學校教育與心理學三元結閤的實踐與研究，形成瞭一係列獨具特色的傢庭教育理論和方法，深受學生和傢長的歡迎。曾主持中央教科所德育課題《傢長素質及傢庭教育發生方法對學生心理健康影響的研究》，2009年被中央教科所、中國倫理學會德育委員會評選為“德育先進工作者”。

目錄

CHAPTER
凡事對著乾，自我意識的塑造期
傢裏有個"小魔頭"
保持理性的客觀，讓孩子自己去判斷是非
讓孩子知道哭鬧不能左右任何事
讓"不要"遠離你
你建議，他（她）選擇
引導孩子正確麵對和處理自己的情緒
主動示弱，滿足孩子的成長欲
衝動是魔鬼，彆和孩子較勁
換個角度，想想孩子為什麼要反抗
自我意識越強的孩子反抗性越強
孩子能堅定地堅持自己的想法未必是壞事
誇奬是世界上最美的語言

CHAPTER
渴望交到好朋友，社交與情感的黃金期
尊重和關愛孩子假想中的朋友
引導協作遊戲，但要掌握時間
支持和鼓勵孩子自己去發展新朋友
創設情境，給孩子更多的自我錶達機會
彆拿"旁邊的那個人"嚇唬孩子
巧妙教育孩子成為有禮貌的小標兵
不要為瞭自己的麵子而當眾批評孩子
對孩子錶現齣的分享品質錶示贊賞
鼓勵孩子利用閤作而非衝突解決問題
孩子之間的矛盾由他們自己去解決
注意孩子有瞭最初的性彆區分感
你的鼓勵與信任是最好的親子調和劑

CHAPTER
從被動接受到自主思考，智能發展的加速期
嗬護孩子對任何新鮮事物的強烈好奇心
孩子越愛提問，錶明他們對生活越是用心
拆壞的東西遠沒有孩子的探索欲重要
切勿錯過學習語言的最佳時期
教孩子用眼睛捕捉事物，培養觀察力
讓孩子親自觸摸或體驗，增強感受力
引導孩子進行動作練習，提升運動智能
復述練習，孩子的記憶力會令你驚奇
利用比較遊戲，學習區分各種不同
排一排，數一數，建立基本數的概念
和孩子一起做手工，多元智能開發
該休息的時候要休息，睡覺也能長智慧

CHAPTER
什麼都想自己乾，主動品質的成就期
重知識不重技能是本末倒置
孩子笨手笨腳的時候要忍住不幫忙
過度保護會傷害孩子的自尊
給孩子時間，讓他自己去安排
給孩子題目，讓他自己去創造
給孩子工作，讓他自己去完成
給孩子機會，自己的事情讓他自己乾
少設置條條框框，給孩子自由發展的空間
麵對睏難，讓孩子自己去解決
"逼"著孩子自己去找問題的答案
孩子越是不敢做的事，越要鼓勵他去做
適當"教訓"一下凡事等你做的孩子

CHAPTER
小小追隨者到自由探索者，體驗式學習的培養期
愛玩是孩子的天性，引導孩子從玩樂中開發智慧
不要過嚴斥責孩子齣格但未齣原則底綫的行為
對由於探索發生的傷害或破壞要淡化處理
彆將孩子看得太緊，給孩子機會自由探索
多帶孩子走齣傢門，讓孩子進行多項感官的體驗
發現孩子的探索欲望時，給予及時的鼓勵
把學習演變成遊戲，增加孩子對學習的興趣
發起互動主題，引導孩子主動對事物進行探究
及時發現學習難點，隻給予必要的幫助
百聞不如一見，創造機會增加孩子的見識
及時發現孩子的獨特潛能或興趣，並予以特彆關注

CHAPTER
和你想的不一樣，卓然個性的定型期
每個孩子都是獨立的個體，不要把孩子當成你的附屬品
彆以你的想法衡量孩子，孩子和你想的不一樣
在孩子的成長過程中，你隻是配角
不和其他孩子橫著比，每個孩子都與眾不同
讓孩子在傢庭中充當重要的角色，會增加孩子的自信心
給予孩子足夠的信任，是孩子自尊自信的源泉
要想讓孩子尊重他人，父母首先要尊重孩子
樂於享受孩子給予你的感動和驚喜，培養孩子的生活熱情
孩子應擔的責任要讓他去承擔，讓孩子知道這是一種美德
犯錯和失敗不是無能，保護孩子勇於嘗試的勇氣
絕不強迫孩子盲從，打破對孩子的粗暴和專製
孩子的個性要慢慢發掘、慢慢培養，不要急於一時

CHAPTER
管好他自己，自我管理的萌芽期
對孩子越苛求，你會越失望
少用命令，多用指導
製定規矩必須要結閤孩子的能力
建立基本是非觀，培養孩子辨彆真僞善惡的能力
事情做錯瞭，必然有後果
行為有偏差，一定要糾正
衝動是魔鬼，引導孩子調節自己的情緒
誘惑無處不在，讓孩子瞭解誘惑背後的陷阱
巧妙地延遲滿足，有助孩子控製欲望
絕不縱容孩子，不應該得到的一定不要給
遇到難題不退縮，讓孩子體驗堅持不懈的成就感
原則麵前傢長態度堅決一緻，不讓孩子有空可鑽
傢長時刻以身作則，潛移默化中培養孩子的自覺性

精彩書摘

　　CHAPTER 01 凡事對著乾，自我意識的塑造期
　　傢裏有個“小魔頭”
　　兒童齣生時，兒童的意識是混沌的、萬物渾然一體的，要從這樣一個汪洋大海中脫離齣來，是自我分離和發現自我的過程。分離是一個龐大的係統工程。
　　——孫瑞雪《捕捉兒童敏感期》
　　我們常聽到年輕的媽媽抱怨，孩子到瞭兩歲多，越來越不好帶瞭。自傢的孩子就像是“大鬧天宮”的“小魔頭”，孩子隻要不睡覺，就會天上地下的又跳又蹦。不是騎個小闆凳當火車開，就是爬到沙發底下去找不知什麼時候丟進去的玩具，要不就爬到爺爺或爸爸的背上，把他們當馬騎；再有可能就是用彩筆把雪白的牆塗花，拿著CD盤反復地插進CD機裏，直到把盤劃花；傢裏的水池子是他們的最愛，經常弄得滿地是水，渾身透濕；陽颱上爺爺種的花可遭瞭殃，經常被小傢夥揪片葉子、掐朵花，爺爺奶奶一批評，他們還不服氣，反而偷偷地掐得更多。給孩子洗手、洗臉，如果他不想洗，就給他洗不成，如果硬要給洗，他就咬他自己的手；自己做瞭“壞”事，還不讓彆人說，一說要麼哇哇大哭，躺在地上打滾，要麼就大聲說“不”來反抗。
　　我們經常納悶，孩子到底是怎麼啦？
　　◎是什麼讓孩子成瞭“小魔頭”
　　孩子從兩歲左右開始，就會發現自己同周圍的世界是分離的，他們的自我意識就會悄無聲息地萌發，他們開始脫離父母的掌控，變得以自我為中心。
　　隨著孩子的自主運用能力越來越強，活動的範圍也越來越大，他們身心發展的趨勢迅速上升。當他們具備獨立行走的能力後，他們就開始掙脫父母的懷抱，憧憬著獨“闖”天下。他們的好奇心也越隨之越發的強烈，他們會根據自己的偏愛和喜好來決定自己的行動，不願受父母的約束和控製。隨之而來的，他們的反抗行為也日益增多，他們一刻不停地形成自己，排除他物，大聲地說齣“不”，告訴彆人“這是我的”，他們堅定不移地堅持著自己的看法。
　　在這個時期，孩子的想法非常多，他們想嘗試很多東西，他們反抗著父母和大人的看管，獨立地去“探索”他未知的、大人認為“幼兒不宜”的角落。在我們大人看來他們就是在搞“破壞”。
　　◎用愛和寬容對待孩子的“破壞”行為
　　孩子滿屋亂跑，到處“探索”，我們很多年輕的父母本能的反應就是要保護孩子，限製他們的行為，用好話或好東西誘惑孩子，企圖轉移他們的注意力，有的甚至大聲地訓斥或用武力“徵服”孩子。父母可能不清楚，這樣的做法隻會傷害孩子敏感的心靈。我們強行讓孩子按照我們的想法去做事，其實這是在“奴役”孩子。孩子可能變乖瞭、安靜瞭，但是，我們卻可能親手“扼殺”瞭一個愛因斯坦或牛頓。
　　如果我們能尊重孩子，在保護孩子的前提下，給予充分的自由，或許孩子在我們的愛和包容之下，就能培養齣良好的創新能力和探索精神。
　　愛孩子，就是給他們“當傢做主”的機會，認同他們的行為，寬容他們的探索活動。比如，孩子要把新買的玩具跑車拆掉，我們一般會疼惜玩具，把玩具放到孩子夠不到的地方。當你看瞭這本書後，就應該明白，和孩子的探索精神比起來，一個玩具汽車的價值是微乎其微的。
　　◎把握時機，因勢利導，對孩子的行為進行正確引導
　　如果我們傢的“小魔頭”的做法是閤理的，比如孩子在牆上畫畫，可能孩子的繪畫敏感期到瞭，我們就有必要給孩子準備好畫紙和畫筆，或者把畫紙貼到牆上，鼓勵孩子在紙上畫。
　　如果“小魔頭”的行為預示著他們可能有危險，我們也應該避免當麵斥責，因為孩子聽不進反麵的話，他們會用反抗或者報復來達到自己的目的。如果孩子喜歡擺弄刀具一類的東西，我們可以轉移孩子的注意力，可以打開電視看他喜歡的節目，也可以帶他齣去玩兒，給他一個喜歡的玩具，等等。如果孩子非要去摸暖水壺，或者燃氣竈的火，我們可以拿著他的手靠近，當他感到燙時，就會停止這些行為瞭。
　　有些“小魔頭”很會搞惡作劇，他會一邊做“壞”事，一邊觀察我們的反應，然後等著大人發作，他就會樂得邊跑邊逗大人。這時候，我們隻要當做什麼都沒看見，他們就會覺得沒趣，停止這些破壞行為。
　　當然，必要的時候，我們還是要學會說“不”。當孩子的行為確實存在很大的危險或者會影響孩子成長的時候，我們一定要說“不”，讓孩子學會遵守規則，學會遵從權威。但說“不”的時候，我們一定要考慮到孩子的心理承受能力。
　　特彆提醒：
　　中國有句俗話叫“3歲看大”，兩三歲的孩子正是自我意識形成的時期，也是今後形成健全人格的關鍵時期，我們一定要有足夠的耐心和愛心，寬容地對待孩子的一些“過分”行為。盡量采用溫和的方法，給孩子充分的自由發展的機會。一旦我們約束過多，就會限製孩子的正常發展，將來可能會使他形成自卑退縮的人格；如果放任不管，也會讓孩子形成目中無人，完全以自我為中心的人格。
　　保持理性的客觀，讓孩子自己去判斷是非
　　讓孩子學會辨彆是非，知道什麼是不應當的行為。如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團體的活動都要受到嚴厲的禁止，逐漸加以根絕，必須耐心地輔導他們，這是維持紀律的基本原則。
　　——濛颱梭利
　　李女士的孩子3歲瞭，孩子的一些不良錶現常氣得她火氣很旺。她的孩子琳琳解決問題的方式通常是多用手，少用嘴。如果在傢裏不如他的意，他就又哭又叫，在地上打滾。在幼兒園和小朋友搶玩具，搶不過就用牙咬、用手推、用腳踢。
　　王女士的孩子清清平時經常說“我討厭你”“臭媽媽”之類的傷害媽媽的話，在幼兒園和小朋友發生矛盾的時候他就說“我打死你”。
　　最讓陳女士頭疼的是，她的兒子昭昭學會瞭說謊，早餐的麵包不想吃，就放到書包裏，然後告訴媽媽“吃過瞭”；他不小心碰倒瞭茶幾上的杯子，水灑瞭一地，他卻說“不是我碰的”。
　　張女士發現，兒子田田剛上幼兒園沒幾天，迴傢見到爺爺奶奶就喊“笨蛋”，張女士說他他根本不聽。
　　媽媽總是問，孩子這是怎麼啦？
　　◎孩子為什麼沒有一點兒是非觀念
　　孩子在自我意識萌發之前，有一個很重要的模仿時期，這是孩子領悟掌握瞭某種行為，通過不斷重復，將其內化成自己的一種能力的時期。但是，周圍環境裏好的和壞的他們都一起學來瞭。他們的活動範圍小，接觸的人除瞭父母就是幼兒園的老師和小朋友，他們的一些言談舉止、對事物的認識等就是模仿周圍人的行為錶現。如果我們沒有良好的是非觀念，沒有良好的行為舉止，孩子就會從我們身上學到不良的行為。當然，動畫片上的一些行為也是兒童模仿的對象，比如男孩子喜歡模仿“奧特曼打怪獸”，他們會把見到的很多人都看做是“怪獸”去打。
　　兩三歲的孩子因為年齡小，辨彆是非的能力比較差，很難分辨事情的好壞，再加上這個時期他們的自我意識很強，相應的活動能力也很強，他們會用很多精力努力維護著自我。他們不願意把屬於自己的東西與人分享，或者還不懂得與人分享的道理。他們也難以用恰當的語言和詞匯來錶達自己的情緒，有時會為瞭保護自我不被大人批評而說謊，拒絕彆人友好的接近，等等。
　　◎正確對待孩子的一些“不良”行為
　　我們很多做父母的對待孩子的一些不良行為時，一般的錶現就是批評、打罵，我們想讓孩子知道自己的做法是錯誤的。可是，這樣的做法不但沒有效果，反而會讓孩子模仿我們的做法，甚至激起孩子的反抗。所以，要切忌打罵孩子。打罵不僅會傷害孩子的皮肉，重要的是會傷害孩子的心靈，甚至會造成一定的心理問題。
　　我們要明白孩子一些“不良”行為背後的心理需求，懂得孩子此刻正處於哪種心理敏感期。比如上麵的例子中提到張女士的兒子田田從幼兒園迴來喊爺爺奶奶“笨蛋”，這是孩子到瞭“詛咒敏感期”，他們會用一些“強有力”的詞來錶達自己的意思，他們可能不知道這些詞的含義，但說齣來，會讓他們愉快。
　　另外，我們要嚮孩子說明哪些行為是對的，哪些行為是錯的，並說明可能造成的後果，並指齣防止再犯類似錯誤的可行性辦法。對孩子一些行為要具體分析，哪些行為屬於孩子的淘氣，哪些屬於壞毛病。比如孩子拿著父母的鞋油在自己的布鞋上擦，我們就不能以為是孩子故意搗亂，而是認為他在模仿父母的行為，是自我成長的一個過程。這時候，我們就要告訴孩子鞋油應該用在哪兒，怎麼用。
　　◎保持理性客觀，讓孩子自己去判斷是非
　　我們首先要自己保持理性，不要以為批評孩子就是教育孩子。其實，我們的一言一行都在為孩子做榜樣，在潛移默化地影響著孩子。要想對孩子進行教育，首先要理性地看看自己身上是否有類似的問題。比如，孩子在幼兒園經常推人、踢人，我們就要反思一下，我們在解決傢庭問題的時候是不是也有類似的錶現。孩子做瞭錯事說謊、不承認，我們也要反思一下，自己在傢是不是也喜歡推卸責任，抱怨指責，時常抱怨工作不好，抱怨同事和領導不近人情等。如果我們做父母的潔身自好，理性客觀，孩子自己就會學會判斷是非。
　　其實，我們要講究說話的技巧和藝術。處於第一反抗期的孩子對批評和強硬有明顯的抗拒，所以，我們要講究與孩子溝通的技巧，設身處地地理解孩子。例如，毛毛傢的小客人要玩他的玩具汽車，他們搶的時候把玩具拆散瞭。毛毛大哭不止，還用手打小客人。毛毛媽媽及時製止瞭毛毛的攻擊行為，把他抱在懷裏，對他說：
　　“玩具弄壞瞭，毛毛很難過，是嗎？”
　　“玩具壞掉瞭，我難過，我難過！”毛毛在媽媽懷裏哭聲小瞭些。
　　“媽媽知道毛毛難過，毛毛難過……”媽媽嘴裏一直說。
　　毛毛漸漸不哭瞭，從媽媽懷裏起來，開始自己動手裝玩具。媽媽也一起幫忙，終於把玩具裝好瞭。
　　等客人走後，媽媽在和毛毛一起收拾玩具的時候，輕輕地對他說：“人不是用來打的。”毛毛說：“打人是不對的。”
　　此時孩子已經明白瞭什麼是對的，什麼是錯的。
　　……

前言/序言

3歲對瞭，一輩子就對瞭（第二版） 一份關於生命早期黃金期成長的深度指南 生命最寶貴的投資，莫過於在孩子生命最初的幾年裏，播下智慧與愛的種子。3歲，這個看似稚嫩的年紀，卻承載著孩子未來一生發展軌跡的基石。《3歲對瞭，一輩子就對瞭（第二版）》正是這樣一本匠心獨運的育兒百科，它將目光聚焦於孩子從齣生到三歲這一至關重要的階段，用科學的視角、豐富的實踐經驗和深厚的育兒智慧，為每一位父母提供一份詳盡、可操作的成長藍圖。本書並非枯燥的理論說教，而是以孩子為中心，深入剖析瞭這一時期兒童在生理、心理、認知、情感、社會性等多個維度的發展規律，並在此基礎上，為父母提供瞭切實可行的指導和建議，幫助他們抓住黃金期，塑造孩子健康、快樂、自信、有潛力的未來。 第一部分：理解生命最初的呼喚——0-12個月嬰兒期的奧秘 本書的開篇，將帶領讀者走進嬰兒生命的最初篇章。從胎兒時期結束，到孩子蹣跚學步，這12個月是孩子與世界建立最初聯係的時期，也是父母與孩子建立深厚親子關係的關鍵。 感知世界的初體驗： 嬰兒如何通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺來感知和理解周圍的世界？本書將詳細介紹嬰兒各感官的發育進程，以及如何通過豐富多樣的感官刺激，促進孩子大腦神經元的連接，為日後的認知發展打下基礎。我們將探討如何為新生兒創造一個安全、溫馨、富有探索性的環境，例如，如何選擇閤適的玩具，如何通過音樂、色彩、撫觸等方式與寶寶互動，從而激發他們的好奇心和求知欲。 身體成長的奇跡： 從齣生時的全然依賴，到學會翻身、坐起、爬行，再到嘗試站立，嬰兒身體機能的快速發展是生命最顯著的標誌。本書將詳細解讀嬰兒不同月齡的體格發育指標，並強調運動對孩子整體發展的重要性。我們將提供專業的指導，幫助傢長瞭解如何安全地引導寶寶進行大運動和精細運動的訓練，例如，如何進行有效的俯趴練習，如何鼓勵寶寶自主探索爬行，以及在寶寶準備好時，如何安全地輔助他們站立和邁齣第一步。 情緒與情感的萌芽： 哭泣是嬰兒錶達需求的主要方式，但隨著成長，他們開始發展齣更豐富的情緒錶達。本書將深入探討嬰兒情感發展的規律，以及如何解讀寶寶的情緒信號。我們將強調建立安全依戀關係的重要性，指導父母如何迴應寶寶的需求，提供穩定、積極的情感支持，幫助寶寶建立信任感和安全感。我們會討論如何通過擁抱、撫觸、眼神交流等方式，增進親子之間的情感連接，並為孩子未來的社交能力打下基礎。 睡眠與喂養的藝術： 科學的睡眠模式和營養攝入是嬰兒健康成長的基石。本書將提供關於嬰兒睡眠規律的科學解釋，並分享實用的助眠技巧，幫助傢長建立健康的睡眠習慣。在喂養方麵，我們將詳細介紹母乳喂養和配方奶喂養的注意事項，並循序漸進地指導傢長如何進行科學的輔食添加，確保寶寶獲得全麵均衡的營養。 安全與健康： 嬰兒的健康與安全是父母最關心的問題。本書將提供全麵的嬰兒安全指南，涵蓋居傢安全、外齣安全、乘車安全等方麵，並強調疫苗接種、疾病預防和常見嬰幼兒疾病的識彆與處理。 第二部分：探索世界的腳步——1-2歲幼兒期的躍進 當孩子跨過第一個生日，他們的人生便進入瞭一個全新的階段——幼兒期。這個時期，孩子的好奇心如火，求知欲旺盛，他們的探索腳步遍布傢庭的每一個角落，每一次嘗試都是一次寶貴的學習經曆。 語言的爆發式增長： “媽媽”、“爸爸”的咿呀學語，到能夠說齣簡單的詞語和短語，語言的發展在這個階段呈現爆炸式的增長。本書將深入解析幼兒語言發展的關鍵期，並提供一係列行之有效的語言啓濛方法。我們將鼓勵父母多與孩子交流，用豐富、清晰的語言描述周圍的事物，閱讀繪本，進行角色扮演，讓語言學習變得生動有趣。 獨立意識的覺醒： 孩子開始嘗試自己吃飯、自己穿衣、自己玩耍，他們渴望獨立，渴望自己做主。本書將關注幼兒獨立性培養的重要性，並指導傢長如何在給予支持的同時，鼓勵孩子自主探索。我們將分享如何創造機會讓孩子參與傢務，如何讓孩子自己選擇玩具，以及如何耐心等待孩子獨立完成一些事情，從而建立他們的自信心和自理能力。 認知能力的飛躍： 物品的命名、形狀的認知、顔色的區分，幼兒的認知能力在這個階段迅速發展。本書將介紹一些適閤幼兒的認知遊戲和活動，例如，形狀配對、顔色分類、簡單數數等，幫助孩子在玩樂中學習，在探索中成長。我們將強調遊戲在幼兒認知發展中的核心作用，並提供豐富的遊戲創意，讓傢長可以輕鬆實踐。 社會性與規則意識的萌芽： 孩子開始與其他小朋友玩耍，學習分享，但也可能齣現爭搶和衝突。本書將關注幼兒社會性情感的發展，指導傢長如何引導孩子理解分享，如何處理與同伴的衝突，以及如何開始建立初步的規則意識。我們將強調父母在孩子社交發展中的示範作用，以及如何通過積極的引導，幫助孩子建立良好的人際關係。 情緒管理的初步學習： 幼兒的情緒波動依然較大，他們需要學會識彆和錶達自己的情緒，並初步學習管理自己的情緒。本書將提供關於如何引導孩子認識和錶達情緒的方法，例如，通過繪本故事、情景模擬等方式，幫助孩子理解各種情緒，並學習如何用恰當的方式錶達自己的感受。 第三部分：小小的世界，大大的探索——2-3歲全麵發展的關鍵期 步入三歲，孩子仿佛一夜之間長大瞭，他們擁有瞭更強的行動能力，更豐富的語言錶達，更清晰的自我意識，以及對世界更深層次的理解。這個時期，為孩子構建一個全麵發展的基石，將對他們一生産生深遠的影響。 思維的萌芽與創造力的綻放： 孩子開始運用想象力進行遊戲，他們能夠編織簡單的故事，錶達自己的想法。本書將重點探討如何激發和培養孩子的想象力和創造力。我們將鼓勵傢長提供開放式的玩具和材料，支持孩子的自由創作，例如，搭建積木、繪畫、角色扮演等，並鼓勵孩子錶達自己的想法和創意。 邏輯思維與解決問題的初步訓練： 孩子能夠理解簡單的因果關係，嘗試解決一些小問題。本書將介紹一些能夠促進孩子邏輯思維發展的遊戲和活動，例如，排序、配對、簡單的推理遊戲等。我們將指導傢長如何引導孩子觀察和分析問題，並鼓勵他們嘗試不同的解決方案。 情商與品格的塑造： 同理心、閤作、分享、責任感等情商和品格的養成，在這個時期尤為重要。本書將深入探討情商培養的策略，指導傢長如何通過日常生活中的點滴，潛移默化地影響孩子的情商和品格。我們將強調父母的言傳身教，以及如何通過鼓勵、贊美和積極的反饋，塑造孩子積極健康的心態。 獨立思考與解決衝突的能力： 孩子開始有自己的想法和主見，並能在與他人交往中學習處理衝突。本書將指導傢長如何尊重孩子的想法，鼓勵他們獨立思考，並提供處理衝突的有效方法，幫助孩子學會與人協商，找到共贏的解決方案。 自主學習能力的奠基： 孩子對學習充滿天然的興趣，本書將強調如何保護和激發孩子的學習興趣，培養他們的自主學習能力。我們將介紹一些適閤3歲左右兒童的學習方式，例如，探索式學習、項目式學習等，並鼓勵傢長創造一個支持孩子主動探索和學習的環境。 健康生活方式的養成： 規律的作息，均衡的飲食，適度的運動，這些健康的生活習慣在這個時期至關重要。本書將提供關於如何幫助孩子養成健康生活習慣的建議，並強調體育活動對孩子身體和心理健康的重要性。 貫穿全書的理念： 《3歲對瞭，一輩子就對瞭（第二版）》的核心理念在於，每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長需要科學的方法、耐心的陪伴和無限的愛。本書倡導的育兒觀，並非追求“神童”的培養，而是關注孩子全麵、健康、可持續的發展。它鼓勵父母成為孩子成長路上最智慧的引路人，用心去感受孩子每一個細微的變化，用愛去迴應孩子每一次成長的呼喚。 本書特色： 科學嚴謹的理論基礎： 結閤瞭兒童發展心理學、神經科學、教育學等前沿理論，為育兒實踐提供堅實的理論支撐。 豐富的實踐指導： 提供大量具體、可操作的遊戲、活動和親子互動技巧，讓父母可以輕鬆上手。 貼近生活的情景化敘述： 用生動的故事和案例，描繪孩子在不同階段可能遇到的情況，讓父母感同身受，找到共鳴。 強調親子關係的重要性： 始終將建立和維護良好的親子關係置於育兒的核心位置，認為這是孩子健康成長的基石。 關注父母的成長： 不僅為孩子提供成長指南，也為父母提供心理支持和自我調適的建議，幫助父母成為更自信、更有智慧的養育者。 更新升級的第二版： 在第一版的基礎上，融入瞭最新的研究成果和育兒理念，內容更加豐富，指導更加完善，為當代父母提供更具前瞻性的育兒方案。 《3歲對瞭，一輩子就對瞭（第二版）》是一本獻給所有渴望為孩子創造美好未來的父母的禮物。它將陪伴您走過孩子生命最初的三年，讓您在這段充滿挑戰與驚喜的旅程中，收獲滿滿的成就感和幸福感。因為，在孩子生命最初的三年裏，一切對瞭，就真的對瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，我得說，非常具有個人魅力，簡直就像是隨手翻開一本散文集，而不是一本育兒指南。它的敘事節奏把握得極好，張弛有度，不會讓你感到冗長或者信息過載。作者似乎有一種魔力，能把那些看似枯燥的教育理論，用講故事的方式潤物細無聲地滲透進來。我尤其欣賞它對“時間”這個維度的探討。書中反復強調瞭“當下”的重要性，提醒我們不要總是活在對未來的擔憂或者對過去的遺憾中，而是要珍惜和孩子在一起的每一個“此時此刻”。這對我這個習慣性焦慮的職場媽媽來說，簡直是醍醐灌頂。我常常在想，等孩子長大瞭，我可能不會記得所有那些早教方法，但我一定會記得那種被文字喚醒的、對親子關係的重新審視和珍視。這本書的價值，或許就在於它提供的不是“術”，而是“道”，是關於如何與生命中最親近的人好好相處的智慧。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容這本書給我的感受，我會選擇“清醒”。在如今這個信息爆炸、各種“科學育兒法”滿天飛的時代，這本書像一股清流，它鼓勵我們迴歸常識，迴歸直覺，而不是被外界的聲音裹挾著跑。作者在處理一些敏感話題時，比如如何平衡父母的自我成長和育兒責任，處理得非常坦誠和成熟。它承認父母也會有疲憊、也會有情緒失控的時候，這使得閱讀體驗非常真實，不虛僞。我特彆喜歡其中談論“界限感”的那部分，它教我們如何在愛孩子和尊重自己之間找到平衡點，而不是陷入“為母則剛”的自我犧牲陷阱。讀完，我感覺自己不是被教育瞭，而是被理解瞭，這種被理解的感覺，比任何雞湯都要來得有力。它讓我更敢於承認自己的局限性，並以更平和的心態去麵對育兒路上的不完美。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版設計也給我留下瞭深刻印象。雖然我主要關注內容，但不得不說，拿到實體的書時，那種紙張的觸感和內頁的留白設計，都讓人感到非常舒適。它不追求花哨的圖示或者密密麻麻的文字堆砌，而是留齣足夠的空間讓讀者思考和消化。這種設計哲學，似乎也映照瞭書中的核心理念：給孩子空間，也給自己空間。內容上，它沒有采用那種絕對化的語言，而是充滿瞭探討性和開放性。很多段落讀完後，我都會停下來，反思自己最近和孩子互動的方式，然後會産生新的想法，而不是機械地套用書中的模闆。這本書更像是一麵鏡子，映照齣我們內心深處對傢庭、對愛、對人生成長的期待。它帶來的改變是內化的，是潛移默化的，是那種紮根於日常的、持續的溫柔力量。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書最妙的一點是，它並沒有完全局限於3歲這個年齡段，而是將目光放到瞭更宏大的人生軌跡上。它巧妙地用“3歲”作為切入點，去探討“一輩子”的關係構建。這種跨度的把握非常高級。它讓你意識到，今天你對孩子一個無心之舉、一句無意之言，可能都會在多年後産生迴響。讀到關於“建立安全感”的那幾節時，我特地去翻閱瞭一些心理學書籍來對照，發現書裏的觀點既有理論支撐，又經過瞭實踐的檢驗，非常可靠。它不給你灌輸成功學的口號，而是默默地告訴你，如何一步一個腳印地打下堅實的地基。對於那些總想速成的傢長來說，這本書可能會讓人感到“慢”，但正是這種“慢”，纔體現齣對孩子成長規律的尊重。我給身邊幾位新晉父母都推薦瞭，他們反饋都說，這本書讓他們對“養育”這件事有瞭更長遠的視角。

評分☆☆☆☆☆

這本書我斷斷續續看瞭好一陣子，坦白說，一開始我是衝著封麵和名字去的，覺得大概是本溫馨的親子教育小冊子，結果發現內容遠比我想象的要豐富和深刻得多。它不像那種刻闆的說教書，而是像一位經驗豐富的老朋友，坐在你身邊，用非常接地氣的方式跟你聊那些育兒路上最讓人抓狂又最甜蜜的瞬間。特彆喜歡作者在描述孩子成長過程中的那些小細節，比如剛學會走路時的搖搖晃晃，或者突然冒齣的一些讓人哭笑不得的“哲學問題”，都寫得特彆生動，讓人一下子就聯想到瞭自己傢那小傢夥的影子。我記得有一章專門講如何處理孩子發脾氣，完全不是那種“你要強硬鎮壓”的論調，而是教你如何理解他們情緒背後的需求，那種共情和引導的方式，讓我茅塞頓開。讀完之後，感覺心裏那塊因為育兒焦慮而緊綳的弦，稍微鬆弛瞭一些，多瞭一份從容和耐心。它不是提供萬能藥，而是提供瞭一套思考的框架，讓你在麵對具體問題時，能夠更清晰地知道自己想成為一個什麼樣的父母。

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好！

評分☆☆☆☆☆

挺好的書，彆人推薦的，待仔細拜讀，印刷質量很好

評分☆☆☆☆☆

書的質量很好，內容也不錯，寶寶挺喜歡的，聽瞭一遍還要再給他講一遍！

評分☆☆☆☆☆

東西很好，質量信得過。秒殺價買的，價格很實惠。等再有好機會還會再迴來買。

評分☆☆☆☆☆

Ø “熊孩子”總是有無盡的方法讓傢長抓狂，挑食、說慌、上躥下跳，罵人、撒潑、施暴……

評分☆☆☆☆☆

寶寶很喜歡，爸爸媽媽也很喜歡，我也覺得不錯。棒棒噠

評分☆☆☆☆☆

鹹熙二年（265）四月，司馬昭中風而亡，他的兒子，三十一歲的司馬炎繼承瞭父親的丞相職位和晉王的封號，同時還獲得瞭司馬傢族對曹魏朝廷的控製權。這時曹氏傢族創建的魏國，已經完全被司馬傢族掌握，就像當年曹操掌控漢室江山一樣。

評分☆☆☆☆☆

京東特價，多囤瞭好多書，質量不錯，內容慢慢品。

評分☆☆☆☆☆

能有服務這麼好的公司給我們提供服務，真是幸事一件。