美国学生游戏与素质训练手册：培养孩子合作、自尊、沟通、情商的103种教育游戏 [104 Activities That Build] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[美] 阿兰娜·琼斯著，张婉婷译，李芳芳，袁大威校

图书标签:

儿童教育
素质教育
游戏教学
亲子互动
情商培养
合作精神
自尊心培养
沟通技巧
团队建设
教育心理学

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出版社：中国青年出版社

ISBN：9787515325156

版次：1

商品编码：11517803

包装：平装

外文名称：104 Activities That Build

开本：16开

出版时间：2014-08-01

用纸：轻型纸

页数：280

正文语种：简体中文

具体描述

编辑推荐

　　16年来，长期盘踞在全美畅销书榜单的不朽之作
　　美国家庭与学校口碑相传，极具影响力的经典教育游戏
　　在玩耍与快乐中，构筑孩子的自信心、协作力、沟通力、自控力、发现力、应对力
　　游戏本身充满了愉悦性，这就是为什么去集会或者去嘉年华的人都会满脸笑容，玩得很开心。一家人共同参与有趣的游戏能让家庭关系更加融洽，一个班级共同完成一个游戏能让学习氛围更加积极活跃。让孩子们回想一下他们的生活里有哪些有趣的，开心的事儿。这些事儿给他们带来了什么样的感觉，对他们的生活有哪些帮助？
　　玩游戏为孩子提供了和他人接触的机会，帮助他们建立良好的人际关系。在游戏中每个人都是平等的，而且最重要的是游戏能带来很多欢笑，让孩子们度过快乐的时光。
　　无论是在学校还是家里，无论是在大的团队活动还是小的聚会上，本书中的每一个游戏都能够给孩子们提供无压力的交流心得和感受的机会。每一个游戏也会为孩子们提供机会，在游戏中改善自己的言行，学习实用的新技能，并为每一个独特的个体提供更多学习和发现新自我的机会。不仅如此，游戏还能帮助孩子们从不同角度审视他们所面临的问题，调整的心态，过上健康、快乐、充实的生活。

内容简介

　　《美国学生游戏与素质训练手册》通过玩游戏的方式，让每一个人都体验到游戏简单而有趣的快乐。游戏将孩子和他人联系在一起，不仅能带来很多欢笑，更重要的是鼓励孩子改善他们的行为，增强与他人的互动，妥善解决问题，并建立和谐的人际关系。
　　本书包含了103种简单实用的教育游戏，能够构筑孩子自信心、协作力、沟通力、自控力、发现力、应对力。不管你面对的是一个小团体、大集体，还是一对一的指导，在这103种游戏中你一定能找到适用的游戏。这些游戏不需要很多的道具和预算。本书旨在为你提供好点子，并激发你的想象力，从而帮助你创新出更多有趣的游戏。
　　本书在美国家庭和学校得到广泛使用，作者创造的通过游戏培养孩子素质与能力的方法，也得到了各界的认可。通过这些游戏，人们可以有目的地帮助孩子改正缺点、发现优点并逐步完善自我。玩游戏的重点不是游戏本身，而是游戏的互动和趣味能传达给孩子更多的正能量。

作者简介

　　阿兰娜·琼斯，美国心理健康专家。在儿童、青少年和成人心理咨询与治疗方面取得了卓越的成就。她曾担任过课程引导员、营队辅导员和指导教练，并发明了很多独特而有效的游戏。这些游戏能够有效地培养孩子的自信心、协作力、沟通力、发现力、应对力以及情绪管理等多方面的能力。她还是一个成功的演讲家。

精彩书评

　　游戏是儿童最正当的行为。
　　——鲁迅

　　游戏是小孩子的“工作”。
　　—— 莎士比亚

　　儿童游戏中常寓有深刻的思想。
　　——德国诗人席勒

精彩书摘

　　如何选择游戏
　　在筹备游戏的过程中，第一步是要选择一个能够迎合某一特定群体或个人需求的游戏。首先要关注组员所面对的最显著的问题，以此确定你们小组的目标。假设在评估完一个小组后，你发现该小组需要更好地控制愤怒情绪，那么你的目标就是找到以此为重点的游戏。但是不要因为一个小组对某个特定方面有强烈的需求，就忽略其他方面，比如自信心、沟通技巧等。通过学习多种生活技能，努力达成各种目标，每一位组员的需求都能得到满足。通常结束一个游戏的评估后，你都能发现一个最初没有受到重视的需求。
　　除了了解你的小组所需要解决的问题，在选择游戏时，你还需要其他大量可利用的资源。书籍、人脉和你过去的经历都是你可以拥有的最好资源，好好利用这些！现在有很多优秀的游戏可以利用，但是要注意，有一些游戏利用率实在太高了，大部分人都尝试过这些活动。如果你尝试新的方法，游戏效果会更好，因为极有可能这些游戏还没有人尝试过。希望这本书可以为你提供一些好的想法，在设计游戏的时候，想一想你儿时玩过的游戏，尤其是那些你现在还很喜欢的游戏，通常把这些游戏稍加修改或者添加一个讨论环节，我们就能将其改编成一个新的游戏。很多时间，只要足够用心，你就能设计出了一个有具体总目标、阶段性目标和争论点的新游戏。
　　如何指导游戏
　　在选定游戏并为小组制订好目标后，就是玩乐时间了！指导一个游戏，你既可以选择参与到其中，也可以让组员自己玩，而你在一旁做指点，并进行观察。如果你想拉近和组员的关系，那无论如何你都应该参与到游戏中，成为小组中的一员，这样你和他们的关系会更加融洽，也会增加他们对你的信任感，你们会玩得很愉快。对于一些人来说，参与到游戏中意味着他们要打破自己的舒适区，主动去参与游戏，和他人分享自己的心得，或是从别人那里得到反馈。指导者越愿意主动地迈出第一步，组员们也就越容易走出自我封闭的状态，参与到游戏中。不要让参与者觉得他们不得不去做这件事，而是要告诉他们，这是“挑战”自我的一步，这样更有利于创造出一种无压力的氛围，并能够给予参与者们选择的权利。我们要告诉他们，游戏的意义在于自我成长，缓解情绪压力，更要鼓励他们勇于尝试新事物，因为这是成长和改善生活的最好方式。
　　但有的时候，作为指导者，在游戏开始后不再插手，只在一旁担当一个观察者也许是最好的方式。这尤其适用于团队活动。假设一个小组接受了一项具有挑战性的任务，他们的指导者也参与其中，那么他们总是会想要向指导者寻求建议，这样这个小组就很难发挥出它的全部潜力了。在这种情况下，如果让小组独立完成，小组成员就会更加主动，在团队中承担更多的责任。
　　如何讨论游戏
　　对于任何游戏来说，讨论都是最重要的一部分。对参与者来说，思考自己在游戏中的行为是了解自己的一种有效方式。如果参与者在行为发生时就能及时调整，更有助于他改进自己的行为，使他成长进步。讨论能够帮助参与者更好地了解他们的所作所为，以及他们需要改进的地方。
　　讨论的形式有多种，但是一定要符合小组成员的整体水平。高效小组在活动后进行讨论时，每个人都可能提出自己的想法，或者回答他人提出的任何问题。而低效小组可能只是举举手，回答一些简单的问题。讨论环节首先应当对游戏进行简要总结，再联系组员具体生活进行分析。比如，有一个游戏主要涉及团队合作力，那么你们就要讨论游戏过程中发生的事情，每个人在游戏中担当的角色，再以此做对比，联想一下参与者在他的家庭中，球队中，工作中等其他团队中的表现。
　　每个游戏最后的讨论提示都是一份指南，帮助你们紧紧围绕活动目的进行讨论。这些提示问题都很有效果，如果在讨论开始时，你问他们在游戏中有何发现，那这个讨论接下来就会顺其自然地发展，讨论到一些你没有观察到的行为问题。鼓励参与者关注自身言行和自己的问题，学会如何改进自己的言行，并了解自身给他人带来的影响。有时候讨论环节不会纠结于游戏中到底发生了什么，而是会寻找游戏与生活的相似性。在一个关于愤怒情绪管理的游戏中，参与者尝试过一个规则不公平的游戏后，大家可能会讨论以后如何面对生活中的不平等待遇，并联想一下自己在遭遇不平等待遇时的愤怒言行。这就是游戏对现实生活的指导意义。
　　1 培养孩子的团队协作力
　　培养孩子团队协作力的游戏通常都很有挑战性，但是最受欢迎的一类游戏，指导此类游戏是一件很有乐趣的事，如果能参与其中就更有意思了。一个简单的游戏可以同时解决社会技能、沟通力和愤怒情绪控制问题，不仅如此，它还能树立自信心，加强团队凝聚力，营造轻松的氛围，并证明每个队员的价值。
　　我曾经指导过很多培养孩子团队协作力的游戏，在组员克服我为他们设置的挑战时，我已经学会置身事外，客观观察。在讨论环节，首先我要求组员汇报他们对自身的观察结果，以及小组在游戏中的表现，接下来我会补充一些我自己观察到的内容。
　　虽然在一开始我并不了解我的组员，但在为他们布置挑战游戏后，我就能观察出哪些人是主导者，哪些人比较被动，比较害羞，或者不够自信。通过观察组员的合作能力，我还能发现哪些人害怕被拒绝，哪些人喜欢颐指气使，或者哪些人更有领导力等，所有这些都可以从一个简单的游戏中找到较为准确的答案。在大家的积极性被调动起来后，参与者就能更有效地在游戏中了解自己以及自己对他人的影响。这些经验可以应用到大家的生活中，“如果你想要在团队中脱颖而出，你需要哪些技能？”以及“你在哪些情况下需要使用这些技巧？”在生活中的各个领域，团队合作技能都很重要，比如在工作中、打球时、完成学校项目时，以及和他人（比如你的朋友、配偶、父母、儿女或其他亲人等）相处时。
　　本书中的很多游戏只需要很少的器材、时间和空间。希望这些游戏对你有用，让你帮助那些你想要帮助的人。
　　001创立一个国家
　　每个国家的开国元勋们在开始组建一个政府的时候，有很多问题需要商定解决，也有很多决定需要去做。相信他们在完成这项任务的过程中，一定进行过很多讨论，做出过很多妥协，并合力解决过很多难题。创立一个国家并不容易，但在这个游戏中，一个团队通过合作，一起解决所要面对的问题，一定很有趣。
　　目标
　　让参与者组成一个团队，共同参与小组决策过程。
　　适宜人群
　　在小组共同决策过程中，需要学习与他人合作的人。
　　规模
　　至少2人
　　材料
　　●纸张
　　●钢笔或铅笔
　　●彩色记号笔、彩色铅笔或者蜡笔
　　游戏介绍
　　先进行分组，每组2～10人，为每组提供上述材料以及下面的信息：
　　你们和一群人占领了一个无人岛，准备创立一个新的国家。你们被推选成立一个新政府。你们的首要任务就是共同完成以下工作：
　　1. 为你们的国家起一个名字；
　　2. 为你们的国家起一个别名；
　　3. 设计一个通行证；
　　4. 设计一面国旗；
　　5. 选择一种鸟作为国鸟；
　　6. 选择一种花作为国花；
　　7. 谱写一首国歌；
　　8. 确定自己的职位；
　　9. 制订你们所需要的法律法规；
　　10. 除政府任命的职位外，每个人必须选择一个服务于国家的岗位。
　　小组必须通力合作以完成任务，并把成果展示给指导者或其他小组。完成整个游戏可能需要占用几节课的时间，所以你可以让小组选择几项任务，在规定的时间内完成。
　　讨论提示
　　1. 在你们的小组中，你们用哪种方式做出每一个决定？
　　2. 是否所有人对最后的决定都感到满意？组员因何原因满意，或因何原因不满意？
　　3. 在集体做决定的过程中，需要注意哪些问题？
　　4. 在和他人共同做决定的过程中，你通常担任什么角色？
　　5. 在做决定的时候，你如何判断这个决定是否正确？
　　6. 为何作为组员，需要有做决定的能力？
　　……

前言/序言

　　本书简介
　　我们有没有可能在游戏的过程中进行教学，让孩子学习、成长，改变一些不良习惯？体验这本书介绍的各种游戏和活动，你就能找到这个问题的答案，不仅如此，你还能感受到很多乐趣！
　　游戏是培养孩子良好性格和社会技能的有效方法，最关键的一点是游戏还很有趣，能让孩子在玩耍中快乐成长。
　　人们利用各种工具建造房屋，修理汽车，打理花园，或者翻新一些旧的东西。在游戏中，我们需要通过使用一些方法，能让一群一起工作的人凝聚成一个团队，让那些厌倦了生活的人提起精神，甚至让人变得成熟稳重。游戏还能帮助人们从不同角度审视他们所面临的问题，调整人的心态，过上健康、充实的生活。
　　游戏本身就有一定的愉悦性，这就是为什么去集会或者去嘉年华的人都会满脸笑容，玩得很开心。一家人共同参与有趣的游戏能让家庭关系更加融洽。回想一下你的生活里有哪些有趣的，开心的事儿。这些事儿给你带来了什么样的感觉，它们对你的生活有哪些帮助？答案很简单，这些有趣的游戏让你的身心都更加愉悦。玩游戏为你提供和他人接触的机会，帮你建立良好的人际关系。在游戏中每个人都是平等的，而且最重要的是游戏能带来很多欢笑，让人们度过快乐的时光。
　　如果你没有参与这些能带给你快乐的游戏，那么你可能需要匀出更多的时间多参加一些让你感觉舒适、且健康又有趣的活动了。不过既然你已经买了这本书，那么你大概已经懂得了游戏所具有的价值，而且你大概想知道如何通过增强游戏的效果来帮助那些你想要帮助的群体或个人。
　　在享受游戏带来的舒适性和乐趣的同时，我们还应注重游戏的具体目标和效果。假设一个游戏的目标可以有多种，提高团队合作力、树立自信心、提高应对能力等，那么这个游戏就可以关注一个新的方向，进而提高参与者对上述能力的掌握程度。一个游戏可以同时设定几个不同的目标，同样，我们可以根据每一次目标的不同而对同一个游戏做出更改。
　　对游戏来说，最重要的元素就是游戏进行中或游戏结束后所进行的讨论。通过重点讨论游戏的目标、参与者的行为，以及游戏时观察到的事物，我们可以将一个普通的游戏转变成一种培养性格和锻炼技能的方式。
　　在本书中有一个叫大风吹的游戏，这个游戏就是一个很好的例子。这个游戏还很好地演示了如何对一个游戏做出更改，创造出一个以目标为中心的活动，帮助人们关注他们正努力解决的问题。
　　在大风吹这个游戏中，每个人都分别站在一张纸上，围成一圈。有一个人站在圈中，讲一些和自己有关的真实的事，其他人必须认真听他说了什么，如果他说的事情也符合自身情况，那么站在圆圈上的这些符合情况的人就要挪动，找一个他人空出的位子站好。被留在中间的下一个人要讲另一件事（详见游戏规则）。这是一个很受欢迎的游戏。在游戏过程中，指导者和参与者可以从不同角度进行观察，给参与者一个了解自己和他人的机会。这个简单的游戏能让我们有很多发现：这些人有哪些共同点和不同点，谁更喜欢成为焦点，谁喜欢躲在别人后面，参加者的社交能力和演讲能力如何，是否存在欺骗的情况，是否自信（不贬低他人，也不畏惧说出自己的喜好），是否愿意承担风险，是否懂得倾听，以及体育锻炼情况如何。这个游戏也能让人开怀大笑，消除人与人的隔阂。所有的这些问题都可以在游戏后（有时是游戏过程中）的群组讨论过程中着重讨论。不经过讨论，我们就会忽视这些重要的细节，进而损失一个让大家从游戏中学习的好机会。
　　通过改变大风吹的游戏说明，游戏的总目标和阶段性目标都会随之而改变（详见游戏变动的说明）。这一次可以是一个关于培养自信心的活动，下一次可以是一个关于控制愤怒情绪的活动，再下一次就可以是一个增进团队信任感的冒险活动。
　　本书中的游戏以这样一种方式设计，每一个游戏都有特定的总目标和阶段性目标，在搭配使用讨论提示或者进行学习式讨论后，游戏就可以变成一种培养性格和锻炼技能的方式。有一些游戏活动本身就带有讨论性质，所以不需要进一步的讨论。
　　每一个游戏都能够给个人提供无压力的交流心得和感受的机会。每一个游戏也会为参与者提供机会，在游戏中改善自己的言行，学习实用的新技能。游戏对每个参与者的效果都不尽相同，因此我们可以采取多种类型的游戏，每一个游戏可以从多种视角解决问题，这样就能为每一个独特的个体提供更多学习和发现新自我的机会。

《美国学生游戏与素质训练手册：培养孩子合作、自尊、沟通、情商的103种教育游戏》引言在快速变化的现代社会，孩子们的成长不仅需要扎实的学业基础，更需要健全的人格、良好的心理素质以及与他人和谐相处的能力。这些“软实力”在很大程度上决定了他们未来的发展潜力、幸福感以及社会适应能力。然而，在传统的教育模式下，很多孩子往往被过度关注分数和知识的灌输，而忽视了那些能够塑造内在品质、培养关键生活技能的游戏化学习方式。《美国学生游戏与素质训练手册》正是应运而生，它提供了一个全面而实用的解决方案，通过103种精心设计的教育游戏，系统地引导家长和教育者，帮助孩子们在玩乐中潜移默化地提升合作精神、自尊自信、沟通技巧以及情商水平。本书的编写理念源于对儿童发展心理学、教育学以及积极心理学的深入研究，并结合了美国先进的素质教育实践经验。我们深知，游戏不仅仅是孩子们的娱乐，更是他们学习、探索和成长的最佳载体。通过富有创意和互动性的游戏，孩子们能够自然而然地接触和掌握那些对于他们终身发展至关重要的能力。本书旨在打破“学习枯燥”的传统观念，将学习过程变得生动有趣，让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，发现自己的潜能，建立积极的人生态度。核心内容详解本书的核心在于其精心策划的103种教育游戏，这些游戏被巧妙地分类，分别针对合作、自尊、沟通和情商这四大核心素质进行培养。每一种游戏都经过严谨的设计，确保其教育意义与趣味性并存，能够吸引孩子的注意力，激发他们的参与热情。第一部分：培养合作精神——“我们在一起，更强大” 合作是孩子融入集体、参与社会活动的基础，也是未来职场和社会生活中不可或缺的关键技能。本书收录了大量强调团队协作、资源共享、共同解决问题的游戏，旨在从小培养孩子的团队意识和集体荣誉感。团队协作类游戏：例如，“搭建高塔”游戏，要求孩子们分组，利用有限的材料在规定时间内共同搭建一座尽可能高的塔。这个游戏不仅锻炼了孩子们的动手能力和空间想象力，更重要的是，他们需要学会倾听彼此的想法，分配任务，互相支持，共同应对挑战。过程中，孩子们会深刻体会到，当大家齐心协力时，能够完成比个人单打独斗更伟大的目标。策略与分享类游戏： “资源交换站”游戏，让孩子们扮演不同的角色，拥有不同的“资源”（可以是卡片、道具等），然后通过协商、交易来达成各自的目标。这教会孩子们理解公平交易的原则，学会如何与他人分享，以及在互利互惠中找到最佳解决方案。当孩子们为了共同的集体目标而交换资源时，他们会明白合作的真正含义——为了更大的共同利益而牺牲一部分个人利益。解决冲突与包容类游戏： “共同的迷宫”游戏，设计一个需要多人配合才能通过的迷宫，其中某些部分需要特定的人才能打开。孩子们必须学会沟通，找出谁掌握了关键信息或操作，如何有效地指导他人，最终才能一起走出迷宫。这个过程会让他们学会理解和接纳不同的人，学会倾听不同的声音，并在共同的努力中化解潜在的冲突。第二部分：塑造自尊自信——“我是独一无二的闪光点” 自尊心是孩子心理健康发展的基石，自信则能驱动他们勇于尝试、不怕失败。本书提供了一系列能够帮助孩子认识自我价值、肯定自身优点、克服消极自我评价的游戏。自我认知与肯定类游戏： “我的优点地图”游戏，让孩子们画出代表自己优点的图画，或者写下自己的优点，然后分享给家人或朋友。这个游戏鼓励孩子主动发现和肯定自己的长处，比如“我画画很棒”、“我很有耐心”、“我喜欢帮助别人”。通过反复的自我肯定，孩子们会逐渐建立起积极的自我认知。挑战与成长类游戏： “勇敢的尝试者”游戏，设计一些略有挑战性的任务，但允许孩子们失败，并从中学习。例如，学习一项新的运动技巧，或者完成一项需要耐心和细致的手工。重点在于强调尝试的过程和从中获得的经验，而非结果的完美。当孩子看到自己通过努力克服困难，即使不完美也依然被鼓励时，他们的自信心会大大增强。情绪接纳与自我关怀类游戏： “情绪的颜色”游戏，让孩子用颜色来代表不同的情绪，并学习如何安抚自己，比如画一个代表“生气”的红色，然后用平静的蓝色来“稀释”它。这引导孩子认识到所有情绪都是正常的，并学习自我调节的方法，从而培养健康的自我情绪管理能力，减轻因情绪困扰而产生的自卑感。第三部分：提升沟通技巧——“说出来，听进去，心相连” 有效的沟通是建立良好人际关系、解决问题、表达需求和情感的关键。本书设计了大量侧重于倾听、表达、理解和反馈的游戏，帮助孩子掌握流畅而富有同理心的沟通方式。积极倾听类游戏： “传话筒”的改良版游戏，要求传递信息的人要尽量准确，而接收信息的人则要仔细聆听，并在理解的基础上进行复述。这能让孩子体会到准确传达和认真倾听的重要性。游戏还会引入“提问”环节，鼓励孩子们在不确定时主动提问，以确保信息的完整和准确。清晰表达类游戏： “故事接龙”游戏，孩子们轮流续写一个故事，每个人都要在前一个人说的基础上，清晰地补充自己的内容，让故事能够连贯地发展下去。这锻炼了孩子组织语言、逻辑思维和清晰表达的能力。另一种游戏是“描述物品”，一个孩子蒙眼，另一个孩子只能用语言描述一个物品，让蒙眼的孩子猜出是什么，这极大地考验了描述的准确性和细致性。同理心与换位思考类游戏： “角色扮演”游戏，让孩子们扮演不同的角色，体验他们的感受和需求。例如，扮演一个在游乐场排队的孩子，体验焦急；扮演一个帮助他人捡起掉落物品的孩子，体验满足。通过这些体验，孩子能够更好地理解他人的情绪和视角，培养同理心。第四部分：发展情商智能——“读懂我，也读懂你” 情商（EQ）涵盖了自我意识、自我管理、社会意识和关系管理等多个维度。本书的游戏能够帮助孩子更好地理解和管理自己的情绪，理解他人的情绪，并在此基础上建立和谐的人际关系。情绪识别与管理类游戏： “表情猜猜看”游戏，孩子们通过观察图片或视频中的人物表情，猜测他们的情绪，并讨论可能的原因。之后，可以进行“情绪表情模仿”，让孩子尝试用自己的面部表情来表达不同的情绪。这些游戏帮助孩子学会识别面部表情传递的信息，理解情绪的复杂性。同时，通过“情绪舒缓小锦囊”的讨论，孩子们可以学习到不同的情绪管理技巧，如深呼吸、转移注意力、倾诉等。同理心与社交意识类游戏： “情绪故事解读”游戏，阅读或听取一些关于人际交往的短故事，然后让孩子们分析故事中人物的情绪反应，以及他们的行为如何影响他人。例如，一个孩子因为玩具被抢而哭泣，其他孩子如何安慰他，或者如何主动与他分享。这培养了孩子对他人情绪的敏感度和理解能力。关系管理与冲突解决类游戏： “协商解决小争执”游戏，设置一些常见的小冲突场景，比如争夺同一个玩具，或者意见不合。让孩子们扮演不同的角色，学习如何通过沟通、妥协来解决问题，而不是通过哭闹或争抢。强调“双赢”的解决方案，让孩子们明白合作解决冲突比单方面胜利更有益。本书的独特之处与价值科学的理论基础与实践经验相结合：本书的设计不仅基于儿童发展心理学的最新研究成果，更融入了大量在美国教育一线实践中验证过的成功案例。每一种游戏都经过精心打磨，确保其教育性和可操作性。游戏化学习的深度应用：不同于简单的游戏集合，本书将游戏视为一种强大的教育工具。每种游戏都附有清晰的游戏目标、步骤说明、所需道具以及针对性的教育解析，帮助家长和教育者理解游戏的深层意义，并引导孩子在游戏中获得最大化的成长。全面而系统的素质培养：本书涵盖了孩子成长所需的核心素质，四大板块相互关联，相互促进，形成一个完整的教育体系。家长和教育者可以根据孩子的年龄和发展需求，灵活选择和组合游戏，实现个性化培养。家长与孩子共同成长的桥梁：本书不仅是给孩子的游戏手册，更是给家长和教育者的指南。它提供了许多指导性的建议，帮助成年人如何更好地引导孩子，如何参与到游戏中，如何将游戏中的收获迁移到日常生活中，从而实现亲子关系的和谐与共同成长。寓教于乐，激发内在动力：告别枯燥的说教和机械的训练，本书将学习变成一场充满乐趣的探索之旅。当孩子在游戏中获得成就感和快乐时，他们会对学习产生浓厚的兴趣，并主动去探索、去思考、去进步，从而建立起强大的内在驱动力。结语在当今竞争激烈的社会，为孩子打下坚实的学业基础固然重要，但拥有健全的人格、良好的心理素质和高情商，更是他们未来幸福和成功的关键。《美国学生游戏与素质训练手册：培养孩子合作、自尊、沟通、情商的103种教育游戏》提供了一个充满智慧和爱意的解决方案。它相信，每一个孩子都是一颗待启发的种子，而游戏，就是滋养这颗种子茁壮成长的阳光和雨露。通过本书，家长和教育者可以陪伴孩子，在充满欢笑与探索的游戏世界里，播下合作、自信、沟通与情商的种子，收获一个更加健康、快乐、成功的未来。这是一本献给所有关心孩子成长的父母、老师和教育工作者的宝贵指南，也是一份送给孩子们的、最富教育意义的礼物。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经的教育工作者，我始终坚信游戏的力量在儿童教育中扮演着至关重要的角色。尤其是在当下，单纯的说教往往难以深入人心，而通过游戏来传递价值观和培养能力，则显得尤为有效。这本书的标题“美国学生游戏与素质训练手册”立刻吸引了我的注意。它所涵盖的“合作、自尊、沟通、情商”这些核心素质，正是我认为一个孩子成长过程中最不可或缺的基石。我非常期待这本书能够提供一些创新且实用的游戏设计，能够真正触及到孩子们的内心，让他们在玩耍中获得乐趣，同时潜移默化地学习到如何与人协作，如何建立自信，如何清晰有效地表达自己，以及如何理解和处理各种情绪。我希望这些游戏不仅是简单的“玩乐”，而是能够引导孩子进行思考，鼓励他们尝试，甚至允许他们犯错，并在过程中学习成长。如果书中能提供一些关于游戏背后教育原理的阐述，或者一些引导家长如何更好地支持孩子参与游戏的建议，那将更具价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题让我眼前一亮，“素质训练手册”和“教育游戏”的组合，恰好触及了我近年来对孩子成长教育的思考重点。我发现，现在的孩子虽然接触的信息很多，但在人际交往、情绪管理等方面，似乎存在一些普遍的不足。这本书提到的“合作、自尊、沟通、情商”，正是这些方面最核心的要素。我非常期待这本书能够提供一些切实可行、操作简便的游戏，让家长能够轻松地在家中与孩子一起玩耍，并且在玩乐中就能够达到培养这些素质的目的。我希望这些游戏不仅仅是表面上的趣味，而是能够真正引导孩子去思考，去体验，去学习如何与他人建立良好的关系，如何认识和接纳自己，如何清晰地表达内心的想法，以及如何理解和管理自己的情绪。我希望能看到多样化的游戏设计，能够覆盖到不同的发展阶段和不同的兴趣点，让孩子在持续的参与中获得成长，从而为他们未来的全面发展打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的关注点在于它所提供的“103种教育游戏”。在现代教育理念中，游戏化学习（Gamification）是一种被广泛认可且行之有效的教学方法。我希望这本书能够提供一系列精心设计、具有高度操作性和趣味性的游戏，这些游戏能够有效地帮助孩子发展核心素养。特别是“沟通”和“自尊”这两个方面，我希望游戏能够提供一个安全的环境，让孩子们能够练习表达自己的想法，也能够学会倾听他人的意见，从而在建立自信的同时，也能尊重他人。我期待这些游戏能够打破传统的课堂模式，让学习变得更加生动有趣，并能在日常生活中得到广泛的应用，无论是家庭教育还是学校教学，都能从中获益。我非常好奇这些游戏是如何设计的，是否能够适用于不同年龄段的孩子，以及它们在培养孩子积极心理品质方面能起到怎样的具体作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题吸引了我，尤其是“教育游戏”这个概念。在我看来，现在很多孩子都沉迷于电子游戏，缺乏现实生活中的互动和社交能力，这让我颇为担忧。这本书似乎提供了一个解决方案，用有趣的方式来弥补这一点。我尤其对“合作、自尊、沟通、情商”这几个关键词很感兴趣。作为一个家长，我一直希望我的孩子能够建立健康的人际关系，拥有积极的心态，并且能够理解和管理自己的情绪。这本书提到的103种游戏，听起来数量非常可观，我希望它们能够涵盖各种不同的情境和年龄段，让孩子们在玩乐中自然而然地习得这些重要的品质。我对游戏的具体设计和操作指南非常期待，希望它们能够具体、易懂，并且能在家庭环境中轻松实践。如果游戏的设计能够兼顾趣味性和教育性，并且能够引发孩子的思考和积极参与，那将是再好不过了。我也希望这本书能提供一些关于如何引导孩子完成游戏、如何从游戏中提取教育意义的建议，而不仅仅是列举游戏。总而言之，这本书的理念和我对孩子成长的期望非常契合，我非常期待能从中找到实用的方法，帮助我的孩子成为一个更全面、更优秀的人。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在寻找一些能够帮助我家两个孩子更好地相处、减少矛盾的方法。他们虽然是兄弟姐妹，但经常因为一些小事争吵不休，这让我非常头疼。看到这本书的介绍，特别是它强调“培养孩子合作”这一点，我眼前一亮。我希望这本书里的游戏能够提供一些具体的互动模式，让孩子们学会分享、协作，甚至在竞争中也能保持友好的态度。除了合作，我对“情商”的培养也十分重视。现代社会对情商的要求越来越高，如果孩子从小就能学会理解他人的情绪，并且能够有效地表达自己的感受，那将对他们未来的学习和社交产生深远的影响。这本书提到的“103种教育游戏”，听起来内容非常丰富，我希望其中能有针对不同年龄段孩子设计的游戏，这样无论是我的大儿子还是小女儿，都能找到适合他们的活动。我也希望这些游戏不仅能促进孩子的成长，还能成为我们家庭亲子互动的一个良好契机，让我们能够花更多的时间在一起，共同创造美好的回忆。

评分☆☆☆☆☆

中美差异。文化差异合作共赢哦

评分☆☆☆☆☆

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《胆大兔子胆小狼》