多湖辉家教经典：巧妙掌握孩子的心理 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

　　或许您正在为这些问题困扰，或许您正在无意中毁坏着孩子身上的智慧萌芽。其实所有的孩子都能成才，就看你如何培养。孩子所具有的潜能是无限的，为了充分发挥他们的潜能，最重要的是给他们最好的土壤和养分。《多湖辉家教经典：巧妙掌握孩子的心理》教你如何掌握孩子的心理，当好新时代的家长。

作者简介

　　多湖辉，生于1926年。毕业于东京大学文学部哲学科（心理学专业），并取得同校硕士研究生学位。千叶大学名誉教授。心理学专家。原千叶大学附属小学校长。
　　历任东京都“东京心灵革命”推进协会会长、（财）东京教育研究所理事长、（财）索尼教育财团顾问、（学）多媒体艺术学园校长等职位。主要著作：《盲点力造就非凡创造力》、《写给独生子父母的书》、《写给独生女父母的书》、《写给独生子的书》、《写给独生女的书》、《闲谈不闲——职场高效润滑剂》。

目录

上篇 如何知道孩子在想什么
引言
第1章
增强思考能力的心理规律
通过游戏增强孩子的思考能力
给孩子自我思考的机会
第2章
培养学习积极性的心理规律
让孩子有成功的体验
设法调节孩子的情绪
第3章
增强自信心的心理规律
将孩子作为一个成熟的人来看待
培养孩子的自主性
第4章
消除孩子不满的心理规律
说不引起孩子反抗情绪的话
重新看待孩子的短处和长处

下篇 如何开发孩子的潜能
引言
第1章
相信孩子的能力
孩子能从失败中学到很多东西
所有孩子都有茁壮成长的“能力法则”
不能满足于孩子得九十分
孩子是自己的好吗
鼓励越具体越好
批评孩子要有分寸、方法得当
孩子的热情、兴趣是进步的源泉
表扬孩子要“对症下药”
对孩子发火要干脆利落
每次批评后都要讨好孩子的话，还不如不批评
再简单的事情也要让你的孩子坚持到底
要冷静观察孩子最需要什么
对不听话的孩子，家长说话要注意时机和分寸
反抗是孩子精神成熟的重要标志
不训孩子的家长是不称职的家长
一味地望子成龙，反而会扼杀孩子的潜能
孩子的智力发育如同其面孔和性格，各不相同
第2章
如何培养孩子的自信心
坚信“我的孩子肯定能做好”是培养孩子自信的“营养剂”
当孩子失去自信时，用过去的成绩鼓励他
体验成功是培养自信的一种方法
不断重复地说“不许失败”，反而会导致孩子不断失败
反复和耐心是克服笨嘴拙舌的灵丹妙药
要让孩子有一技之长
不能用大人的标准来衡量孩子
来自父母的“禁令”会剥夺孩子的主动性
孩子也需要“换换情绪”
有些孩子属大器晚成，培养孩子应有长远眼光
不要总是逼着孩子学习
要让孩子明白“不只是自己有烦恼”
第3章
这样做会挫伤孩子的积极性
一句话不慎，就有可能挫伤孩子的积极性
对孩子不要期望太高，应量力而行
要教孩子懂得学习、作业的意义
“学习去”这句话是扼杀孩子积极性的“隐形杀手”
幼儿教育要用孩子感兴趣的方法
父母的急躁情绪会传染给孩子
家长杞人忧天不利于孩子的成长
家长说的越多，孩子越不听
对孩子有问必答，不利独立思考
用做游戏的方法来督促孩子学习
看电视不会妨碍学习
漫画运用得当也能促进学习
从游戏中也能学到很多东西
母亲的一句话，能对孩子产生巨大影响
第4章
你的孩子已经不是幼儿
要从小培养孩子守约的习惯
好客的家庭能培养出孩子完美的性格
过于肥胖，是孩子智力发育的大敌
要让孩子觉得听父母的话能给自己带来好处
知心朋友最重要
生活习惯的培养中应注意的问题
为人母者想想自己年轻时
切忌把孩子当成幼儿对待
知之为知之，不知为不知，家长要有说“不知道”的勇气
可以用电话等实物来教育孩子
要培养孩子正确的金钱观
把晚上作为家长独处的时间，能加快孩子的精神成熟
引导孩子热爱大自然
要让孩子利用休息日多同朋友交往
吵架对孩子的精神发育具有不可低估的影响
只顾老老实实地学习的孩子有危险
有时恶作剧也是孩子好奇心的表现，要善于把坏事变成好事
第5章
父母和孩子都要学会适当约束自己
有轨电车上的“儿童座席”不利于孩子的身心健康发展
要克服孩子的依赖性，战胜他的小聪明
如何培养孩子读书的习惯
孩子离不开父母，父亲也有责任
看看孩子的所作所为，父母应先正己
你是否把教育孩子的责任都推给了母亲
对孩子语言表达的混乱要引起警觉
让孩子自己去发现自己的任性
对孩子的要求要认真倾听，不能接受的要说明理由
父母最大的作用是建议而不是干涉

精彩书摘

　　《多湖辉家教经典：巧妙掌握孩子的心理》：
　　
　　日本人一般似乎讨厌游戏。自古以来被称为游戏的人是指不受法律保护的人。玩车把、玩脚闸，这些一看就知道是没有事的人干的。这样，游戏就成了工作或是诚实的反义词，在日本被看作是不那么好的行为。
　　确实，游戏存在逃避现实、消愁解闷、过分地为无谓的事消耗精力等不受欢迎的一面。但是，另一方面，游戏之中也存在唯有其人所能知晓的喜悦和快乐，有时其中也包含着惊险。游戏之中，也有不受仪式或习惯所影响的精神上的自由。这虽然称不上是创造性活动，但不是也可以看作是与其相酷似的一种体验吗？尤其是说孩子所有的学习都来自于游戏之中也并不过分。将学习与游戏明确地区别开，将其加以限制，这是大人的想法。而对于孩子来说，学习和游戏是不应该有区别的。例如，美国面向儿童的电视节目《芝麻街道》，其主要创意就是从电视广告中得到启发的。孩子们对广告特别感兴趣，能迅速记住广告中的歌曲和词句，将其运用到日常会话中。
　　既然如此，如果运用广告的手法，在电视台播放具有教育意义的节目，孩子们不是就可以不知不觉地在娱乐中被开发学习的兴趣了吗？《芝麻街道》就是由这种思路产生的，结果如所预想的那样，取得了很大成功，在日本播放了很长时间。开发孩子的智力，还必须要使孩子感兴趣，采用使他们快乐的形式进行。
　　从这种观点出发，从重新探讨今天的孩子所喜欢的游戏来看，可见创意的不同会取得意外的不同的效果。例如，美国的心理学家在地面上写英文字母，让孩子们一边玩着踢石头的游戏，一边学习英文字母和拼写简单的单词，这种做法获得了成功。并且，我从事幼儿问题研究的幼儿开发协会，是让孩子们在演剧、唱歌的过程中逐渐记住英语台词的。
　　让孩子们使用小道具，轮流担任剧中的角色，恰到好处地做各种姿势和手势，讲英语台词，就能自然地掌握英语的发音，理解台词的意义。
　　这样一边进行娱乐，一边就能轻易地使其掌握英语会话。这是我们从日常的生活中体验到的。即使是付出同样的辛苦，不管是以工作的形式还是以娱乐的形式，感觉完全不一样。例如，如果是要求作为一种工作走十公里的山路，恐怕多数人都不愿意。但是同样的十公里，如果说是爬山、打高尔夫球，平时那些总是坐车的人就会高高兴兴地去走，而且对疲劳的感觉也完全不同。
　　说起来这是极其简而易行的事。但是，这也完全是人心理的微妙之处。既然如此，在孩子学习方面也同样可以运用这一原理。
　　孩子们能在娱乐中做事，从另一个角度来看，这也是孩子主动性得到充分发挥的表现。我认为这种学习的主动性尤为重要，这也是我们从日常的经验中学得的。我们在学习中真正学到的东西，都是从自己主动地想学开始的。
　　如果没有任何问题意识，而只是按着父母的要求去上学的孩子，什么也不会学到手。这里给人提出了一个如何调动孩子主动学习的积极性的问题。
　　然而，在心理学中，常常把赏与罚的作用看成是这种动机形成的原因，即对成功者给予奖励，对失败者给予处罚的强制方法。由于赏与罚都是从外部用诱饵和鞭子来促使动机形成的，因而称之为“外部动机形成”。与之相对应的，是学习者本身对学习抱有兴趣，主动地进行学习，称之为“内发动机形成”。学习的效果好，当然是在这种“内发的动机形成”获得成功的时候。所谓孩子们在游戏中学习，说明孩子们正完全处于“内发动机形成”的状态。
　　让孩子头脑变聪明的最重要的条件是，使其打好能具备各种能力的基础，并且最大的捷径是边游戏边学习，这在游戏中是最容易实现的。
　　在这里，我想探讨一下游戏与学习是如何使孩子的头脑变聪明的。
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前言/序言

　　我经常说增强孩子能力的最好方法，就是使父母成为“教育的实践者”。为了使社会上的父母知道这一点，我迄今写了几十本书。现在我将这些书归纳在一起，写成这本题为《巧妙掌握孩子的心理》一书，再次问世。
　　这个题目的意义，就是为了让父母成为“实践者”。要了解孩子独特的心理动态，并需要在各种情况下充分运用所了解的这种心理动态。我先说到的一点，就是无论父母怎样唠唠叨叨地训斥说“你给我学习”“你要认真”，孩子也绝不会听父母的话去好好学习。这时，如果父母顺其自然地、积极地暗示说：“你本来就是诚实的孩子”“你只要做就能做好”，孩子就会出现惊人的变化。从我本人孩子时代的经验来看，也确实如此。
　　孩子所具有的能力是无限的，为了发挥他们的能力，重要的是要给他们好的土壤和养分。我希望这本《巧妙掌握孩子的心理》能够给予这样的启示。
　　日本千叶大学名誉教授多湖辉

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