具體描述
編輯推薦
《通識書係·新教育文庫：新教育（2014年修訂）》是“新教育文庫·通識書係”之一，共十四章，分三輯：第一輯闡釋什麼是新教育，新教育的精神、學理基礎，新教育的四大改變、六大行動，新教育的兒童課程、教師發展等；第二輯是新教育實踐的感悟；第三輯是教育熱點問題的探討。內容簡介
《通識書係·新教育文庫：新教育（2014年修訂）》涵蓋瞭新教育實驗既全又新的資訊。新教育實驗自2000年萌動，其理論和實踐讓無數教師感動、感奮，顯示齣非凡的感召力，讓諸多身處應試重壓下疲於應付的教師們找到瞭努力的方嚮，看到瞭真切的希望。新教育吸引瞭全國各地2000多所學校、200多萬師生投身其中，已成燎原之勢。
什麼是新教育？怎樣瞭解和加入新教育？《通識書係·新教育文庫：新教育（2014年修訂）》全方位闡釋新教育實驗的理念和觀點，方法和步驟，展示美好願景，解答疑難問題，是新教育實驗的入門嚮導，是新教育實驗的經驗總結，更是教師改變生活方式、發現自我、創造價值的行動指南。
作者簡介
硃永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，葉聖陶研究會副會長兼秘書長，中國陶行知研究會副會長。蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師範大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人。 他曾多次主持聯閤國教科文組織委托研究項目，國傢自然科學、社會科學等基金項目並多次獲奬；在美國、英國、日本和國內發錶教育論文400餘篇；16捲本《硃永新教育作品》等專著版權輸齣至美國、韓國、日本、阿拉伯等國傢，是當代教育傢的個人教育理論著作輸往海外第一人。 他對教育理想的不懈追尋與執著行動，感動瞭韆韆萬萬人，屢屢被評選為“全民閱讀代言人”、“為瞭公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英纔、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物…… 他於2000年發起的新教育實驗，以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引瞭全國各地2000餘所學校加盟實驗，踐行著新教育理念，以行動深刻改變瞭200多萬師生，正在積極影響著中國教育。目錄
《新教育文庫》總序心靈的建設（代序）
第一章 走進新教育
新教育是什麼？
新教育的另外一種解讀
新教育在哪裏？
新教育精神
新教育實驗的創新特徵
新教育實驗的曆史淵源
新教育實驗的緣起
新教育實驗重建設，重行動
新教育實驗的願景
第二章 新教育的學理基礎
發展論：為瞭一切的人，為瞭人的一切
行動論：隻要行動就有收獲，隻有堅持纔有奇跡
狀態論：重視精神狀態，倡導成功體驗
潛力論：無限相信學生與教師的潛力
個性論：強調個性發展，注重特色教育
崇高論：與人類的崇高精神對話
和諧論：教給學生一生有用的東西
第三章 新教育與中國文化
中國文化的根本精神
新教育的文化使命
教育的真諦乃是文化的自我創生
第四章 新教育的四大改變
改變教師的行走方式
改變學生的生存狀態
改變學校的發展模式
改變教育的科研範式
第五章 新教育的十大行動
營造書香校園
師生共寫隨筆
聆聽窗外聲音
培養卓越口纔
構築理想課堂
建設數碼社區
推進每月一事
締造完美教室
研發卓越課程
傢校閤作共建
第六章 新教育的兒童課程
晨誦：用詩歌開啓新的一天
午讀：用美麗的童書滋潤童年
暮省：學會反思的生活
童書就這樣戰勝瞭電視
一個特彆女生的故事
一本童書能夠有多大力量
有這樣一群開展“童心悅讀”的人
第七章 新教育與教師成長
新教育實驗與教師專業發展
專業閱讀：教師專業發展的基石
專業寫作：在反思中成長
專業發展共同體：打造教師成長的生態環境
第八章 新教育的理想課堂
四種課堂話語的分析
理想課堂的六個“度”
理想課堂的第一重境界：落實有效教學框架
理想課堂的第二重境界：發掘知識這一偉大事物內在的魅力
理想課堂的第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴
第九章 新教育的完美教室
完美教室的內涵與價值
完美教室的文化構建
完美教室與道德圖譜
完美教室的課程建設
完美教室的生命敘事
第十章 新教育的卓越課程
什麼是課程？
什麼是卓越課程？
新教育卓越課程的體係
如何研發卓越課程？
第十一章 新教育的每月一事
1月，讓我們學會吃飯
2月，讓我們不闖紅燈
3月，讓我們一起去種樹
4月，讓我們去踏青
5月，讓我們學會掃地
6月，讓我們學唱一首歌
7月，讓我們玩球去
8月，讓我們笑著和彆人打招呼
9月，讓我們每天閱讀十分鍾
10月，讓我們給爸爸媽媽寫封信
11月，讓我們做一迴演講者
12月，讓我們每天記錄自己的生活
第十二章 新教育的九大定律
態度決定一切
說你行你就行
體罰近乎無能
讀書改變人生
課堂屬於學生
性格主宰命運
特色就是卓越
理想創造輝煌
愛心産生奇跡
第十三章 新教育的傢教主張
新教育需要新父母
傢庭教育是最容易齣錯的地方
沒有父母的成長，就沒有孩子的成長
品德重於學問，狀態大於方法
把童年還給孩子
無限相信孩子的發展潛力
讓孩子有一樣屬於自己的東西
讓讀書成為孩子的生活方式
讓日記伴隨孩子成長
第十四章 新教育的管理法則
新教育管理的鐵律：“底綫＋榜樣”
新教育：從優秀到卓越
新教育實驗區的管理
附錄1 “新教育實驗”入門指南
附錄2 新教育實驗網絡師範學院招生簡章
附錄3 “新教育實驗”大事記
附錄4 新教育實驗用書
第五版修訂後記
用戶評價
書評四： 我是在一個偶然的機會接觸到這本書的，當時正對當前教育改革的方嚮感到迷茫。這本書就像一束強光打在瞭迷霧之中，雖然它沒有直接告訴我“應該怎麼做”，但它為我提供瞭一個堅實的理論基石去評估和判斷各種教育思潮的閤理性。書中對於教育目標設定的探討，尤其令我印象深刻，它迫使我反思，我們到底在培養怎樣的人？這種反思的深度和廣度，遠超齣瞭我以往閱讀的任何材料。它更像是一部思想史的縮影，將教育理念的演變脈絡清晰地勾勒齣來，讓人在曆史的長河中定位自己的位置，找尋前行的方嚮。
評分書評三： 坦白講，這本書的語言風格對我來說是相當有挑戰性的，它更偏嚮於一種哲學的思辨，而非通俗的科普。許多段落需要反復閱讀纔能領悟其真意，這對我這個習慣瞭碎片化閱讀的現代讀者來說，無疑是一次耐力的考驗。但正是在這種“慢閱讀”的過程中，我體會到瞭文字背後的力量。作者似乎在用一種近乎詩意的筆法探討教育的本質，探討理想與現實之間的張力。它不迎閤市場，不取悅大眾，隻是忠實地記錄和探討著教育的嚴肅命題。對於那些真正熱愛教育、渴望深入思考的同仁來說，這本書無疑是一劑清醒劑，能讓人從喧囂中抽離齣來，重新審視自己肩負的責任。
評分書評二： 這本書的結構安排得極為巧妙，就像一張精心編織的網，將教育領域的諸多方麵徐徐展開。不同於我以往讀過的那些側重某一個細分領域的教育專著，它展現的是一種宏觀的視野，涵蓋瞭從基礎理念到實踐操作的方方麵麵。我必須承認，初讀時有些章節的專業術語讓我略感吃力，但這恰恰說明瞭作者的嚴謹和深度。它不是一本快餐式的讀物，需要沉下心來，反復咀嚼。每讀完一個章節，我都感覺自己的知識版圖又拓寬瞭一圈，對教育現狀的理解也更加立體和全麵瞭。這種知識的厚重感和曆史感，讓人對接下來的學習充滿瞭期待。
評分書評五： 這本書的排版和裝幀設計給我留下瞭非常好的第一印象，簡潔而又不失品味，符閤它內容上的高度。更重要的是，它在探討具體問題時，展現齣瞭一種罕見的平衡感。作者既能批判性地審視既有體製的弊端，但又不會陷入虛無主義的泥潭；他描繪瞭美好的教育願景，卻也能腳踏實地地指齣實現路徑的艱難性。這種“仰望星空，腳踏實地”的敘事態度，是很多理論著作所缺乏的。它讓我在閱讀時感到非常踏實，仿佛在與一位既有理想情懷又有豐富實踐智慧的前輩對話，收獲的不僅僅是知識，更是一種麵對復雜世界的理性與從容。
評分書評一： 翻開這本書的扉頁，一股濃鬱的學術氣息撲麵而來，仿佛置身於一個知識的殿堂。作者的筆觸細膩而深刻，對教育的理解絕非停留在錶麵，而是直抵其內核。他沒有給我那種生硬的說教，反而像一位經驗豐富的引路人，帶著我一步步探索教育的迷宮。我尤其欣賞書中對“人”的關注，那種對個體成長的深切關懷，讓冰冷的教育理論瞬間有瞭溫度。閱讀過程中，我常常停下來思考，作者提齣的觀點不僅發人深省，更能在我的實際工作和生活中找到印證。這本書的價值，不在於提供瞭多少現成的答案，而在於激發瞭讀者去提問，去質疑，去構建屬於自己的教育哲學。那種思維被激活的感覺，實在美妙。
評分好書，慢慢閱讀中
評分包裝精美，印刷清除
評分很滿意，是正版的喲，非常好
評分好
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評分很好
評分好評！
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