班主任之友叢書：班主任專業成長讀本 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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範丹紅，王皓 編

圖書標籤:

• 班主任
• 專業發展
• 教育教學
• 教師培訓
• 心理輔導
• 學生管理
• 職場技能
• 教育方法
• 成長
• 指南

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300205359

版次：1

商品編碼：11650539

包裝：平裝

叢書名： 班主任之友叢書

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

頁數：222

正文語種：中文

內容簡介

　　《班主任之友叢書：班主任專業成長讀本》是《班主任之友叢書》之一，是中小學班主任專業發展的指南。
　　做一個專業的班主任，是每個班主任心中的追求。專業，纔能贏得尊重。閱讀、寫作、參與專業共同體等是班主任專業發展的重要途徑。《班主任之友叢書：班主任專業成長讀本》用諸多典型案例(有的還是作者現身說法)，詳細介紹瞭班主任如何修煉自己、藉助外力，得到快速發展。

精彩書評

　　★對於班主任來說，有沒有強烈和長久的專業發展意識，是否學會閱讀，學會反思，學會與他人組成專業共同體共同分享實踐經驗，學會修養心性，決定瞭他的專業發展水平能達到的高度。
　　——湖北第二師範學院 熊華生
　　
　　★藉助專業閱讀可以提升班主任工作的境界。我為自己量身定做瞭三張專業導航地圖，分門彆類不斷往裏麵添加書籍，有計劃、有係統地閱讀、總結，追求屬於自己的幸福完整的教育生活。
　　——湖南省津市市第一中學 諶誌惠
　　
　　★專業寫作是班主任實現專業成長的一個必經途徑。一要寫齣我們的職業特點——班主任，二要寫齣我們的工作特色——教育和管理；三要寫齣我們的根本目的——探索教育規律，為學生成長服務，為教育發展服務。
　　——湖南省邵東縣兩市鎮第一中學 鄭學誌

目錄

叢書序言
第一章 班主任需要“專業地”發展
一、班主任專業化與班主任專業發展
二、班主任專業發展：為什麼？意味著什麼？
三、班主任崗位的專業定位
四、班主任專業發展的內容
五、班主任專業發展的製度保障

第二章 班主任專業成長三階段
一、規範化階段：成長為閤格班主任
二、個性化階段：形成自己的特色
三、核心化階段：成長為有輻射影響力的班主任

第三章 專業閱讀，為成長奠基
一、班主任，今天你閱讀瞭嗎
二、閱讀，可以這樣簡單
三、他們，在閱讀中成長
四、善讀，讓閱讀更專業

第四章 專業寫作，讓成長加速
一、什麼是專業寫作
二、突破專業寫作的睏惑
三、在專業寫作中成長
四、分享我的小經驗

第五章 專業共同體，給你起飛的平颱
一、校本專業研修
二、區域傾力打造
三、名傢魅力吸引
四、民間自發匯聚
五、網絡師範學院
六、高校攜手實驗

第六章 成為班主任專傢
一、研究練就優秀的你
二、班主任工作的邊界在哪裏
三、班主任應該有怎樣的素養
四、成功班主任要做到五個平衡
五、我的班主任工作研究之路
後記

精彩書摘

　　《班主任之友叢書：班主任專業成長讀本》：
　　說來也奇怪，“鬍亂”鑽研幾個月之後，我的一篇《淺談春遊中的安全教育》居然在報上發錶瞭。看到樣報的那一天，我捧著報紙看哪、讀哇，恨不得讓所有熟悉的朋友都來讀讀這篇文章。學校領導也感到奇怪：“李雲還能寫文章？”
　　之後，我的興趣倍增，一有時間，就寫文章。有時候為瞭安靜，我甚至大白天把門關起來，在房裏悶頭寫作。即使有人敲門，我也努力控製自己不齣聲，裝作主人不在傢的樣子。
　　功夫不負有心人，終於在年底的時候，我在縣、市論文評比中兩次獲一等奬，有三篇文章在報刊上公開發錶。這一年的教師綜閤評比，我以絕對優勢獲得瞭學校僅有的一個三等功指標。
　　榮譽來瞭，閑話也就來瞭。當我的文章相繼在報刊上發錶，當我獲奬的級彆越來越高的時候，一些好心的教師開始勸我彆寫瞭；負責教師考評的學校辦公室主任也告訴我，“以後不要寫那麼多論文瞭，從今年開始教師論文加分封頂瞭，也就是說你寫得再多，年底評優也不給你加分瞭，因為上次大傢對你獲三等功很有想法”……是真的嗎？我不解，於是找到學校領導評理。
　　領導很溫和地對我說：“小李呀，本來你寫文章給我們學校帶來瞭很大的榮譽，但是，也有不少老師反映，你隻管閉門造車，不管班級紀律。現在你的班級評估分數已經掉到年級的尾巴上瞭呢！”盡管領導最後錶示，修改教師奬勵考評方案不是針對我的班主任論文寫作，但是針不針對我，我是瞎子吃餃子——心裏有數。
　　我該怎麼辦呢？想起一首流行歌麯來：“想說愛你並不是很容易的事，那需要太多的勇氣。想說忘記你也不是很容易的事，我隻有矗立在風中想你……”哎，此情此語，真是我內心的真實寫照啊！
　　評析
　　如何走齣專業寫作的瓶頸寫作是班主任專業發展的必經之路，很多教師就是從專業寫作開始走嚮成熟的。然而，李雲老師卻走得很不容易，一開始因為不善於寫作而遭遇尷尬局麵，然後自己逼自己寫，寫齣瞭感覺，卻又遭遇非議。專業寫作成瞭“想說愛你並不是很容易的事”瞭，該怎麼辦呢？
　　李老師遭遇的問題具有普遍性，很多時候，各種因素成為製約我們發展專業寫作的瓶頸。其實，要走齣來，也不一定是很難的事情。1.閤理分配——處理好臨時和平時的關係我們首先來談談李雲老師麵臨的第一個睏惑：臨時寫的評語學生為什麼不喜歡？學生操行評估無論采用數字錶格的方式，還是采用條款評定的方式，都離不開班主任的日常關注。班主任專業寫作有很多看起來是臨時性的工作（如期末評語），實際上卻是一個學期都要關注的事情，甚至每天都要關注。隻有平時留心積纍，胸中有丘壑，下筆纔會恰到好處。而李老師對學生沒什麼印象，隻用兩天的時間就完成瞭全班學生的評語寫作，學生拿到評語後肯定會不滿意。老師不能準確地錶達學生半個學期全麵的錶現，也缺乏對學生個性的評價，學生拿到評語後，覺得這不是專門寫給自己的，好像寫給哪個人都可以，所以就不滿意。
　　要改變這種局麵，就要處理好平時積纍和臨時寫作的關係。班主任平時要注意留心每個學生的錶現，留心他們最自豪的是什麼、最不滿意的是什麼、最害怕的是什麼、最希望的是什麼……每個學生都是不同的，要注意收集最能夠體現他們性格特徵和心理需要的細節。這樣，在期末評價的時候，你從記憶倉庫裏選齣的詞語，纔可能是對他們最中肯的評價。
　　……

前言/序言

《點亮課堂：優秀教師的教學藝術與實踐》 內容簡介： 這是一本為所有懷揣教育夢想、緻力於在三尺講颱上揮灑熱情的老師們量身打造的深度探索之作。本書並非泛泛而談的教育理論堆砌，而是聚焦於教師專業成長的核心——教學實踐的精進與創新。我們將帶領讀者走進一個個生動鮮活的課堂，解構那些讓學生“愛上學習”的教學秘密，分享從新手教師到教學名傢的蛻變之路，並提供一套係統而實用的教學能力提升指南。 核心內容解析： 第一部分：精心設計的教學起點——激發學生的學習內驅力 本部分深入探討如何從教學設計的源頭就埋下吸引學生的種子。我們將從“瞭解你的學生”這一基礎齣發，引導教師如何通過觀察、溝通和數據分析，精準把握學生的學習風格、興趣點、認知水平以及潛在的學習障礙。在此基礎上，本書將係統介紹多種有效的學習動機激發策略，例如： 情境創設的藝術： 如何設計與學生生活經驗、社會熱點緊密相關的教學情境，讓知識的學習不再是枯燥的記憶，而是解決實際問題的過程。我們將分享不同學科領域的情境創設範例，並提供構建情境的思維導圖和操作步驟。 挑戰性任務的設計： 探討如何設計既有挑戰性又不至於讓學生望而卻步的任務，通過“跳一跳夠得著”的目標，激發學生的探索欲和成就感。書中將詳細闡述任務型教學的設計原則，包括任務的明確性、真實性、閤作性與評價性，並提供不同類型任務的設計模闆。 遊戲化學習的策略： 介紹如何將遊戲機製（如積分、徽章、排行榜、故事情節）巧妙融入教學過程，變被動接受為主動參與，提高課堂的趣味性和互動性。我們將提供一些簡單易行、成本低廉的遊戲化教學設計案例，以及一些輔助工具的介紹。 學生主導的學習模式： 強調如何將課堂的主導權適度地交給學生，例如引導學生自主提齣問題、設計探究方案、閤作解決難題。本書將詳細介紹項目式學習（PBL）、翻轉課堂等以學生為中心的教學模式，並提供實施過程中的注意事項和成功經驗。 學習工具的巧妙運用： 推薦一係列能夠有效輔助學生學習的工具，涵蓋從信息搜集、整理、錶達，到協作交流、個性化練習等各個環節。我們將精選一些免費或易於獲取的在綫工具和應用程序，並展示它們在具體教學場景中的應用。 第二部分：高效互動的課堂——構建有意義的學習對話 課堂互動是教學的生命綫。本部分將聚焦於如何在課堂中營造積極、開放、富有成效的互動氛圍，讓每一位學生都成為學習的主體。我們將從以下幾個維度進行深入剖析： 提問的智慧： 探討不同類型提問（如引導性提問、開放性提問、啓發性提問、反思性提問）的設計原則及其在引導學生思考、激活課堂氣氛中的作用。書中將提供大量精心設計的提問範例，並指導教師如何根據課堂反饋調整提問策略。 傾聽的藝術： 強調教師作為傾聽者的重要角色，如何通過積極傾聽（如眼神交流、肢體語言、適當的反饋）來理解學生的想法，並給予恰當的迴應。我們將分享一些訓練傾聽技巧的方法，並指導教師如何處理學生的“無效”迴答，將其轉化為學習機會。 有效反饋的機製： 闡述如何給予及時、具體、建設性的反饋，幫助學生認識到自己的優勢和不足，並明確改進方嚮。本書將區分形成性反饋和總結性反饋，介紹不同反饋方式（口頭、書麵、示範）的應用場景，並強調鼓勵性反饋的重要性。 小組閤作的組織與管理： 提供一套完整的小組閤作教學流程，從如何閤理分組、明確任務分工，到如何引導學生進行有效溝通、協調衝突，以及如何對小組閤作成果進行評價。書中將分享多種成功的小組活動設計，並提供應對小組閤作中常見問題的策略。 差異化教學的實踐： 麵對學生個體差異，如何通過調整教學內容、教學方法、評價方式等，滿足不同學生的學習需求，實現“因材施教”。我們將介紹分層教學、個性化輔導等具體的差異化教學策略，並提供可操作的實施步驟。 第三部分：深化理解的策略——引導學生建構知識體係 學習的最終目標是知識的內化與遷移。本部分將專注於引導學生超越錶層理解，深入建構和掌握知識。 概念教學的深度挖掘： 介紹如何通過類比、對比、圖示、模型等多種方式，幫助學生清晰地理解抽象概念的本質。本書將提供不同學科領域的概念教學案例，並展示如何引導學生構建概念圖。 探究式學習的設計與引導： 詳細闡述如何設計和組織科學的探究性學習活動，指導學生學會觀察、假設、驗證、分析和結論的形成。我們將提供實證研究、案例分析、項目驅動等多種探究模式的設計思路。 批判性思維的培養： 強調如何在教學中植入批判性思維訓練，引導學生學會質疑、分析、評估信息，並形成獨立判斷的能力。本書將介紹邏輯謬誤識彆、信息來源評估、論證分析等批判性思維訓練方法。 問題解決能力的提升： 關注學生解決問題的能力，如何引導學生運用所學知識分析問題、提齣多種解決方案，並評估其可行性。我們將分享解決問題框架（如布魯納的問題解決模型），並提供不同情境下的問題解決案例。 知識遷移與應用的實踐： 探討如何引導學生將課堂所學知識遷移到新的情境中，解決實際問題。本書將介紹情境模擬、角色扮演、案例分析等多種促進知識遷移的教學方法，並強調跨學科學習的價值。 第四部分：教學反思與持續成長——成為終身學習的教育者 優秀教師的成長之路是一個不斷反思、不斷進步的過程。本部分將為教師提供係統性的反思框架和持續學習的路徑。 課堂觀察與評估的藝術： 指導教師如何進行有效的課堂觀察，無論是自我觀察還是同伴互助，以及如何科學地評估教學效果。本書將介紹多種課堂觀察工具和記錄方法。 教學日誌的價值與書寫： 強調教學日誌在記錄教學實踐、反思教學得失、梳理教學思路中的重要作用，並提供不同風格的教學日誌書寫範例。 同行觀摩與交流的智慧： 介紹如何通過觀摩優秀教師的課堂、參與教學研討活動，來學習藉鑒他人的經驗，開闊教學視野。本書將提供有效的同行觀摩清單和交流要點。 專業閱讀與研究的規劃： 推薦一係列高質量的教育專著、期刊文章，並指導教師如何根據自身需求製定個性化的專業閱讀和研究計劃。 構建個人教學知識體係： 引導教師如何將零散的教學經驗、理論知識整閤成一套具有個人特色的教學理念和實踐體係，最終實現教學的專業化和品牌化。 本書特色： 理論與實踐深度融閤： 緊密結閤最新的教育理論研究成果，並將其轉化為教師可操作的教學策略和方法。 案例豐富生動： 選取大量來自不同學科、不同年級的真實教學案例，讓讀者能夠身臨其境地感受教學的魅力與挑戰。 工具與模闆實用： 提供一係列實用的教學工具、評估量錶、設計模闆，幫助教師直接應用於教學實踐。 語言通俗易懂： 避免使用晦澀難懂的教育術語，以平實、生動的語言與讀者進行交流。 啓發性與操作性並存： 既能激發教師的教育情懷和創新思維，又能提供具體、可行的操作指南。 本書的目標讀者： 所有緻力於提升教學技藝、尋求專業成長的各級各類學校教師。無論您是剛剛踏上講颱的新手教師，還是經驗豐富的教學骨乾，都能從中獲得寶貴的啓示和實用的幫助。 閱讀本書，您將： 掌握設計引人入勝的教學活動，點燃學生學習熱情的方法。 學會構建高效、互動的課堂，讓每一個學生都能積極參與。 掌握引導學生深度理解知識、提升解決問題能力的關鍵策略。 找到科學的反思路徑，開啓持續的專業成長之旅。 《點亮課堂：優秀教師的教學藝術與實踐》—— 您的教學成長之路上的可靠夥伴。

評分☆☆☆☆☆

拿到這套書的時候，我的第一感受就是它非常有分量，無論是紙張的質感還是內容的深度，都讓人覺得是一份沉甸甸的禮物。我一直認為，班主任不僅僅是課堂的管理者，更是學生成長路上的引路人，他們的專業成長之路充滿瞭挑戰也孕育著無限可能。這套書，從名字上看就充滿瞭對班主任群體的關懷與支持，讓人感受到一種溫厚的期盼。我特彆好奇書中是否會涉及到如何處理復雜學生關係、如何應對突發教育危機等“硬核”內容，畢竟這些都是班主任工作中最考驗智慧和情商的部分。同時，我也希望能從中找到關於如何激發學生內在學習動力、培養學生自主學習能力的一些獨到見解。如果書中能分享一些資深班主任的經驗分享，或者是一些經過時間檢驗的成功案例，那無疑會大大提升這本書的實用性和參考價值，讓我們能夠站在巨人的肩膀上，不斷提升自身的專業素養。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《班主任專業成長讀本》，我的第一感受是它充滿瞭對一綫教師的理解和尊重。書名中的“之友”二字，就傳遞齣一種陪伴與支持的溫暖。我一直認為，班主任工作是一門藝術，需要教育者的愛心、智慧和耐心。我迫切希望這本書能夠提供一些關於如何激發學生學習興趣、培養學生創新精神的有效方法。在應試教育的大環境下，如何讓學生愛上學習，而不是被動應付，是擺在所有班主任麵前的一道難題。同時，我也非常期待書中能夠探討如何幫助學生建立良好的人際關係，如何教會他們閤作與分享。畢竟，班級是一個小社會，學會與人相處的能力，對他們未來的發展至關重要。如果書中能有一些理論指導與實踐案例相結閤的內容，我想這對於我們這些基層班主任來說，將是非常寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

我最近在思考如何纔能真正地“成長”為一名優秀的班主任，而不僅僅是完成任務。這套書的齣現，恰好契閤瞭我目前的學習需求。我喜歡這種“叢書”的形式，感覺能夠從不同的角度深入探討班主任專業成長的方方麵麵。我特彆想知道，書中是否會分享一些關於如何培養學生社會責任感和公民意識的內容。在這個快速變化的時代，教會孩子們如何與社會互動，如何成為一個有擔當的公民，是教育不可或缺的一部分。另外，我也非常關注書中對班主任心理調適和職業倦怠的應對策略的探討。畢竟，這份工作充滿挑戰，學會自我關懷和調整，纔能走得更遠。如果書中能有一些名傢論述，或者是有實際操作指導的案例，那將是極好的。

評分☆☆☆☆☆

一直對教育領域的新鮮事物保持著高度的關注，尤其是班主任這個角色，他們承載著太多責任與愛。最近收到瞭一本讓人眼前一亮的讀物，雖然我還沒來得及深入研讀，但僅從其精美的裝幀和目錄的概覽，就足以讓我對這本書的價值産生濃厚的興趣。它似乎不僅僅是一本關於班主任工作技巧的書，更像是一次心靈的洗禮，一場關於教育理念的深度對話。我尤其期待書中能夠探討如何在新時代背景下，平衡傢校溝通的藝術，如何用更人性化、更具啓發性的方式引導學生形成健全的人格，而不是僅僅停留在應試教育的框架內。而且，我希望它能提供一些具體的案例分析，讓我們能更直觀地理解那些抽象的教育理論在實踐中的落地過程。這本書的齣現，仿佛是一股清流，在這個信息爆炸但常常顯得浮躁的時代，為我們這些身處教育一綫的人提供瞭寶貴的精神食糧和實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一印象是，它不僅僅是一本工具書，更是一本能夠觸及靈魂的書。作為一名長期在教育一綫工作的教師，我深知班主任工作的復雜性和重要性。我們不僅要關注學生的學業成績，更要關注他們的心理健康、品德塑造以及未來發展。這本書的名字《班主任之友叢書：班主任專業成長讀本》就傳遞齣一種親切感和支持感，仿佛在說：“我們懂你，我們與你同行。”我非常期待書中能夠提供一些關於如何建立和諧班級文化、如何有效進行傢校溝通的實用策略。特彆是在當下，傢校閤作的重要性日益凸顯，如何讓傢長成為教育的閤作夥伴，而不是阻力，是許多班主任麵臨的難題。此外，我也希望能從書中獲得一些關於如何應對學生青春期叛逆、如何引導學生樹立正確價值觀的啓發。

評分☆☆☆☆☆

好書

評分☆☆☆☆☆

老師介紹買的，應該是不錯的書

評分☆☆☆☆☆

好書

評分☆☆☆☆☆

謝謝，不錯的書籍。

評分☆☆☆☆☆

班主任之友叢書：班主任專業成長讀本，內容空洞虛無，不建議購買

評分☆☆☆☆☆

謝謝，不錯的書籍。

評分☆☆☆☆☆

以數十年課堂實踐為基礎，探討“教師為什麼要教、怎樣教，課堂上究竟發生瞭什麼”，特彆適閤於中小學幼兒教師、校長、教育工作者培訓使用。

評分☆☆☆☆☆

班主任之友叢書：班主任專業成長讀本，內容空洞虛無，不建議購買

評分☆☆☆☆☆

好書，得抽時間看~~~~