我在台湾教语文 让学生不想下课的作文课 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　台湾语文名师高诗佳认为，要抢救孩子的中文程度，就必须透过活泼、有创意的教学活动引导，因为带有游戏与趣味性的学习，才能刺激儿童的想象力与创作力。本书甩开老掉牙的教条式教法，将课堂活动转换成启发想象力、描写触感等13堂有趣又简单的作文课，每一堂课都可以在日常生活中简单操作，不仅有趣，还可以激发无穷的想象力。

作者简介

　　高诗佳，台湾东吴大学中国文学系硕士、台湾创意语文名师、作文师资培训专业讲师、语文教育书籍畅销作家、《国语日报周刊》专栏执笔、《幼狮文艺》“学测作文轻松学”专栏执笔、“新汇流基金会”网络专栏“诗佳老师的绘本阅读”执笔、《未来少年》“高诗佳创意作文”专栏执笔。为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发出系列作文与阅读学习法，已在台湾广受台湾老师、家长及学生的肯定。

内页插图

目录

谈作文的创意教学001
组成课堂的九个小螺丝钉043
第一课启发想象力——小魔女云儿049
第二课描写触感——快乐恐怖箱063
第三课描写声音——汪喵哞咩大合唱077
第四课描写动作——哑剧的演出095
第五课夸大法——吹破牛皮也不怕！109
第六课譬喻法——我爸爸像……125
第七课拟人法——橡皮擦的心事137
第八课建立结构概念——海边露营记153
第九课记叙文——教室的旅行165
第十课抒情文——奇妙的情感世界181
第十一课叠字修辞——叠叠不休的文字193
第十二课戏剧编写——遇到坏人的时候215
第十三课记忆游戏——爸爸的姐姐是谁？229

精彩书摘

　　第一课启发想象力
　　——小魔女云儿
　　今天的这堂作文课，我们将采用“心智绘图”，来引导学生的想象力与联想力，作文的主题设定为千变万化的“云”。
　　在天气允许情况下，我们可以带着孩子到户外看云去，利用户外教学的机会，让孩子实地观察云的变化，这种学习乃结合了知识、观察与实作。
　　进行户外作文教学之前，教师可先将教学主题会用到的写作技巧，先行讲解或复习，让学生在户外体验时，能很快地进入状况，而不是“出去玩”而已。
　　写作技巧的说明，主要以譬喻、拟人、夸饰等修辞法为主，且为配合教学主题“云”，还要带领孩子对云的形状、颜色作深入地观察与描述。
　　户外教学的实行，除了需要教师与其他人员、家长的配合，更需要有个好天气，天时、地利、人和均配合，才能按照计划，圆满完成教学活动。
　　但有时天气实在难以掌控，云也不是那么有变化，没风办呢？加上教室附近，未必有适合看云的地点，更增加了教学上的困难。此时，本课设计的“夹心绘板”，就是很好的教学工具，能将小朋友的想象化为具体，并与他们共同讨论。
　　“夹心绘板”是个可以随时画图，又可立刻擦拭干净的道具，虽然我们得准备透明档案夹，或透明的亚克力板、云的图片等材料，但看在可以反复使用的份上，这么做是值得的！
　　我们可以在户外一边看云，一边使用绘板，比单纯在户外看云更有趣。除了可使用在教学活动上，父母更可以在家里自制使用，带着您的小孩，一起来玩联想。
　　教学目标
　　①能够启发学童的想象力与联想力。
　　②能将脑中想象出来的图像实体化。
　　③能准确地将想象到的情境口述出来。
　　④能将所学到的词语和想象，运用在作文上。
　　教学准备
　　教具：
　　透明档案夹（也可用透明的亚克力板）、云的图片、油性万用笔。
　　教具制作
　　名称：
　　云的夹心绘板
　　材料：
　　①A4大小的透明档案夹一个，或透明的亚克力板两块。
　　②云的图片数张。
　　③油性万用笔一支。
　　④棉布一块，也可用卫生纸代替。
　　制作步骤：
　　①将一张图片夹在透明档案夹中间，用回形针固定在档案夹上，以免位移。
　　②若使用亚克力板，同样将图片夹在两块板子中间，并用夹子固定。
　　说明：
　　①本课所使用的图片，可由教师自行拍摄或搜集而来。
　　②教师使用夹心绘板时，可一边讲解、发问，让学生回答，并将学生对云的形状构想，画在绘板上。结束后，再用卫生纸或布擦拭干净，继续画下一张图。
　　③本教具可使用于任何需要形状联想的课程。
　　教学活动
　　一、前奏
　　来玩玩“心智绘图”
　　在这个部分，教师可带领学生玩玩“心智绘图”。
　　心智绘图，又叫作心智地图、心像图或心智图，可以将我们对事物的联想，用树形图或分类图的形式来表现。联想的心智绘图，可用来进行对事物联想的脑力开发，如果使用在课堂，可刺激学生的反应力、联想力及想象力。
　　心智绘图的绘制方法，首先是在黑板上写出或画出题目（即联想的主题），再从主题将有关联的事物分支出来，最好多使用关键的动词和名词，而不用完整的句子，关键词可用文字或图画来代表。
　　小朋友最喜欢上台画图，教师可让小朋友将他们的联想，用文字或图画的方式画在黑板上，并鼓励孩子发挥视觉的想象力，全班一起制作创意的心智图。
　　教师先示范一次，然后提出几个名词，让学生举手抢答，说出自己的联想，并说明理由，然后将学生的答案写在黑板，一一相连起来，形成链状图。例如，题目为“巧克力”，学生便从巧克力联想到情人节，再联想到情侣、结婚、小孩子、上学等等，可无限制地想下去。
　　以上为直线联想，也可以作放射状联想。例如题目为“铅笔”，有的学生一下子就联想到“写作业”，有的人则想到“橡皮擦”，形成不同方向的思考，但有时会有交集。见左图：
　　在想象力写作的教学中，我与学生曾将黑板画得满满的，十分有趣。教师将绘制心智图变成一种共
　　同游戏，可以帮助孩子建立联想的能力，学习直线、双线或多线的思考方式，开启孩子多向思考的能力，激发无限的潜能。
　　二、主曲
　　涂涂抹抹：云的夹心绘板
　　教师拿出“云的夹心绘板”，将云图夹入绘板中，开始讲解。
　　老师：小朋友，你们觉得这张图上的云像什么呢？
　　学生：像一只兔子！
　　老师：真的吗？那老师把兔子的眼睛、耳朵、尾巴和身体，画出来给你们看好不好？
　　老师：你们看，圆圆的是兔子的眼睛，长长的是它的耳朵，这是它的后脚，这是前脚，是不是很像正在弹跳的样子？
　　学生：真的很像呢！
　　老师：（将兔子擦掉）那么，如果我们把云颠倒过来看，会变成什么样子呢？
　　学生：我知道！就像我们远远的看到一匹正在奔跑的马。
　　老师：这位小朋友这样讲，让我们想象不出来，你可以把你心目中的马描绘出来吗？
　　学生上来画马。
　　老师：大家有没有发现，这位小朋友一画出来，这片云突然变得很像一匹马耶！你们看，这里是马儿长长的嘴，长长的脖子，这是它的耳朵，下面的部分是它的腿。你们的想象力真好，老师觉得比较像跳舞的马耶！让我们再把图颠倒一下，看看还能变出什么东西来！（将画好的马擦掉）
　　学生：哇！这样又很像老虎了。
　　老师：这位小朋友的想象力真的很丰富，老师都没有想到呢！你可以上来画给大家看吗？学生上来画出老虎。
　　老师：小朋友真的很细心，还帮老虎画上花纹。（将画好的老虎擦掉）最后再让我们颠倒一下图片，你们看到了什么呢？
　　学生：咦？这是一只海马啊！
　　老师：为什么呢？
　　学生：因为它的尾巴勾起来了，身体直直的，头也像马的样子，还有嘴巴呢！
　　老师：可以请你上来画给大家看吗？
　　学生上来画出海马。
　　老师：小朋友把海马身上的线条画出来了，画得好可爱，你们真的太厉害了！
　　活动精灵
　　①教师可依照活动时间来衡量图片的数量，但最好能多准备几张图备用。
　　②多鼓励学生上来画图，画完再加以解释，并与学生互动讨论。
　　③一张图可从上下左右四种角度，来想象云的变化。
　　……

前言/序言

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