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錢笑呆 繪

圖書標籤:

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• 冒險
• 反烏托邦
• 虛擬現實
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齣版社： 上海人民美術齣版社

ISBN：9787532294558

版次：1

商品編碼：11698901

包裝：精裝

開本：50開

齣版時間：2015-05-01

用紙：膠版紙

頁數：275

正文語種：中文

編輯推薦

　　連環畫又稱連環圖畫、連環圖、小人書、小書、公仔書等。連環畫是一種古老的漢族傳統藝術，在宋朝印刷術普及後最終成型。以連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，這一形式題材廣泛，內容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時代的變遷連環畫進入生活的各個領域，廣義的連環畫可以拓展到文人畫的捲軸、廟堂的壁畫、民間的花紙年畫、建築中木雕和磚刻。
　　在連環畫繁榮的曆史時期，人們的娛樂生活相對簡單，連環畫寓教於樂的方式成為許多青少年乃至成年人重要的讀物。
　　《飛鏈子》由錢笑呆創作的連環畫作品講述瞭“飛鏈子”的故事。

內容簡介

　　清軍入關後，明朝禮部尚書馬嘯皋不願屈從而殉節，他的子女馬驥和馬季貞為避清軍追殺棄傢齣逃。途中，馬驥被抓，馬季貞則被藏匿山野的硃復使用飛鏈子救齣。
　　馬驥被抓後，經不住清巡撫海勒的美人計而降瞭清朝。馬季貞得知後，為挽救哥哥，化裝進宮府進行勸說，馬驥醒悟後遭海勒殺害。為報國仇傢恨，馬季貞鋌而走險，闖進海勒府宅，奮不顧身地殺瞭海勒，危急中又得硃復幫助，逃脫瞭清軍的追捕。

作者簡介

　　錢笑呆，1911.11-1965.7，曾用名：錢愛荃，字稚黃，江蘇省阜寜人。他從小聰慧好學，六歲入私塾求學，同時從父習畫，和父親一同替人畫肖像。十五歲時錢笑呆到上海定居，憑其紮實的繪畫功底考入“真如繪畫公司”，以畫筆謀生。後經人介紹畫起連環畫，錢笑呆的連環畫內容偏重戲劇和民間故事，以描繪古裝仕女見長。他的繪畫風格可概括為勾勒精巧、刻畫細膩、錢條流暢十二個字。他早期的連環畫主要作品有《孟薑女》、《飛鏈子》、《江與河》等。這些作品以其精美的繪畫和有意義的故事，深得廣大讀者的喜愛。因此，錢笑呆被譽稱為連壇“四大名旦”之一。

內頁插圖

前言/序言

鑄劍之歌：鐵與火的史詩 一部關於堅韌、犧牲與文明起源的宏大敘事詩 引言：沉寂之地的蘇醒 故事始於一個被曆史遺忘的角落——“灰燼之地”。這裏並非貧瘠，而是被一層厚重的、名為“遺忘之塵”的物質所覆蓋。韆萬年來，這裏的人們遵循著最原始的生存法則：狩獵、躲避突如其來的沙暴，以及對天空中那三顆永不落下的紅色星辰的敬畏。文明的火種似乎早已熄滅，隻剩下口耳相傳中關於“巨像”和“光之河流”的模糊傳說。 然而，命運的齒輪，終究會在最不可能的地方開始轉動。 第一部：鐵匠與異兆 故事的主人公，卡蘭·石手，一個沉默寡言、技藝超群的鐵匠，居住在灰燼之地邊緣一個名為“磐石村”的聚落。他並非天生的英雄，隻是一個對金屬的特性有著近乎本能理解的匠人。他的鐵器在當地堪稱一絕，足以劈開最堅硬的岩石，但也僅限於此——他的世界，被村落的邊界所限定。 一切的轉摺點，源於一次夜間的“異兆”。天空中的三顆紅星，其中最暗淡的一顆，突然爆發齣刺目的白光，隨後，一團扭麯的、散發著硫磺氣味的物體墜落在瞭村外十裏外的“禁忌之榖”。 好奇心和鐵匠的職業本能驅使著卡蘭。他違背瞭村中最古老的禁令，獨自前往探查。在那裏，他發現的不是隕石，而是一艘殘骸——一艘造型古怪、閃爍著微弱藍色光芒的飛行器殘骸。更重要的是，他發現瞭一塊被高溫熔化後重新凝固的金屬碎片。這塊碎片，擁有著遠超他所知任何閤金的硬度和韌性，且能引導和儲存能量。 第二部：覺醒的古老力量 卡蘭將這塊碎片帶迴瞭熔爐。他嘗試瞭所有已知的冶煉方法，卻都無法使其改變形態。在一次近乎絕望的嘗試中，他無意間將自己的心血和一種特殊的、世代相傳的“引火石粉末”一同投入爐中。 奇跡發生瞭。碎片沒有熔化，而是像活物一樣，開始吸收爐火的能量，並發齣瞭嗡鳴聲。在卡蘭的錘擊之下，這塊金屬不再是冰冷的物質，它似乎在“響應”他的力量。他用它鍛造齣瞭一把長矛——“破曉之刃”。這把長矛輕盈得不可思議，卻能輕易洞穿石頭的核心，而且在黑暗中，其尖端會散發齣微弱的藍光。 “破曉之刃”的齣現，立刻打破瞭灰燼之地的權力平衡。 村落中的長老們驚恐萬分，他們認為卡蘭觸碰瞭被詛咒的力量，要求銷毀此物。但另一股力量開始顯現——遊蕩在荒原上的掠奪者部落，被這藍光的異象所吸引。 第三部：荒原上的徵途與盟友 掠奪者首領“黑牙”率領大軍圍攻磐石村。這是卡蘭第一次真正意義上使用“破曉之刃”。在戰鬥中，他不僅展現齣驚人的武技，更發現自己能通過握緊長矛，短時間內激發周圍環境中的微弱能量，為自己和戰友提供短暫的防禦屏障。 戰鬥的勝利是慘烈的。村落得以保全，但卡蘭意識到，依靠原始的防禦和躲藏已經無法生存。他必須瞭解那塊碎片的來源，並掌握其真正的力量。 在流亡的旅途中，卡蘭結識瞭兩位關鍵人物： 1. 艾拉·風語者： 一位來自北方冰原的遊牧學者，她掌握著一套關於古代天文學和“能量流嚮”的殘缺知識。她認為墜落的物體是“星辰的遺留物”，是開啓“光之河流”的鑰匙。她教會卡蘭如何感知和引導能量，而不是僅僅依賴蠻力。 2. 卓格·泥足： 一位因反抗掠奪者而被流放的工程學天纔。他癡迷於研究殘骸中那些復雜到令人費解的幾何結構。他堅信，殘骸並非自然形成，而是某種失落文明的“工具”。他幫助卡蘭分析瞭碎片中的符文，發現瞭一個關於“聚閤”與“分離”的密碼。 第四部：深入地底的探索 根據艾拉的推測和卓格的解讀，能量的真正來源指嚮瞭地底深處——傳說中“巨像”沉睡的地方。 卡蘭、艾拉和卓格組成瞭一支小型探險隊，攜帶著用“破曉之刃”殘片衍生齣的工具，深入到被遺忘的地下網絡。這些地下通道並非自然形成，而是由巨大的、由堅硬石材鑄成的結構構成，其工藝遠超他們想象。 在旅程中，他們不僅要對抗因能量泄漏而産生的變異生物，更要麵對來自自身團隊內部的猜疑和恐懼。卡蘭的力量越來越強，但他越接近核心，就越感到一種無形的壓力，仿佛有什麼強大的意誌在試圖“重寫”他的思維。 第五部：文明的真相與熔爐的誓約 探險的終點，是一個巨大的地下穹頂。穹頂中央，懸浮著一塊巨大的、散發著穩定藍光的晶體——“核心能源”。圍繞著核心，是無數巨大的金屬雕塑，它們似乎是某種古代機械的部件，正處於休眠狀態。 卓格確認，這正是數韆年前，一個試圖駕馭自然能量的先進文明留下的“能源樞紐”。而卡蘭手中的碎片，正是這個樞紐的“控製密鑰”。 然而，當卡蘭試圖接入核心時，他遇到瞭真正的挑戰——並非來自外部的敵人，而是來自能量本身。核心中蘊含著海量的記憶和知識，它們以一種近乎洪流的方式衝擊著卡蘭的意識，試圖將他“同化”成這個古老係統的維護者。 在精神的掙紮中，卡蘭領悟瞭鐵匠的真正意義：力量不在於掌握，而在於塑造和引導。 他沒有試圖完全吸收核心的力量，而是以“破曉之刃”為媒介，將他作為鐵匠所理解的“平衡”、“堅韌”和“人性”的理念，注入瞭核心。 這一舉動，不僅穩定瞭能源樞紐，也激活瞭核心周圍的巨大機械——那些“巨像”開始緩緩蘇醒。它們不是戰爭機器，而是重建生態、淨化“遺忘之塵”的工程載體。 尾聲：新的紀元 “巨像”的啓動，使得大地開始顫抖，藍色的能量流像河流一樣重新在灰燼之地蔓延。遺忘之塵被分解，古老的知識碎片開始顯現。 卡蘭沒有成為統治者，他迴到瞭磐石村，但這一次，他帶來的不再僅僅是鍛造的技藝，而是對“如何建造”和“如何平衡”的深刻理解。他與艾拉和卓格一起，建立瞭“新鑄所”，緻力於學習和引導這股蘇醒的力量，用古老的工藝結閤新的能量學，幫助幸存的人們重建傢園。 《鑄劍之歌》記錄的，不是一場徵服，而是一場關於從廢墟中提煉價值、從蠻荒中點燃智慧的史詩。它關乎一個平凡鐵匠，如何用一把由星辰碎片鍛造的兵器，重新開啓瞭一個文明的熔爐。

評分☆☆☆☆☆

讀完此書後，它在我的腦海中留下的“後勁”極其強大，久久不能散去，這纔是真正優秀作品的標誌。它不像那些爆米花式的作品，看完就忘，而是像一塊慢火熬製的陳年老酒，越品越有滋味。尤其是一些關於社會倫理睏境的拷問，並沒有給齣明確的“對”或“錯”的答案，而是將選擇的重擔直接拋給瞭讀者自己。比如書中關於“集體記憶的重塑”那一章，它提齣的假設極其具有顛覆性，讓我不得不審視自己從小到大接受的所有“常識”。這種挑戰讀者既有世界觀的能力，是極其罕見的。閤上書本的那一刻，我做的第一件事不是去查閱資料，而是陷入瞭長久的沉思，思考著書中描繪的那個世界，與我們腳下的現實之間，到底隔著多遠的距離。這本書不是用來消遣的，它是用來“激活”思維的，它成功地在我的內心深處，留下瞭一道深刻而持久的刻痕。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排堪稱鬼斧神工。它並非采用傳統的時間綫敘事，而是像一個精密的萬花筒，將不同的時間片段、不同的敘事視角，巧妙地拼接到一起。起初，這種非綫性敘事讓人感到有些迷失，仿佛手中握著一堆打亂順序的拼圖碎片。但隨著閱讀的深入，你會發現作者早已在更高維度上規劃好瞭這一切。那些看似不相關的支綫情節，那些反復齣現的特定符號，到故事的某個節點，會像引爆鏈式反應一樣，猛烈地撞擊在一起，形成一個令人震驚的整體畫麵。這種“頓悟”的快感，是閱讀體驗中極其寶貴的一部分。它要求讀者必須保持高度的專注力，去捕捉那些細微的綫索和重復齣現的母題。這種“拼圖完成”時的震撼感，遠遠超過瞭綫性敘事帶來的滿足，它更像是一種智力上的挑戰被成功攻剋的喜悅。可以說，這本書的結構本身，就是它想錶達的主題的一種隱喻和體現。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書最迷人的一點，在於它對人物內心幽微之處的細膩捕捉。很多時候，情節的推進並不是靠驚天動地的事件，而是靠角色之間那些未說齣口的、充滿張力的沉默。作者仿佛是一位高明的心理側寫師，將人性的灰色地帶剖析得淋灕盡緻。書中有一個配角，一個看似邊緣化的小人物，他的每一次選擇、每一次猶豫，都映射齣瞭我們自身在麵對睏境時的那種宿命般的軟弱與掙紮。特彆是涉及到情感糾葛的部分，沒有落入俗套的狗血，反而呈現齣一種近乎殘酷的真實感——愛與傷害往往是同一枚硬幣的兩麵，而書中那些角色就活生生地被這枚硬幣的兩麵反復灼燒。這種深入骨髓的刻畫，讓角色不再是符號，而是活在紙上的、有血有肉的、會犯錯的靈魂。讀到後期，我甚至會因為某些角色的選擇而感到揪心，這已經超越瞭“喜歡”或“不喜歡”的範疇，而是一種深切的共情和精神上的共振。它迫使你停下來，反思自己生命中那些被忽略的微小情緒是如何匯集成今日的局麵的。

評分☆☆☆☆☆

從文學語言的角度來看，這本書的文風變化多端，猶如變幻莫測的海洋。有些章節，文字簡潔到近乎冷峻的報道腔調，那種筆觸的乾淨利落，就像一把鋒利的手術刀，精準地切開錶象直達核心。但緊接著，作者又能無縫切換到一種充滿古典韻味的、富有哲思的抒情筆調，那段描寫“黃昏時分城市上空的粒子霧”的段落，我反復讀瞭好幾遍，裏麵的意象和比喻，簡直可以單獨拿齣來作為詩歌欣賞。這種風格上的自由切換和駕馭能力，非常考驗作者的功底，而這本書的作者顯然是遊刃有餘。它避免瞭整部作品都保持同一種情緒的疲勞感，而是通過這種節奏的張弛有度，讓讀者的大腦始終處於一種高度警覺和愉悅的接收狀態。尤其值得一提的是，作者似乎對聲音和氣味這些感官細節的運用達到瞭齣神入化的地步，你幾乎可以聞到書中潮濕的地下室的味道，聽到遠處機器齒輪轉動的刺耳聲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的開篇就展現齣一種撲麵而來的力量感，仿佛作者是直接把讀者扔進瞭一個沸騰的熔爐之中，沒有任何緩衝和鋪墊。那種敘事節奏的把握，初看可能會讓人有點喘不過氣，但堅持讀下去，你會發現每一個情節的轉摺，每一次人物的對話，都像是精確計算過的引爆點，瞬間點燃瞭後續故事的潛力。我尤其欣賞作者在構建世界觀時所展現齣的那種老派的嚴謹與新潮的想象力的完美結閤。它不像某些奇幻小說那樣堆砌設定，而是將那些復雜的社會結構、那些令人費解的科技名詞，潤物細無聲地融入到日常的衝突和角色的掙紮之中。比如，書中對於“時間流速不均”的社會現象的描寫，不是乾巴巴的理論闡述，而是通過一個普通工人每天通勤所耗費的非綫性時間，將宏大的概念具象化為生活中的巨大不公，這種處理手法，高明得讓人拍案叫絕。讀完前三分之一，我感覺自己像是在攀登一座結構復雜但視野絕佳的山峰，每一步都充滿挑戰，但每一步的風景都值得迴味。它探討的議題很深，關於身份的迷失、技術的異化，但錶達方式卻極具張力，讀起來酣暢淋灕，絕不是那種溫吞水式的作品。

評分☆☆☆☆☆

書本封麵有圓珠筆畫綫，其他的還好。

評分☆☆☆☆☆

十分滿意，印刷清晰，一版一印，值得觀看收藏…愉快的一次購物！！！

評分☆☆☆☆☆

在上學之後，學校裏麵巴不得孩子整天都在看課文，而根本很少有老師關心孩子讀不讀其他的圖書，學校也沒有能提供孩子豐富選擇的圖書館，所以在選擇這個環節，我們的孩子就已經沒有多少可以自己做主的餘地瞭。 到瞭閱讀這個環節，大多數傢長都認為，孩子上學瞭，他們怎麼讀書就是學校老師的事情，迴傢來之後，更是很少還有傢長像對待沒上學的幼兒那樣，和他們一起讀書的。最重要的是，我們可以看到錢伯斯特彆提到過，在這個環節，是需要閱讀時間的，但是當孩子所有的時間都被老師布置的作業占據瞭的時候，他還有多少時間可以用來閱讀自己選擇的書？ 而且有的孩子一旦沒有把大量時間用在做作業上，而是用在瞭閱讀上的時候，傢長就會齣來乾預瞭，說孩子太貪玩，不用功讀書，所以在這個環節，孩子仍然是不自由的，既沒有多少時間去閱讀，也沒有多少人支持他閱讀。 最後一個環節，讀後的交流，不僅僅是最不受大人重視的環節，而且還往往成為扼殺孩子閱讀興趣和思考能力的環節，因為孩子讀瞭書，就會有各種想法自然地冒齣來，但是在我們的學校裏麵，他隻能按照一個標準答案去理解書本。我印象特彆深刻的一件事是一個傢長在他的博客裏麵寫，孩子讀三國演義後，老師齣題讓學生迴答，這本書裏最聰明的人是誰？孩子答瞭自己覺得最聰明的人是孔明和龐統，但是老師就在批改的時候打瞭叉叉，說標準答案是：諸葛亮。 我相信任何一個成年人都知道，文學閱讀和數理化考試是不一樣的，文學閱讀中沒有所謂的標準答案，一韆個人心裏有一韆個林妹妹，所以，我們纔能在文學中收獲獨立思考和個性化創造的果實。但是現在這種消滅個性、扼殺創造力的教育模式，根本已經讓文學閱讀變成瞭文字背誦。所以，在錢伯斯描述的這個兒童閱讀循環圈裏麵，中國孩子最缺少的東西——就是自由。 有一本書叫“誰偷走瞭我的奶酪”，我想每一個中國傢長也可以捫心自問一下，是“誰偷走瞭我孩子的自由”？我不想在這裏給齣一個標準答案瞭，但是我相信每一個人都是能想得齣這個答案的。 而在錢伯斯的閱讀循環圈裏麵，還有一個最最大的疏漏，就是兒童文學的創作者，也是這個循環圈裏一個非常重要的元素，他之所以會有這種疏漏倒也並不奇怪，因為在他的國傢裏麵還不存在我們國傢目前的這麼多文學創作的怪圈。在自然的狀態下，文學創作當然是作者想到什麼就寫什麼。每個人肯定都有自己的想法，所以寫齣來的作品也自然是百花齊放的。但是，在中國，首先，作者能寫什麼，是受到很多的因素製約的。其次，因為長期以來教輔的獨霸市場，以兒童文學為專職的作者非常少。僅有的幾個能以創作養活自己的作者，都是如鄭淵潔、楊紅櫻那樣的，完全走通俗低俗路綫的作者。 現在正在徵集意見的著作權法修改草案，裏麵有一條就是，教科書的編寫可以隨意拿彆人的作品使用，不需要經過著作權人許可。所以可想而知，還有什麼頭腦清醒的人會願意進入兒童文學這個領域來任書商宰割呢？更何況，大傢很可能還不知道的一點是，中國的教輔讀物基本上是民營書商通過買書號、然後東拼西湊一些文字，粗製濫造齣來的，而大部分教輔讀物的收入是給瞭教育部門和學校的，因為不打通這些關節，他們的書就不可能有市場。 所以實際上這個修改法保護的就是——民營書商、教育部門這兩方麵的利益，如果這樣的草案得到通過，我們還能指望中國的兒童文學創作有什麼發展？當中國獨立的兒童文學撰稿人都不存在瞭，我們在選擇童書的時候，就隻能有兩個選擇，一個是國外引進的兒童圖書，一個是由教育部製定的兒童圖書。當我們選擇的自由就剩下這一點點的時候，無論有多少有思想的成人閱讀者，想給自己的孩子創造一個自由閱讀的空間，都將是不可能瞭。

評分☆☆☆☆☆

上美民國風經典連環畫，值得閱讀欣賞收藏。

評分☆☆☆☆☆

《飛鏈子》由錢笑呆創作的連環畫作品講述瞭“飛鏈子”的故事。　清軍入關後，明朝禮部尚書馬嘯皋不願屈從而殉節，他的子女馬驥和馬季貞為避清軍追殺棄傢齣逃。途中，馬驥被抓，馬季貞則被藏匿山野的硃復使用飛鏈子救齣。

評分☆☆☆☆☆

上美民國風經典連環畫，值得閱讀欣賞收藏。

評分☆☆☆☆☆

1566年（嘉靖四十五年），吏部尚書陸光祖主張文官選舉，於是海瑞被選拔為戶部雲南司主事。[8]

評分☆☆☆☆☆

哈哈哈紅紅火火恍恍惚惚哈哈哈，終於沒有裸奔的送來瞭66666。

評分☆☆☆☆☆

在連環畫繁榮的曆史時期，人們的娛樂生活相對簡單，連環畫寓教於樂的方式成為許多青少年乃至成年人重要的讀物。