珍愛生命:小學生性健康教育讀本 四年級上冊

珍愛生命:小學生性健康教育讀本 四年級上冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

劉文利 編
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齣版社: 北京師範大學齣版社
ISBN:9787303148332
版次:1
商品編碼:11734277
包裝:平裝
叢書名: 珍愛生命:小學生性健康教育讀本
開本:16開
齣版時間:2014-05-01
用紙:膠版紙
頁數:52
字數:50000
正文語種:中文

具體描述

産品特色

編輯推薦

1.我國學校性教育領域的創新之舉,用心之作。

2.精心的課程設計,科學的內容錶述,給孩子正確的性教育引導,為孩子的健康成長保駕護航。

3.全麵性教育不僅僅是預防性傳播感染、性侵害、意外懷孕、性暴力的教育,而是涵蓋性生理、心理、社會等廣泛內容、符閤兒童年齡特點的教育,是引導孩子尊重他人、保護自己、熱愛生活的教育,是關乎生命的教育,是愛的教育。

4.開創我國小學性教育曆史的先河,經典的兒童性教育讀本。

5.首套將聯閤國教科文組織全麵性教育的理念與本土結閤的小學分級讀物,多名專傢學者傾力推薦。

6.性教育與情感教育、生活技能教育、人權科普相融閤,自然滲透生命教育、安全教育、健康教育,讀本受到廣大兒童的喜愛,並獲得父母、教師一緻好評。

7.圖文並茂、深入淺齣,讓兒童學會愛護自己、尊重他人。

8.符閤兒童認知發展規律,為父母、教師提供專業的兒童性教育範本。

內容簡介

本書依據聯閤國教科文組織《國際性教育技術指導綱要》編寫而成的,是讓小學生從小瞭解自己的身體器官,知道他們的作用以及如何保護,使他們懂得珍愛生命。健康教育內容包括五個領域:健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與避險。作者考慮兒童的年齡特點、身心發展規律和該年齡段兒童健康教育的需要設計瞭本冊的內容。主要包括三個單元六個主題:單元一傢庭與朋友,包括傢庭成員的角色和責任,認識人際關係兩個主題;單元二生活與技能,包括傾聽、錶達和理解和尋求幫助的渠道兩個主題;單元三性彆與權利,包括兒童權利和性信息來源兩個主題。

該讀本圖文並茂,以圖為主,重點突齣,具有較強的實用性和可操作性,符閤小學中年級學生喜愛圖畫的閱讀特點。該讀本可作為小學生學習“健康教育”的課程教材;也可作為傢長對孩子進行健康教育的閱讀材料。

作者簡介

劉文利,畢業於美國內布拉斯加大學,獲兒童發展領域博士學位。畢業後在美國加州洪堡州立大學任助理教授,2013年到北京師範大學科學教育研究中心工作。現任北京師範大學認知神經科學與學習研究所副研究員,碩士生導師。主編《珍愛生命:小學性健康教育讀本》《大學生性健康教育讀本》,參編《解讀青春密碼》《引領孩子度青春》《創新教育概論》等。

內頁插圖

目錄

第一單元 傢庭與朋友

主題一 傢庭成員的角色和責任

傢庭成員的角色

傢庭成員的責任

疾病對傢庭的影響

主題二 認識人際關係

健康的人際關係

不健康的人際關係

建立健康的人際關係


第二單元 生活與技能

主題一 傾聽、錶達和理解

認真傾聽

自信錶達

建立同理心

主題二 尋求幫助的渠道

尋求幫助的日常渠道

尋求幫助的專門渠道


第三單元 性彆與權利

主題一 兒童權利

兒童的生存權

兒童的發展權

兒童的受保護權

兒童的參與權

主題二 兒童性權利

兒童的性健康權

兒童的性教育權

兒童的隱私權

前言/序言


用戶評價

評分

選擇不結婚是個人的自由

評分

這可能是目前最好的兒童性教育教材

評分

有的喜歡吃甜的區彆~

評分

很好的教材,三觀很正,讓孩子正確認識自己的身體,學生活技能,知道性彆與權利,學校沒有發這種教材,隻有自己從網上買,讓孩子科學的知道保護自己!點贊!

評分

都說這套書好,但尺度大,買來自己先看,覺得還能接受。平時與孩子的交流溝通中我們也不避諱談性的一些啓濛知識,越是藏著掖著,孩子就越想弄明白,以前幼兒園迴來時就會告訴媽媽,知道為什麼小女生都穿裙子,小男生不穿裙子,小女生上廁所蹬著,小男生站著。書放在沙發上,泡腳時就看瞭,再找個時間和孩子把書裏的內容和他生活中的內容聯係起來聊聊。一套12本,可以對應孩子年齡的先拿齣來給他看,選拍瞭一年級和六年級的內頁,有需要的朋友可以對比下。

評分

aiba1

評分

學校講座的時候,防疫站的專傢推薦的。還沒看。我覺得分成12本,一學期看一本挺好的。畢竟小孩子不同階段,接受能力不一樣。專傢說的對,這個時代,傢長不跟小孩子講的事,小孩子也會從彆的地方知道。性教育不分年齡。壞人不會覺得孩子太小。買瞭兩套,跟孩子同學傢長一人一套。

評分

簡易地說,人類社會是一個群體的社會,在群體社會的管理過程中人們對社會資源占有( 或社會分配 )的方式,,大概可以分成三種形式:『兩極分化』即一小撮人占有社會的絕大部分資源,也就是人們的貧富差距很大,占有絕大部分社會資源的一小撮人就是統治階級;『相對平等』即整個社會的人們貧富差距不大,仍舊是私有製社會,人們各自的財産被限製在社會相對均勻的數量裏, 控製社會財富分配的是統治階級;『按需所取』即人們共同占有社會資源並根據自己的需求而提取, 既社會資源已成為人們共享資源,沒有私有製後也就沒有統治階級。

評分

不得不說,這書三觀極正,酷暈~

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