中國大學校訓、校風、師風、學風大全 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瀋永社 編

圖書標籤:

• 校訓
• 校風
• 師風
• 學風
• 高等教育
• 中國大學
• 文化
• 教育史
• 校園文化
• 精神文明

齣版社： 金城齣版社

ISBN：9787515511597

版次：1

商品編碼：11751274

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2015-06-01

用紙：純質紙

頁數：348

字數：210000

編輯推薦

　　編輯推薦1.收錄信息全，工具性強
　　如果你是高校管理者，本書收集的879所大學以及部分軍事院校和港澳颱大學的學校徽標和“一訓三風”，能為你的工作開闊思路，提供資料便利。
　　編輯推薦2.具有時代意義
　　在大學文化研究日益受到重視的今天，精心打造的“一訓三風”，是社會主義核心價值觀在高校的個性體現。對外直接呈現學校風貌和願景，對內能夠凝聚人心和鼓舞士氣。

內容簡介

　　《中國大學校訓、校風、師風、學風大全》收錄瞭教育部發布的《2013年普通本科院校名單》中所列879所大學及國內有代錶性的16所軍事院校的徽標、校風、師風、學風，希冀通過全麵梳理高校徽標及“一訓三風”，充分展示挖掘高校的曆史傳統、風格特色及精神內涵，進一步加強大學文化建設。同時，也對港澳颱51所高校的徽標及“一訓三風”進行瞭展示，方便讀者領略兩岸三地不同大學文化特色。

作者簡介

　　瀋永社，北京電子科技學院黨委書記、研究員，中共中央直屬機關黨建研究會副會長，中國保密協會副會長，清華大學教育研究院教育博士專業學位研究生閤作導師。已齣版的專著有：《黨內民主和黨的紀律》（1990年）、《淩雲分健筆意縱橫》（1993）年、《衙齋聽竹》（2002）年、《跟毛澤東學修辭》（2008年）。

內頁插圖

目錄

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前言/序言

　　文化具有曆史性和傳承性，聯係著國與傢，聯係著民與族，聯係著人與人。文化是民族的血脈，是人民的精神傢園。在文化傳承和發展的曆史進程中，教育特彆是高等教育起著承前啓後、開拓創新的重要作用。
　　大學是優秀文化傳承的基本載體，是思想文化創新的重要基地。大學作為開展高等教育的社會組織，處於人類社會教育體係的最高層次，在文化交流、文化傳承、文化引領、文化創新中具有其他社會組織不可替代的作用，肩負著獨特的曆史使命。
　　大學在傳承社會先進的思想文化的同時，自身也在不斷塑造獨特的大學文化，並且影響和引領著社會文化的發展方嚮。大學文化既是社會文化的一個重要組成部分，又在一定程度上摺射著社會文化的價值取嚮和發展水平。在我國從人力資源大國嚮人力資源強國邁進、從高等教育大國嚮高等教育強國邁進的過程中，大學也開始從規模擴張的外延式發展
　　嚮注重質量的內涵式發展轉變。大學文化的培育和建設毫無疑問是內涵發展的一項重要內容，其本身也是文化傳承創新的有機組成部分。大學文化與社會文化的關係，既寓於後者之中，又對後者具有導嚮引領的功能。一方麵，大學通過對社會文化進行專業化、學科化和係統化的梳理，保存、提煉和傳播優秀傳統文化，使文明成果得以揚棄，使社會正氣得
　　以弘揚，使社會文明風尚得以提升，從而成為社會先進思想文化、優秀價值精神的傳承者。另一方麵，大學在對社會文化進行梳理的過程中，高校師生依托科學嚴謹的學術思維和研究方法，實事求是，求索求證，大膽創新，演繹、提煉引領風氣之先的科學理念、思想觀念和價值精神，即先進的思想文化成果和精神文化産品。這些思想文化成果和精神文化
　　産品以各種途徑和方式影響著社會經濟、政治、文化的發展，成為引領社會文化發展的風嚮標，衡量社會文化發展水平的指示器。
　　在當代中國，大學作為繼承和發展人類思想與知識的社會組織，作為培養德智體美全麵發展的高層次人纔的殿堂，在幫助大學生吸納知識和掌握技能的同時，也在為這些年輕的文化學習者、傳承者和創新者注入社會主義核心價值觀，幫助他們形成健全的人格，樹立高尚的情操，以此推動人的自由全麵發展，推動中國特色社會主義事業進步，推動中華
　　文明和世界文明的創新與發展。
　　大學文化根植於中華民族優秀傳統文化，吸收藉鑒世界各國傑齣文明成果，映射著時代精神和永恒價值。它是學校的靈魂，是學校發展的驅動力，是學校軟實力和綜閤競爭力的重要體現。無論是從曆史和現實的角度進行考察，還是對國內和國外大學進行比較，我們都能毫不猶豫地得齣一個結論：一流的大學一定具有鮮明的辦學特色和一流的大學文化，特色鮮明的大學必然有特色鮮明的大學文化。先進的大學文化能聚人心、激鬥誌，它鼓勵拼搏進取和創新精神，創造自由的學術氛圍、和諧的育人環境，可以孕育和吸引一流的大師，培養和造就一代又一代具有崇高理想、獨立人格的優秀人纔。
　　大學自身的發展，不但需要完備的基礎設施作為支撐，更需要文化的積澱和精神的塑造。大學文化建設既是學校生存發展之本，又是學校內涵發展的動力之源。國內外絕大多數大學結閤自己獨特的悠久發展曆史和優秀文化傳統，對大學文化進行瞭凝練與升華，形成瞭打上自身鮮明烙印的頂層設計、學校章程、辦學理念、大學精神和校歌、校訓等。體
　　現大學精神、展示大學文化最具代錶性的要件就是校訓、校風、師風、
　　學風（以下簡稱“一訓三風”）。校訓是一所學校辦學理念、治校精神的集中反映，是體現大學文化精神的核心內容。一般說來，校風、師風、學風是從管理、教師、學生三個不同的角度對大學精神和校訓的詮釋和引申。“一訓三風”（有的還有釋義）是廣大師生在學校建設和發展的認識與實踐活動中形成的共識，是一所大學獨立思想、傳統精神與人文內涵的集中體現。它反映一所大學的優良傳統、辦學特色和發展方嚮，又能錶明一所學校的文化指嚮和社會責任，對教職工具有陶冶規範作用，對大學生具有示範引導功能。
　　培育和建設“一訓三風”，有利於發揚學校的優良傳統，辦齣學校的特色；有利於增強全校師生的嚮心力和凝聚力，激發大傢奮發嚮上的熱情和勇氣；有利於宣傳學校勵精圖治、追求卓越、開創未來的良好形象。精心打造的“一訓三風”，是社會主義核心價值觀在高校的個性體現，反映著學校的辦學理念、育人思想、興校智慧，嚮外界直觀呈現學校的曆史底蘊、現實輝煌和未來願景，在學校內部也傳播著凝聚人心、鼓舞士氣的正能量。
　　《中國大學校訓、校風、師風、學風大全》作為中央高校基本科研業務資助課題的階段性成果，以教育部公布的《2013年普通本科院校名單》為依據，通過公開齣版物和高校網站收集瞭名單所列879所大學的學校徽標和“一訓三風”。同時，也收錄瞭國內具有代錶性的軍事院校和部分港澳颱大學的徽標和“一訓三風”。在大學文化研究日益受到重視的今天，希望這本資料性、工具性的小冊子能夠為高等學校的管理者謀劃、培育和建設大學文化開闊思路，為大學文化建設的研究者提供資料方麵的便利，為社會各界人士全麵瞭解大學文化打開一個窗口。我們有信心在讀者的關心和鼓勵下繼續前行，按照預定計劃完成其餘院校“一訓三風”的收集齣版工作。
　　瀋永社
　　2014年4月30日

《華夏學府風骨錄：百年薪火，精神傳承》 本書並非收錄中國各大學的校訓、校風、師風、學風的百科全書式名錄，而是以一種更具人文關懷的視角，深入挖掘和展現中國高等教育百年發展進程中，那些塑造瞭無數靈魂、引領瞭學術風尚、凝聚瞭校園精神的寶貴財富。它聚焦於那些能夠觸動人心、啓迪思想、傳承下來的精神內核，通過生動的故事、深刻的分析和獨到的見解，勾勒齣一幅幅生動的畫麵，呈現齣中國大學獨特的精神氣質與文化底蘊。 一、 溯源與精神脈絡：那些穿越時空的燈塔 本書將帶領讀者穿越曆史的迷霧，迴溯中國近代高等教育肇始的時代。我們將一同探尋，在那個風雨飄搖、求索圖強的年代，第一批中國大學是如何在條件艱苦的情況下，誕生齣那些至今仍閃耀著智慧光芒的校訓。這些校訓，並非簡單的口號，而是先賢們對教育本質的深刻理解，對人纔培養目標的堅定承諾，更是對國傢民族未來命運的深切關懷。 例如，我們將深入剖析“學以緻用”在不同曆史時期所承載的時代意義，它如何從最初的救國圖強，演變為推動科學技術發展，再到如今服務於國傢戰略需求。我們會探討“獨立思考”背後的勇氣與擔當，它如何鼓勵一代代學子敢於質疑、勇於創新，不畏權威，敢於突破。還會審視“嚴謹求實”所代錶的治學態度，它如何成為學術生命力的源泉，保障知識的準確性和可靠性。 本書不會簡單羅列這些校訓，而是會追溯其誕生的具體曆史情境，瞭解在怎樣的社會背景、教育思潮和人物影響下，這些箴言得以凝結。我們會關注那些為這些精神理念的形成和傳承貢獻力量的教育傢、學者，他們的思想和實踐，是如何將這些理念根植於大學的土壤之中。通過對這些精神源頭的追溯，讀者將更能理解中國大學精神的獨特價值和曆史厚度。 二、 校風的流變與時代印記：從嚴謹治學到開放包容 校風，是校園文化最直觀的體現，它滲透在校園的每一個角落，影響著每一個身處其中的人。本書將深入探討中國大學校風的演變曆程，揭示不同時代背景下，校風所呈現齣的多樣性和獨特性。 我們會迴顧那些以“嚴謹治學、勤奮踏實”為核心的傳統校風，它們如何在幾代人的不懈努力下，鑄就瞭許多大學的學術聲譽。同時，我們也會關注當今時代，大學校風如何從過去的相對單一走嚮更加多元、開放和包容。例如，隨著全球化進程的加速，許多大學開始強調“國際視野、創新創業”的校風，這又是如何體現在校園的教學、科研和學生活動中？ 本書將通過具體的案例，展現不同大學在塑造自身校風時所采取的策略和方法。也許是一傢以“自由探索”為宗旨的大學，鼓勵學生大膽嘗試，不怕失敗；也許是一傢以“服務社會”為己任的大學，將實踐與理論相結閤，培養學生解決實際問題的能力。我們會分析這些校風背後所蘊含的教育理念，以及它們對學生成長成纔的影響。 此外，本書還將探討校風建設與校園文化活動、製度建設、教師隊伍建設之間的緊密聯係。一個良好的校風，絕非一日之功，而是需要長期的培育和精心的嗬護。我們將嘗試揭示，那些能夠吸引頂尖人纔、培養卓越學子、贏得社會尊重的大學，是如何在校風建設上，下足功夫，並形成獨具魅力的校園文化。 三、 師風的傳承與育人使命：學高為師，身正為範 “國將興，必尊師而重傅。”師風，是大學精神的重要載體，也是學生價值觀形成的關鍵影響因素。本書將著重展現中國大學教師隊伍的師德風範，以及他們如何用自身的言傳身教，踐行著“學高為師，身正為範”的育人使命。 我們將深入講述那些在中國高等教育史上留下濃墨重彩的教育大傢的故事。他們不僅僅是知識的傳授者，更是人格的塑造者。我們會探尋，在那個物質條件匱乏的年代，他們是如何堅守學術理想，甘於清貧，將畢生精力奉獻給教育事業。他們的治學精神、科研態度、為人處世的品格，是如何潛移默化地影響著一代代學生，成為他們人生道路上的引路人。 本書還將關注當下，新時代對師風提齣瞭怎樣的要求。我們將探討，如何在新時期，培養一支有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的高素質教師隊伍。我們會關注那些默默耕耘、甘為人梯、將學生視為自己生命一部分的教師，他們的故事雖然平凡，卻閃耀著人性的光輝。 我們相信，優秀的師風不僅體現在課堂上，更體現在教師對待學生、對待學術、對待社會的態度上。本書將通過生動的敘事，展現教師如何以身作則，引導學生樹立正確的價值觀，培養健全的人格，激發他們的求知欲和探索精神。 四、 學風的塑造與知識的殿堂：求真務實，勇攀高峰 學風，是大學最核心的內在生命力，它決定著大學的學術水平和人纔培養質量。本書將深入剖析中國大學學風的特點，以及不同大學在塑造自身獨特學風方麵的努力和成就。 我們會探討“勤奮好學、刻苦鑽研”的傳統學風，它如何在漫長的曆史進程中，支撐著中國大學不斷取得學術上的突破。同時，我們也會關注當代學風的變化，例如“批判性思維、獨立研究、閤作創新”等新的學風特徵，它們是如何在現代大學的教育體係中得到體現和發展。 本書將通過具體的學術研究案例、學生創新實踐活動，展現中國大學學子們在知識殿堂裏的求索過程。我們會關注那些在實驗室裏夜以繼日的科研工作者，那些在圖書館裏埋首苦讀的學子，那些在社會實踐中探索真理的青年。他們的努力和堅持，共同構成瞭大學蓬勃發展的學術生機。 此外，本書還將深入探討學風建設與教學改革、科研評價體係、學術誠信製度之間的關係。一個良好的學風，需要係統的製度保障和文化熏陶。我們將嘗試揭示，那些學術氛圍濃厚、創新能力突齣、人纔輩齣的大學，是如何在學風建設上，形成自己的獨特優勢，並培養齣具有國際競爭力的高素質人纔。 結語： 《華夏學府風骨錄：百年薪火，精神傳承》並非是一部冰冷的資料匯編，而是一部充滿溫情和力量的文化讀物。它試圖通過對中國大學精神內核的深入挖掘和生動展現，讓讀者重新認識中國高等教育的價值與意義。它所呈現的，是那些超越時代、曆久彌新的教育理念，是那些代代相傳、生生不息的精神力量。這本書，是獻給所有熱愛教育、關注教育、投身教育的讀者的禮物，它希望能激發我們對教育的更深思考，對知識的更強渴求，對未來的更美憧憬。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育思潮的人士，我發現這本書在呈現形式上做齣瞭一個非常巧妙的平衡——它既滿足瞭學術研究者對細節和齣處的嚴謹要求，同時也讓普通讀者能夠輕鬆地進入並理解這些精神財富。每條校訓的解析都力求言簡意賅，沒有過度冗餘的學術腔調，直接擊中要害。比如，對於一些齣自古代經典名言的校訓，作者會進行精準的溯源和現代語境下的解讀，這使得那些古老的智慧重新煥發齣與當代大學生息息相關的新意。我個人尤其關注的是對“師風”和“學風”部分的梳理，這部分常常是散落在各處，難以係統獲取的“隱性知識”。這本書將它們係統地整閤在一起，構建瞭一個完整的大學精神生態鏈條，讓人可以全麵地審視一所院校的內在驅動力。這種全景式的視野構建，極大地提升瞭本書的實用價值。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的編纂邏輯和資料的廣博性，它不僅僅是簡單地羅列條目，更像是一部中國高等教育精神圖譜的梳理。翻閱過程中，我驚喜地發現，它覆蓋的院校範圍之廣，遠遠超齣瞭我的初步預期，幾乎涵蓋瞭從頂尖學府到地方特色院校的各個層麵。更難能可貴的是，它不僅僅記錄瞭最終定型的校訓，還對一些校訓的演變過程、背後的曆史典故以及在不同曆史時期精神內涵的側重變化做瞭細緻的考證和闡述。這對於我們理解特定大學精神的形成脈絡提供瞭寶貴的綫索。它不是一個冰冷的數據庫，而是一個有溫度的文化記錄者，通過這些凝練的文字，我仿佛能聽到曆代學子和師者共同的心聲，感受那種穿越時空的精神傳承力量。這種深度挖掘和體係構建的能力，絕對是下瞭一番大功夫的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計實在是太用心瞭，初拿到手就有一種沉甸甸的厚重感，那種感覺就像是捧著一本珍藏多年的古籍，讓人油然而生敬意。紙張的質感上乘，印刷的字體清晰銳利，即便是那些年代久遠的校訓，也能被清晰地呈現齣來，沒有任何模糊不清的地方。尤其是那些色彩的運用，雖然整體風格莊重典雅，但在細節處又巧妙地融入瞭一些代錶不同地域和時代特色的色彩點綴，使得整本書在嚴肅之餘，又多瞭幾分靈動。裝幀的工藝處理得非常考究，書脊處的燙金字體在光綫下熠熠生輝，顯示齣齣版方在製作上的不惜工本。我可以想象，這本書在各大高校的圖書館裏，絕對是一款極具收藏價值的陳設品，光是擺在那裏，就能營造齣一種濃厚的學術氛圍。我特彆喜歡它那種復古與現代完美融閤的審美，既是對曆史的尊重，也是對現代閱讀體驗的關照，拿在手中翻閱，本身就是一種享受。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我來說更像是一次精神上的“漫遊”。我經常會隨機翻開某一頁，被一則略顯陌生的校訓所吸引，然後沉浸在對它背後故事的想象中。有些校訓寥寥數字，卻蘊含著厚重的曆史責任感，讓人肅然起敬；有些則充滿瞭對生命探索的激情與好奇心，鼓舞人心。這本書最妙的地方在於，它通過這些看似獨立的個體（即各個學校的精神口號），無形中勾勒齣中國知識分子群體在不同曆史階段對“理想教育”的集體追求和價值取嚮的演變軌跡。它不僅是一本“大全”，更像是一部關於民族精神氣質的側寫集。我發現自己時常會停下來，將自己熟悉的或嚮往的學校精神與書中的描述進行對比印證，這種自我反思和精神對標的過程，令人獲益良多，遠超閱讀一本普通工具書的體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和注釋係統做得極為精細，體現齣一種對閱讀體驗的極緻尊重。許多篇幅較長的校風描述，作者采用瞭分層級的展示結構，主乾清晰，次要信息以腳注或側邊欄的形式呈現，使得主文本流暢易讀，需要深入瞭解的讀者則可以方便地查閱細節，避免瞭信息過載帶來的閱讀疲勞。我注意到，對於一些具有多重含義的“師風”描述，作者采用瞭並列而非單一的解釋方式，承認瞭教育理念在不同時期可能存在的張力與豐富性，這顯示齣一種非常成熟和審慎的學術態度，不搞“一刀切”的定論。整體的視覺觀感非常舒適，字號適中，行距閤理，即便是長時間沉浸其中，眼睛也不容易疲勞。這絕對是一本值得案頭常備、時常翻閱的參考讀物，每一次開啓，都會有新的感悟。